Cycle enseignement et éducation du second degré : Connaissance des élèves
Formation continue pour les enseignants et les personnels de l'éducation dans le domaine de la connaissance des élèves.
Le domaine "connaissance des élèves" se décline en modules et parcours transversaux.
Le manque d'engagement des élèves, leurs vulnérabilités, le déplaisir d'apprendre ou encore les troubles de l'apprentissage restent des préoccupations centrales des enseignants et personnels d'éducation. Les parcours proposés dans ce domaine visent à mieux comprendre le fonctionnement du cerveau, les processus d'apprentissage ainsi que les aspects cognitifs et psycho-affectifs liés aux troubles d'apprentissage. Dans le but de concevoir des outils et dispositifs pédagogiques pour des situations d'apprentissage efficients pour tous les élèves.
COMPRENDRE LES ELEVES A HAUT POTENTIEL-2026
Nouveau
[PF-NIC-285] COMPRENDRE LES ELEVES A HAUT POTENTIEL-2026
Description : Contenu du parcours de formation : Contenu du parcours de formation : Comprendre les élèves à haut potentiel pour élaborer des réponses pédagogiques adaptées. Module "ÉLÈVES A HAUT POTENTIEL ET APPRENTISSAGES": 7h de formation en distanciel synchrone réparties comme suit : 3h le 27/01/2027 + 3h le 03/02/2027 + 1h le 11/03/2027. Module "COMPRENDRE LE PROFIL EHP (HAUT POTENTIEL)" parcours magistère de 3h en auto-formation. Module "WEBINAIRE HAUT POTENTIEL ET MOTIVATION" 3h le 07/04/2027 Public cible : enseignants du second degré
ELEVES A HAUT POTENTIEL ET APPRENTISSAGES
Facultatif
66689 - ELEVES A HAUT POTENTIEL ET APPRENTISSAGES
Type de formation : Candidature individuelle
Nombre d'abonnés : 11
Connaitre le profil cognitif des EHP et différents outils de gestion de l'hétérogénéité-Compétence: prendre en compte l'hétérogénéité des élèves- 7h en distanciel synchrone à partir du 27/01/27
Modalité : À distance
Durée : 7 heures
Places : 25
COMPRENDRE LE PROFIL EHP (HAUT POTENTIEL)
Facultatif
66690 - COMPRENDRE LE PROFIL EHP (HAUT POTENTIEL)
Type de formation : Candidature individuelle
Nombre d'abonnés : 11
Connaitre le profil cognitif des EHP et différents outils de gestion de l'hétérogénéité-Compétence: prendre en compte l'hétérogénéité des élèves - 3h en distanciel asynchrone à partir du 04/11/26
Modalité : À distance
Durée : 3 heures
Places : 100
WEBINAIRE HAUT POTENTIEL ET MOTIVATION
Facultatif
66694 - WEBINAIRE HAUT POTENTIEL ET MOTIVATION
Type de formation : Candidature individuelle
Nombre d'abonnés : 10
Connaître les différentes stratégies de motivation des EHP adaptées à leur profil.-Compétence: prendre en compte l'hétérogénéité des élèves-3h en distanciel synchrone le 07/04/27
Modalité : À distance
Durée : 3 heures
Places : 100
PANORAMA DES PRATIQUES PEDAGOGIQUES INCLUSIVES - Niveau 1
Nouveau
[PF-NIC-287] PANORAMA DES PRATIQUES PEDAGOGIQUES INCLUSIVES - Niveau 1
Description : Contenu du parcours de formation : A partir de l'analyse des obstacles que peuvent rencontrer les élèves dans leurs apprentissages, comprendre les principes de la conception universelle des apprentissages pour concevoir des séances d'apprentissages ouvertes au plus grand nombre. Ce parcours de formation se déroule sur 2 années. En année 1, les stagiaires sont accompagnés pour mettre en pratique des pratiques pédagogiques allant dans le sens de l'accessibilité (2 modules de 3h en distanciel synchrone les 13/01/2027 et 10/03/2027). Des ressources en lien avec la CUA et l'école inclusive sont proposées dans un parcours d'autoformation de 3h. Un dernier module optionnel en première année propose une initiation aux aspects psychologiques et psycho-affectifs des apprentissages (3h le 12/05/2027). D'autres modules seront proposés en année 2 pour développer le travail en partenariat et enrichir encore les pratiques pédagogiques adaptées. Public cible : enseignants du second degré
