L'évaluation reste une préoccupation des enseignants qui doivent arriver à répondre aux différentes attentes des élèves, des familles, de l'institution tout en trouvant une articulation entre les apprentissages des élèves dans la classe.Cette formation vous propose d'aborder la question des gestes évaluatifs qui nous permettront enseignants de passer de l'évaluation de l'apprentissage à l'évaluation pour l'apprentissage.

Modalité : Hybride

Durée : 12 heures

Places : 20

L'évaluation des élèves allophones est une préoccupation des enseignants qui doivent arriver à répondre aux difficultés de l'ensemble des élèves, en prenant compte des dimensions langagières et linguistiques en jeu dans les dynamiques scolaires. Cette formation propose d'aborder les gestes évaluatifs qui vont vous permettre de construire une progression, en fonction des compétences déjà maîtrisées et des lacunes constatées.

Modalité : À distance

Durée : 2 heures

Places : 20

Cette formation se tient en distanciel à travers un parcours M@gistère conçu dans l'académie par des formateurs experts dans le domaine. Cette formation vous propose d'aborder la question des gestes évaluatifs, de réfléchir à la démarche d’évaluation par compétences,de co-construire et de pratiquer des outils pertinents et adaptés. A l'issue du parcours, vous disposerez de gestes évaluatifs et d'outils à mettre en œuvre en classe pour accompagner les élèves dans l'acquisition de leurs apprentissages.

Modalité : À distance

Durée : 9 heures

Places : 20

Développer les compétences psychosociales de nos élèves apparait comme un levier majeur pour prévenir les situations problème telles que la violence (physique, verbale, psychologique), les difficultés relationnelles, les problèmes d'addiction ou encore de santé mentale. A travers cette formation l'idée est de développer et de fortifier les compétences psychosociales grâce à des outils et des clés . On se situe ici dans un apprentissage tout au long de la vie et dans tous les milieux de vie ( famille, école, relation ...) car ces milieux interagissent pour modeler les compétences psychosociales d'un individu.

Modalité : Hybride

Durée : 12 heures

Places : 20

Le manque de travail personnel de l'élève reste une préoccupation quotidienne des enseignants. Connaître les modalités d'apprentissage et leur appropriation par les élèves, organiser les apprentissages en développant l'autonomie des élèves et enfin utiliser et faire utiliser par les élèves les outils pour apprendre sont les objectifs à atteindre que visent cette formation.

Modalité : Hybride

Durée : 6 heures

Places : 20

Favoriser l'implication, la collaboration et l'activité des élèves en classe.-Oser sortir d'une configuration de classe normalisée pour susciter la motivation. Faire évoluer le statut de l'erreur et de l'évaluation pour favoriser la réussite de tous. Susciter le plaisir d'apprendre des élèves et donc le plaisir d'enseigner du professeur-

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 20

Une des préoccupations des enseignants au quotidien est la gestion des conflits entre élèves, et des élèves qui n'entrent pas dans les apprentissages. Cette formation vise à proposer un espace et un temps collectif pour partager la difficulté professionnelle, mieux comprendre la nature des difficultés responsables des comportements des élèves. Et ainsi prendre le temps de réfléchir à des gestes professionnels plus appropriés et construire des dispositifs pédagogiques qui permettront de (ré)engager ces élèves dans les apprentissages dans la durée.

Modalité : Hybride

Durée : 12 heures

Places : 20

Groupes d'enseignants ou personnels d'éducation (8 par groupe) issus de différents EPLE permettant des échanges de pratiques au travers de dispositifs mis en place ou d'initiatives prises en situation inédite ou en situation de crise post-sanitaire-

Modalité : Hybride

Durée : 32 heures

Places : 8

La gestion des conflits génère inévitablement des tensions et des réactions vives entre élèves mais également entre élèves et enseignants. Cette formation vous propose de pratiquer les bases de l'écoute, vivre les 4 étapes du processus de CNV afin de mieux appréhender les situations de crise. Elle vous permettra également de prendre conscience de votre manière de communiquer et de vous exprimer avec authenticité et bienveillance.

Modalité : Présentiel

Durée : 12 heures

Places : 20

Quelles didactiques et quelles ressources pour inclure les élèves allophones dans les classes ordinaires ? Cette formation permettra d'accompagner les enseignants dans la conception de documents différenciés qui permettront de (ré)engager l'élève dans une dynamique scolaire où se tissent les apprentissages de la langue mais également l'ensemble des disciplines enseignées.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 20

Développer l'intelligence collective dans les classes pour mieux faire réussir les élèves reste encore difficile à mettre en œuvre. Cette formation vous propose de visiter les pédagogies coopératives afin de favoriser les objectifs d'apprentissage, de développer les compétences psycho-sociales en vue d'améliorer un climat de classe, ou encore d'encourager les débats citoyens.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 20

Développer les compétences psychosociales de nos élèves apparait comme un levier majeur pour prévenir les situations problèmes telles que la violence (physique, verbale, psychologique), les difficultés relationnelles, les problèmes d'addiction ou encore de santé mentale. A travers cette formation l'idée est de développer et de fortifier les compétences psychosociales grâce à des outils et des clés . On se situe ici dans un apprentissage tout au long de la vie et dans tous les milieux de vie ( famille, école, relation ...) car ces milieux interagissent pour modeler les compétences psychosociales d'un individu.

Modalité : Hybride

Durée : 12 heures

Places : 20

Connaître les troubles spécifiques du langage et des apprentissages pour mieux scolariser les élèves. Comprendre les répercussions des troubles sur les apprentissages, la relation, la vie scolaire. Repérer et analyser les besoins des élèves avec TSLA. Construire et développer des pratiques pédagogiques inclusives adaptées.-Ce module de formation relève d'un volet du plan académique de formation proposant une offre diversifiée d'actions pour le déploiement de l'école inclusive et la scolarisation des élèves à besoins éducatifs particuliers dont les élèves en situation de handicap, qui vous est présenté sur le site de région académique : https://www.pedagogie.ac-aix-marseille.fr/jcms/c_59320/fr/accueil

Modalité : À distance

Durée : 6 heures

Places : 50