Nombre d'abonnés : 28

L'objectif de la formation est de revisiter les nliens entre les grandeurs et les mesures associées net de porter un regard réflexif sur la cohérence des noutils de pilotage des apprentissages. -Ainsi, après navoir identifié les grandeurs les plus usitées en nmilieu scolaire, une analyse et une acculturation ndidactique permettront de faire émerger les nconditions d'optimisation des progressions pour nchacune des grandeurs identifiées, et d'en déduire nune progression générique valable pour l'ensemble ndes grandeurs et-mesures.--La formation insistera nsur la nécessité d'accompagner les passages entre ngrandeurs et mesures et précisera la pertinence de nl'utilisation des mesures (naturelles puis nconventionnelles).

Modalité : À distance

Durée : 6 heures

Places : 70

Nombre d'abonnés : 52

L'objectif de la formation est d'investiguer avec les enseignants volontaires le lien entre automatismes déclaratifs (faits) et automatismes procéduraux (algorithmes), et d'en déduire des pratiques de classe qui permettront aux élèves les plus fragiles de-gagner en confiance et en compétences. -L'analyse des difficultés-des élèves dans la construction des compétences en calcul visera à construire des situations d'apprentissage qui anticipent les obstacles et qui permettent de construire les dispositifs d'aide les plus pertinents. L'analyse de situations d'apprentissage, des-données issues des neurosciences, des retours d'expérience et des éclairages didactiques contribueront à l'acculturation collective-et à la justesse des apprentissages mis en oeuvre.

Modalité : À distance

Durée : 6 heures

Places : 100

Nombre d'abonnés : 45

Investiguer la notion de « stratégie » en mathématiques-en complément de la notion d' « automatisme » au-service de la différenciation pédagogique.--En croisant les six domaines mathématiques (numération, calcul, grandeur, mesures, géométrie et espace), la formation conduira à générer une banque d'activités permettant d'accroitre les stratégies mathématiques des élèves. Ainsi, des axes pédagogiques seront explicités afin de faire acquérir aux élèves les stratégies générées par les enseignants. La formation sera particulièrement orientée en direction des élèves fragiles et visera à élargir la palette des outils de différenciation des enseignants.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 70

Nombre d'abonnés : 103

Ce module propose à partir de la découverte des nombres et de leur utilisation, de concevoir des apprentissages dans lesquels les élèves alternent les moments de jeu, d'entrainement, de réflexion, de-résolution de problèmes et de mémorisation. L'analyse-pédagogique et didactique des situations conduira à optimiser le module d'apprentissage en termes d'efficacité dans les mises en oeuvre pédagogiques.

Modalité : Hybride

Durée : 6 heures

Places : 110

Nombre d'abonnés : 57

La poursuite du plan mathématiques au sein d'une école ou d'une constellation contribuera à maintenir la réflexion engagée ou d'étendre la problématique à un autre sous-domaine des mathématiques, à un autre niveau ou au cycle. Cette formation offrira la possibilité de tester des outils, de renforcer encore davantage des gestes professionnels spécifiques et d'élargir les-connaissances didactiques et pédagogiques des professeurs. Elle contribuera également à optimiser les capacités d'analyses réflexives des enseignants et les stratégies de différenciation et d'évaluation des élèves.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 100

Nombre d'abonnés : 75

La semaine des mathématiques est l'occasion de promouvoir les mathématiques et leur enseignement en lien avec une thématique sociétale et souvent sous la forme de défis ou de rallyes. Mise en oeuvre chaque année durant le mois de mars, elle est l'opportunité-de mobiliser individuellement ou collectivement les élèves qui feront des mathématiques de manière parfois inhabituelle. Des ateliers mathématiques dont les caractéristiques fondamentales seront situations-problèmes véritables, manipulations diverses,-approche ouverte, cheminements multiples de résolution, situations à plusieurs réponses seront construits. Les problèmes dits « élémentaires, complexes et atypiques » impliqueront les six domaines mathématiques (numération, calcul, grandeur, mesures, géométrie et espace).