Durée totale obligatoire du parcours : 9 heures
2 sessions pédagogiques du module "ACCESSIBILITE ET PRATIQUES PEDAGOGIQUES INCLUSIVES"
Durée : 6 heures
Obligatoire
66096 - ACCESSIBILITE ET PRATIQUES PEDAGOGIQUES INCLUSIVES
Type de formation : Candidature individuelle
Nombre d'abonnés : 3
Comprendre les principes de la Conception Universelle des apprentissages pour mettre en oeuvre des pratiques pédagogiques permettant une meilleure accessibilité des apprentissages pour tous. - Compétence: prendre en compte l'hétérogénéité des élèves - 12h de formation au total : 3h en distanciel asynchrone et 9h en distanciel synchrone à partir du 13/01/2027
Modalité : À distance
Durée : 12 heures
Places : 25
Parcours Magistère du module "ACCESSIBILITE ET PRATIQUES PEDAGOGIQUES INCLUSIVES"
Durée : 3 heures
Obligatoire
66096 - ACCESSIBILITE ET PRATIQUES PEDAGOGIQUES INCLUSIVES
Type de formation : Candidature individuelle
Nombre d'abonnés : 3
Comprendre les principes de la Conception Universelle des apprentissages pour mettre en oeuvre des pratiques pédagogiques permettant une meilleure accessibilité des apprentissages pour tous. - Compétence: prendre en compte l'hétérogénéité des élèves - 12h de formation au total : 3h en distanciel asynchrone et 9h en distanciel synchrone à partir du 13/01/2027
Modalité : À distance
Durée : 12 heures
Places : 25
Apports psychologiques du module "ACCESSIBILITE ET PRATIQUES PEDAGOGIQUES INCLUSIVES"
Facultatif
66096 - ACCESSIBILITE ET PRATIQUES PEDAGOGIQUES INCLUSIVES
Type de formation : Candidature individuelle
Nombre d'abonnés : 3
Comprendre les principes de la Conception Universelle des apprentissages pour mettre en oeuvre des pratiques pédagogiques permettant une meilleure accessibilité des apprentissages pour tous. - Compétence: prendre en compte l'hétérogénéité des élèves - 12h de formation au total : 3h en distanciel asynchrone et 9h en distanciel synchrone à partir du 13/01/2027
Modalité : À distance
Durée : 12 heures
Places : 25
INCLURE LES EANA EN CLASSE ORDINAIRE
Nouveau
[PF-NIC-407] INCLURE LES EANA EN CLASSE ORDINAIRE
Description : Contenu du parcours de formation : Apports scientifiques et didactiques, récits d'expérience, élaboration des stratégies pédagogiques et des ressources à expérimenter pour inclure les élèves allophones nouvellement arrivés. 1 journée en présentiel (mercredi 20 janvier 06) (mercredi 14 janvier 83) Public cible : enseignants, CPE
Durée totale obligatoire du parcours : 9 heures
J1 DES CLEFS POUR INCLURE LES EANA
Durée : 6 heures
Obligatoire
66197 - J1 DES CLEFS POUR INCLURE LES EANA AM
Type de formation : Candidature individuelle
Nombre d'abonnés : 3
Parcours de formation : 1 journée en présentiel (mercredi 14 janvier) et 3h en distanciel (mercredi 23 mars) Apports scientifiques et didactiques-Récits d'expérience-Elaboration des stratégies pédagogiques et des ressources à expérimenter-
Modalité : Présentiel
Durée : 6 heures
Places : 10
66199 - J1 DES CLEFS POUR INCLURE LES EANA VAR
Type de formation : Candidature individuelle
Nombre d'abonnés : 1
Parcours de formation : 1 journée en présentiel (mercredi 20 janvier) , 2H en distanciel (mercredi après-midi 24 mars). Apports scientifiques et didactiques-Récits d'expérience-Elaboration des stratégies pédagogiques et des ressources à expérimenter-
Modalité : Présentiel
Durée : 6 heures
Places : 10
J2 DES CLES POUR INCLURE
Durée : 3 heures
Obligatoire
66198 - J2 DES CLES POUR INCLURE
Type de formation : Candidature individuelle
Nombre d'abonnés : 1