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 200

Nombre d'abonnés : 32

En prenant appui sur des éclairages théoriques explicitant la relation entre Espace et Géométrie (chercher à modéliser l'espace environnant, faire appel aux mesures usuelles telles que longueur et angle qui permettent de faciliter le passage du sensible au graphique) la formation s'emploiera à concevoir des projets associant espace et géométrie.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 100

Nombre d'abonnés : 80

Approfondir les connaissances dans le domaine mathématiques et sous domaine de la géométrie (suites organisées, grandeurs et mesures). -Apports théoriques, activités et ressources.

Modalité : Hybride

Durée : 6 heures

Places : 30

Nombre d'abonnés : 97

Ce module propose de concevoir des apprentissages dans lesquels les élèves de cycle 1 abordent la résolution de problèmes.

Modalité : Hybride

Durée : 6 heures

Places : 30

Nombre d'abonnés : 24

La constellation est autonome . -Sur son sujet de travail, elle co-construit des séances (2h), les met en oeuvre (2h) et procède à une analyse de pratique (2h).--Un retour sera fait à le CPC référent français

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 150

Nombre d'abonnés : 35

La constellation est autonome . -Sur son sujet de travail, elle co-construit des séances (2h), les met en oeuvre (2h) et procède à une analyse de pratique (2h).--Un retour sera fait à le CPC référent français

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 50

Nombre d'abonnés : 52

Apport d'éléments didactiques permettant de mettre en oeuvre l'enseignement de l'oral en cycle 2 et 3. Axer le travail prioritairement dans la maîtrise du langage oral, en réception et en production autour de situations variées : débats interprétatifs et à visée philosophique, rituels langagiers, situations de lecture à voix haute et situations théâtrale permettant la mise en espace et en voix de textes littéraires.-

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 30

Nombre d'abonnés : 78

ENTHOUSIASME ORTHOGRAPHIQUE-Quels mots pour quel niveau ? Avec quels outils ? En appui avec quels éléments relatifs au fonctionnement de la mémoire ?

Modalité : Présentiel

Durée : 3 heures

Places : 50

Nombre d'abonnés : 142

Cibler les incontournables de la planification en écriture, diversifier les activités d'écriture, construire des outils pour une révision textuelle engagée.

Modalité : Hybride

Durée : 6 heures

Places : 150

Nombre d'abonnés : 43

Cibler les incontournables pour construire la compréhension d'une oeuvre longue, repérer les points de vigilance, construire une progression pour la lecture d'une oeuvre longue.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 30

Nombre d'abonnés : 128

Quels mots collectés ? -Comment les structurer ? -Quelles activités proposées pour réutiliser les mots à l'oral ou à l'écrit ?

Modalité : Hybride

Durée : 6 heures

Places : 50

Nombre d'abonnés : 125

Définir les modes de repérage des besoins, proposer des ateliers de remédiation consacrés à la fluence de lecture, évaluer la fluence au service de la compréhension.

Modalité : Hybride

Durée : 3 heures

Places : 30

Nombre d'abonnés : 43

Approfondir les connaissances dans le domaine du langage oral en maternelle et en élémentaire au travers de l'utilisation de la webradio . Apports didactiques, techniques et pédagogiques.

Modalité : Hybride

Durée : 6 heures

Places : 50

Nombre d'abonnés : 101

Approfondir les connaissances dans la thématique du vivre ensemble en cycle 1.

Modalité : Hybride

Durée : 6 heures

Places : 30

Nombre d'abonnés : 43

Approfondir les connaissances dans le domaine du langage oral en maternelle et en élémentaire au travers de l'utilisation de la webradio . Apports didactiques, techniques et pédagogiques.

Modalité : Hybride

Durée : 6 heures

Places : 50

Nombre d'abonnés : 52

Approfondir les connaissances dans le domaine du langage oral en élémentaire au travers de l'utilisation de la webradio . Apports didactiques, techniques et pédagogiques.