Analyser et échanger autour des stratégies pédagogiques et des ressources expérimentées.-
Modalité : À distance
Durée : 3 heures
Places : 20
ECRANS, RESEAUX SOCIAUX, CERVEAU ET APPRENTISSAGES
Nouveau
[PF-NIC-408] ECRANS, RESEAUX SOCIAUX, CERVEAU ET APPRENTISSAGES
Description : Ce parcours de formation a pour but de mieux comprendre ce que l'exposition de nos élèves aux réseaux sociaux et aux écrans change tant au niveau du cerveau qu'au niveau de leur relation à l'autre et au monde. Il permettra d'accéder à une conférence de chercheur expert dans ce domaine et de travailler à penser les moyens de développer ce qui est nécessaire aux apprentissages, dans ou hors la classe. Les dates des sessions dépendront de la date de la conférence Recherche, elles seront communiquées dès que possible. Public cible : enseignants du second degré, CPE, psyEN
Durée totale obligatoire du parcours : 18 heures
ECRANS, RESEAUX SOCIAUX, CERVEAU ET RECHERCHE
Durée : 3 heures
Obligatoire
67186 - ECRANS,RESEAUX SOCIAUX,CERVEAU ET RECHERCHE
Type de formation : Candidature individuelle
Nombre d'abonnés : 10
Conférences en distanciel menées par des chercheurs spécialisés dans le domaine des effets des écrans sur le cerveau, donc sur les apprentissages. CNRS, INSERM
Modalité : À distance
Durée : 3 heures
Places : 40
MUSCLER SES CAPACITES DE RESISTANCE
Durée : 6 heures
Obligatoire
67187 - MUSCLER SES CAPACITES DE RESISTANCE
Type de formation : Candidature individuelle
Nombre d'abonnés : 9
Apports de sciences cognitives-Co-création d'activités hors et dans la classe en équipe pluridisciplinaires
Modalité : Présentiel
Durée : 6 heures
Places : 40
EDUQUER AUX RESEAUX SOCIAUX, COMMENT FAIRE?
Durée : 6 heures
Obligatoire
67188 - EDUQUER AUX RS,COMMENT FAIRE?
Type de formation : Candidature individuelle
Nombre d'abonnés : 9
Apports EMI-Co-création d'activités hors et dans la classe en équipe pluridisciplinaires
Modalité : Présentiel
Durée : 6 heures
Places : 40
ECRANS, RESEAUX SOCIAUX, RECHERCHE AU TRAVAIL
Durée : 3 heures
Obligatoire
67189 - ECRANS,RESEAUX SOCIAUX,RECHERCHE AU TRAVAIL
Type de formation : Candidature individuelle
Nombre d'abonnés : 9
Espace magistere permettant d'approbativement des connaissances, de partager des expérimentations et de bénéficier d'un partage d'expériece entre pairs avec experts chercheurs.
Modalité : À distance
Durée : 3 heures
Places : 40
MIEUX COMPRENDRE LES TROUBLES DES APPRENTISSAGES GRACE A L'APPORT DES NEUROSCIENCES-2026
Nouveau
[PF-NIC-286] MIEUX COMPRENDRE LES TROUBLES DES APPRENTISSAGES GRACE A L'APPORT DES NEUROSCIENCES-2026
Description : Contenu du parcours de formation : Contenu du parcours de formation : A la lumière des apports des neurosciences, comprendre les troubles des apprentissages pour élaborer des réponses pédagogiques adaptées et construire des pratiques pédagogiques inclusives. Module "SÉMINAIRE NEUROSCIENCES" 3h en distanciel synchrone le 24/03/2027. Module "CONSTELLATION DES "DYS" ET APPRENTISSAGES" 7h réparties comme suit un parcours magistère en autoformation de 3h ouvert à partir du 04/11/2026 + 3h en distanciel synchrone le 02/12/2026 + 1h en distanciel synchrone le 14/01/2027. Module "TDAH ET APPRENTISSAGES" 7h de formation réparties comme suit 3h en distanciel synchrone le 06/01/2027 et le 20/01/2027 + 1h en distanciel synchrone le 15/03/2027. Public cible : enseignants du second degré
SEMINAIRE NEUROSCIENCES
Facultatif
66691 - SEMINAIRE NEUROSCIENCES
Type de formation : Candidature individuelle
Nombre d'abonnés : 14
Comprendre l'intérêt et les limites des recherches en neurosciences et sciences cognitives pour une meilleure prise en compte des processus d'apprentissage des EBEP. S'informer sur le fonctionnement cognitif en jeu dans les apprentissages.-Compétence: prendre en compte l'hétérogénéité des élèves-3h en distanciel synchrone le 24/03/27