Modalité : Hybride

Durée : 6 heures

Places : 40

Nombre d'abonnés : 162

Formation pour les enseignants du cycle 1 au cycle 3 qui souhaitent inscrire leur classe au projet "sciences technologie EDD" du groupe départemental sciences, sur le thème "L'eau, un bien commun à préserver". Ce projet vise à sensibiliser les élèves sur une problématique mondiale par le biais des sciences. --L'objectif de la formation est de faire vivre la démarche scientifique aux enseignants, à partir de situations concrètes de classe, de les aider à construire leur séquence, de leur proposer des ressources pédagogiques et des apports théoriques sur le thème de l'eau.

Modalité : Hybride

Durée : 60 heures

Places : 100

Nombre d'abonnés : 30

Pourquoi enseigner la science et la technologie à l'école, comment mettre en oeuvre la démarche d'investigation, théorie et mise en pratique autour de la réalisation d'un objet technologique -3h présence au centre pilote lamap. -Plateforme de formation à distance lamap (3h)

Modalité : Hybride

Durée : 9 heures

Places : 20

Nombre d'abonnés : 25

Pourquoi enseigner la science et la technologie à l'école, comment mettre en oeuvre la démarche d'investigation, théorie et mise en pratique autour de la réalisation d'un objet technologique -3h présence au centre pilote lamap. -Plateforme de formation à distance lamap (3h)

Modalité : Hybride

Durée : 9 heures

Places : 20

Nombre d'abonnés : 95

Mises en situation, analyses, présentation de ressources, construction de projets, mutualisation, mise en oeuvre, retours sur expériences afin de permettre aux élèves : -- d'utiliser leurs sens pour mieux percevoir le vivant et y prendre du plaisir,-- de faire évoluer leur conception du vivant et ses caractéristiques,-- nommer, reconnaître des espèces communes, -- connaître quelques éco-systèmes, ses caractéristiques,-prendre conscience de la fragilité d'un écosystème,-- respecter les êtres vivants,-- développer la biodiversité locale.-3h en présentiel au jardin de Baudouvin à la Valette + 3 H en distanciel.

Modalité : Hybride

Durée : 9 heures

Places : 20

Nombre d'abonnés : 254

Mises en situation, analyses, présentation de ressources, construction de projets, mutualisation, mise en oeuvre, retours sur expériences afin de permettre aux élèves : -- d'utiliser leurs sens pour mieux percevoir le vivant et y prendre du plaisir,-- de faire évoluer leur conception du vivant et ses caractéristiques,-- nommer, reconnaître des espèces communes, -- connaître quelques éco-systèmes, ses caractéristiques,-prendre conscience de la fragilité d'un écosystème,-- respecter les êtres vivants,-- développer la biodiversité locale.-3h en présentiel au jardin de Baudouvin à la Valette + 3 H en distanciel.

Modalité : Hybride

Durée : 9999 heures

Places : 250

Nombre d'abonnés : 38

Mises en situation--Analyses de situations--Transpositions en classe--Mises à disposition de ressources--Mutualisation des ressources--Lieu de la formation : Centre pilote La main à la pâte du Var site Ecole les Remparts (Toulon)

Modalité : Hybride

Durée : 9 heures

Places : 20

Nombre d'abonnés : 78

Faire le point sur les directives ministérielles liées au domaine scientifique. -Mise en oeuvre des sciences et de la technologie en classe.-Construire et mener un projet en sciences et/ou en technologie.-Travailler avec les partenaires scientifiques.-Partager des ressources.-Faire des retours d'expériences.-

Modalité : Présentiel

Durée : 3 heures

Places : 65

Nombre d'abonnés : 172

Vivre l'expérience de la consigne ouverte dans une séance de pratique. -Comprendre les attentes institutionnelles et la démarche d'enseignement en arts plastiques. Apprendre à concevoir une séquence en arts plastiques. Observer et analyser des mises en oeuvres de séquence arts plastiques à partir de vidéos.

Modalité : Hybride

Durée : 100 heures

Places : 200

Nombre d'abonnés : 99

Vivre l'expérience de la consigne ouverte dans une séance de pratique. Comprendre les attentes institutionnelles et la démarche d'enseignement en arts plastiques. Présentation d'un canevas-outil pour mieux concevoir une fiche de préparation dans ce domaine. Observer et analyser des mises en oeuvres de séquence arts plastiques à partir de vidéos.

Modalité : Hybride

Durée : 100 heures

Places : 200

Nombre d'abonnés : 113

Vivre des ateliers en danse contemporaine, en comprendre les leviers et les ressorts pour les développer ensuite de façon autonome auprès des élèves. Être outillé pour concevoir une séquence en danse de création avec sa classe.

Modalité : Présentiel

Durée : 24 heures

Places : 120

Nombre d'abonnés : 71

Session en distanciel asynchrone en autonomie-Présentation de l'Atelier cinéma-Découverte du kit pédagogique : le jeu et l'application numérique-Cadrage pédagogique de ces deux outils-Usages pédagogiques de l'Atelier cinéma-Prise en main du kit par les stagiaires

Modalité : À distance

Durée : 6 heures

Places : 30

Nombre d'abonnés : 157

Apprendre à construire une séquence d'arts plastiques-Comment impliquer les élèves dans un projet personnel de création ?-Comment problématiser ?-Comprendre le rôle de la verbalisation en AP-Postures de l'enseignant /postures de l'élève-La place de l'oeuvre en Arts Plastiques

Modalité : Hybride

Durée : 100 heures

Places : 200

Nombre d'abonnés : 127

Principes et enjeux de la chorale à l'école. -Dans le cadre du "Plan Chorale", vivre pleinement les 4 dimensions de la citoyenneté en construction : sensibilité, respect des règles, exigence, écoute critique de son expression vocale individuelle comme du rendu collectif.-Technique vocale, gestes de direction, démarche d'apprentissage d'un chant, appropriation de répertoires adaptés et conseils méthodologiques pour la mise en place d'un choeur (planification, observables, transversalité).-S'approprier les outils pédagogiques pour permettre aux élèves de coopérer par le biais du chant choral. Développer la mémorisation, la concentration, l'attention et le langage (par la mélodie, le rythme, le tempo), le collectif permettant la confiance en soi, l'acceptation du regard de l'autre, le dépassement et le partage.

Modalité : Hybride

Durée : 24 heures

Places : 200

Nombre d'abonnés : 120

Proposition de jeux vocaux, comptines et chants. -Pistes d'exploitations en classe ou dans le cadre de projets « chorale ».-Jouer avec sa voix et acquérir un répertoire varié de comptines et de chansons. -Affiner son écoute, développer la sensibilité et l'imaginaire, la discrimination et la mémoire auditives.-Geste vocal, comptines, chants (liens avec l'oralité et apprentissages langagiers)-

Modalité : Hybride

Durée : 24 heures

Places : 200

Nombre d'abonnés : 83

Les enseignants réalisent un test d'auto- positionnement par rapport au CECRL en amont de la formation. Uniquement destiné aux enseignants A1, A2, B1.--Il s'agit de réactiver les compétences de compréhension et de production orales par des activités ludiques (chant choral, ateliers de théâtre, le langage de l'école, jeux sportifs, etc.) et interactives

Modalité : Présentiel

Durée : 30 heures

Places : 50

Nombre d'abonnés : 12

Les enseignants réalisent un test d'auto- positionnement par rapport au CECRL en amont de la formation. Uniquement destiné aux enseignants A1, A2, B1.--Il s'agit de réactiver les compétences de compréhension et de production orales par des activités ludiques (chant choral, ateliers de théâtre, le langage de l'école, jeux sportifs, etc.) et interactives

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 31

Nombre d'abonnés : 6

Les enseignants réalisent un test d'auto- positionnement par rapport au CECRL en amont de la formation. Uniquement destiné aux enseignants A1, A2, B1.--Il s'agit de réactiver les compétences de compréhension et de production orales par des activités ludiques (chant choral, ateliers de théâtre, le langage de l'école, jeux sportifs, etc.) et interactives

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 31

Nombre d'abonnés : 96

Construire des outils, diversifier les approches et opérationnaliser ses gestes professionnels pour mettre en oeuvre l'éveil aux langues, sensibiliser à la langue de continuité du parcours.