Modalité : À distance
Durée : 3 heures
Places : 100
CONSTELLATION DES "DYS" ET APPRENTISSAGES
Facultatif
66687 - CONSTELLATION DES "DYS" ET APPRENTISSAGES
Type de formation : Candidature individuelle
Nombre d'abonnés : 13
Connaitre les troubles spécifiques du langage et des apprentissages et comprendre leurs répercussions sur les apprentissages. Repérer et analyser les besoins des élèves avec TSLA. Construire des pratiques pédagogiques inclusives adaptées.-Compétence: prendre en compte l'hétérogénéité des élèves-3h en distanciel asynchrone et 4h en distanciel synchrone à partir du 04/11/26
Modalité : À distance
Durée : 7 heures
Places : 25
TDAH ET APPRENTISSAGES
Facultatif
66692 - TDAH ET APPRENTISSAGES
Type de formation : Candidature individuelle
Nombre d'abonnés : 14
Connaitre les troubles de l'attention avec ou sans hyperactivité et leurs répercussions sur les apprentissages. Repérer et analyser les besoins des élèves avec TDAH et développer des pratiques pédagogiques inclusives adaptées.-Compétence: prendre en compte l'hétérogénéité des élèves-7h en distanciel synchrone à partir du 06/01/27
Modalité : À distance
Durée : 7 heures
Places : 25
ADAPTER SA PRATIQUE AUX EBEP
66097 - DU TROUBLE AUX REPERCUSSIONS - TA ET PAP
Nombre d'abonnés : 8
Mieux connaitre les troubles et leurs répercussions sur les apprentissages. S'approprier les réponses institutionnelles adaptées : PPS, PAP, PPRE. -Compétence: prendre en compte l'hétérogénéité des élèves - 3h en distanciel asynchrone à partir du 04/11/26
Modalité : À distance
Durée : 3 heures
Places : 100
66098 - PARCOURS INCLUSIFS, LIVRETS PERSONNALISES - LPI
Nombre d'abonnés : 2
Construire des parcours inclusifs et élaborer des livrets personnalisés au sein du LPI : connaître les réponses institutionnelles pour la scolarisation des EBEP (PAP, PPS, PPRE, PAI). S'approprier un outil institutionnel pour la scolarisation des EBEP-Compétence: prendre en compte l'hétérogénéité des élèves - 3h en distanciel synchrone le 04/11/2026
Modalité : À distance
Durée : 3 heures
Places : 25
66099 - SCOLARISATION DES EBEP EN LYCEE PROFESSIONNEL
Nombre d'abonnés : 2
Mettre en oeuvre les réponses pédagogiques adaptées aux EBEP en LP- Compétence: prendre en compte l'hétérogénéité des élèves - 3h en distanciel synchrone le 25/11/2026
Modalité : À distance
Durée : 3 heures
Places : 25
66100 - ACCES A L'EMPLOI ET EBEP
Nombre d'abonnés : 0
Connaître la réalité, les accompagnements et les conditions de l'insertion professionnelle des EBEP- Compétence: prendre en compte l'hétérogénéité des élèves - 3h en distanciel asynchrone à partir du 04/11/26
Modalité : À distance
Durée : 3 heures
Places : 100
66101 - REPER-CE1 DIFFICULTES DE LECTURE EN CE1
Nombre d'abonnés : 0
S'approprier la pratique de l'outil REPER-CE1, outil de repérage pédagogique collectif afin de mesurer le risque pour un élève scolarisé en classe de CE1 de développer des difficultés dans le processus d'apprentissage de la lecture et proposer des réponses pédagogiques adaptées-Compétence: prendre en compte l'hétérogénéité des élèves-3h en distanciel asynchrone à partir du 04/11/26
Modalité : À distance
Durée : 3 heures
Places : 100
66102 - EBEP ET ORIENTATION
Nombre d'abonnés : 1
Mieux connaitre la construction du parcours scolaire d'un élève en situation de handicap et plus généralement d'un élèves à besoins éducatifs particuliers. Compétence : prendre en compte l'hétérogénéité des élèves. 3h de formation en distanciel synchrone à partir du 06/01/27
Modalité : À distance
Durée : 3 heures
Places : 25
67715 - LES ELEVES ""DIFFICILES"" ET/OU EN DIFFICULTE SCO.
Nombre d'abonnés : 5
03/03/2026 18h DISTANCIEL Définition des publics - Apports scientifiques - Analyse des-vulnérabilités-31/03/2026 18h DISTANCIEL Etat des lieux socio-culturel, co-éducation, leviers d'action-12/05/2026 18h DISTANCIEL Retour d'expérience, ajustement des outils et remédiations
Modalité : Présentiel
Durée : 9 heures
Places : 40
CONFERENCE CASNAV
66196 - APPROCHE INTERCULTURELLE FONDAMENTAUX
Nombre d'abonnés : 1
Conférence d'experts -MERCREDI 17 MARS
Modalité : À distance
Durée : 3 heures
Places : 250
LE DEVELOPPEMENT PSYCHOAFFECTIF DES ADOLESCENTS
66390 - 1. FONDAMENTAUX DU DEVELOPPEMENT PSYCHOAFFECTIF
Nombre d'abonnés : 17
Ce module propose des repères théoriques sur les transformations cognitives, émotionnelles, identitaires et relationnelles à l'adolescence. Il permet de mieux comprendre les expressions comportementales des jeunes et de renforcer la posture éducative face à cette période charnière.-1. Lancement du parcours : 2h magistère-2. Session de formation en distanciel : 3h en présentiel-3. Mise en oeuvre en situation de travail.-4. Retour sur expérience : 2h en distanciel hors temps scolaire
Modalité : Présentiel
Durée : 10 heures
Places : 50
66391 - 2. ADOLESCENTS : POSTURE ET RELATION
Nombre d'abonnés : 17
Ce module invite à réfléchir à la posture adulte face aux besoins spécifiques des adolescents : besoin de reconnaissance, de cadre, d'écoute et de différenciation. Il articule repères théoriques et mises en situation pour renforcer l'autorité bienveillante et la qualité de la relation éducative.
Modalité : Présentiel
Durée : 3 heures
Places : 50
MIEUX CONNAITRE LES TROUBLES, MIEUX SCOLARISER
66686 - GESTION DES COMPORTEMENTS PERTURBATEURS
Nombre d'abonnés : 14
Comprendre la survenance des comportements perturbateurs en lien avec les situations d'apprentissages. Répondre à ces comportements avec des outils pédagogiques adaptés et mettre en place un environnement de travail plus serein. - Compétence: prendre en compte l'hétérogénéité des élèves - 7h de formation (3h en distanciel asynchrone et 4h en distanciel synchrone) à partir du 10/02/27
Modalité : À distance
Durée : 7 heures
Places : 25
66688 - TROUBLES DU SPECTRE AUTISTIQUE ET APPRENTISSAGES
Nombre d'abonnés : 5
Connaitre les troubles du spectre autistique et comprendre leurs répercussions sur les apprentissages. Repérer et analyser les besoins des élèves avec TSA et développer des pratiques pédagogiques inclusives adaptées.-Compétence: prendre en compte l'hétérogénéité des élèves-6h en distanciel synchrone à partir du 07/04/27
Modalité : À distance
Durée : 6 heures
Places : 25
66693 - SANTE MENTALE ET APPRENTISSAGES
Nombre d'abonnés : 13
Comprendre les répercussions des troubles psychiques sur les apprentissages. Repérer et analyser les besoins des élèves avec troubles psychiques et réfléchir à la mise en oeuvre de pratiques pédagogiques inclusives adaptées.-Compétence: prendre en compte l'hétérogénéité des élèves-6h en distanciel synchrone à partir du 17/03/27
Modalité : À distance
Durée : 6 heures
Places : 25
Il est préférable de se connecter préalablement au portail ESTEREL.
Les parcours et modules de formation proposés concernent toutes les disciplines et spécialités des personnels de l'enseignement et de l'éducation du second degré.
Des dispositifs pour la scolarisation des élèves en situation de handicap dans le premier et le second degrés.
- Les élèves scolarisés au titre des ULIS
- Mise en œuvre du PPS
- Liste des ULIS
Mise à jour : juin 2026