Modalité : Présentiel

Durée : 3 heures

Places : 50

Nombre d'abonnés : 48

Construire des outils, diversifier les approches et opérationnaliser ses gestes professionnels pour mettre en oeuvre l'enseignement de la langue, inscrire cet enseignement dans le parcours de l'élève.

Modalité : Présentiel

Durée : 3 heures

Places : 31

Nombre d'abonnés : 51

Construire des outils, diversifier les approches et opérationnaliser ses gestes professionnels pour mettre en oeuvre l'enseignement de la langue, inscrire cet enseignement dans le parcours de l'élève.

Modalité : Présentiel

Durée : 3 heures

Places : 31

Nombre d'abonnés : 12

Les enseignants réalisent un test d'auto-positionnement par rapport au CECRL en amont de la formation. Uniquement destiné aux enseignants A1, A2, B1.--Il s'agit de réactiver les compétences de compréhension et de production orales par des activités ludiques (chant choral, ateliers de théâtre, le langage de l'école, jeux sportifs, etc.) et interactives.

Modalité : Hybride

Durée : 6 heures

Places : 20

Nombre d'abonnés : 27

Cette formation à distance se propose d'aider les professeurs dans leur projet culturel régional en les initiant à la langue d'oc (occitan, nissart et provençal). Elle appuie leur engagement en la matière, de la sensibilisation à la certification académique.

Modalité : Hybride

Durée : 18 heures

Places : 10

Nombre d'abonnés : 67

Qu'est-ce que l'APQ ? -Comment l'intégrer dans l'emploi du temps de l'élève ? -Construction d'une progression à partir d'observables,-Exploitation de variables didactiques au service des apprentissages.-Vivre des situations pour une meilleure mise en oeuvre. QUELQUES OUTILS ET RESSOURCES

Modalité : Présentiel

Durée : 24 heures

Places : 60

Nombre d'abonnés : 59

Accompagner les enseignants dans la réflexion pédagogique et didactique de l'activité pour concevoir un cycle de jeux pré sportifs. Faire vivre des situations pédagogiques évolutives pour armer les PE dans le champs didactique. Mettre en avant l'égalité filles et garçons.

Modalité : Présentiel

Durée : 24 heures

Places : 60

Nombre d'abonnés : 63

J'APPRENDS MON CORPS, J'APPRENDS DE MON CORPS, J'APPRENDS A MON CORPS--Pratiquer l'EPS pour prendre conscience de soi et de son corps, de son environnement spatio-temporel et des possibilités de s'y adapter.

Modalité : Présentiel

Durée : 24 heures

Places : 60

Nombre d'abonnés : 6

- Construction d'une progression à partir d'observables, -- Exploitation de variables didactiques au service des apprentissages. -- Vivre des situations pour une meilleure mise en oeuvre.

Modalité : Présentiel

Durée : 24 heures

Places : 60

Nombre d'abonnés : 63

Accompagner les enseignants dans la réflexion pédagogique et didactique de l'activité pour concevoir un cycle de SRAV autour des prérequis et des fondamentaux afin de répondre aux besoins des élèves de cette tranche d'age.

Modalité : Présentiel

Durée : 24 heures

Places : 60

Nombre d'abonnés : 60

Accompagner les enseignants dans la réflexion pédagogique et didactique de l'activité pour concevoir un cycle de handball. Faire vivre des situations pédagogiques évolutives pour armer les PE dans le champs didactique. Mettre en avant l'égalité filles et garçons et promouvoir les valeurs citoyennes de plaisir, de respect, d'engagement, de tolérance et de solidarité.

Modalité : Présentiel

Durée : 24 heures

Places : 60

Nombre d'abonnés : 36

Accompagner les enseignants dans la réflexion pédagogique et didactique de l'activité pour concevoir un cycle de foot à l'école. Faire vivre des situations pédagogiques évolutives pour armer les PE dans le champs didactique. Mettre en avant l'égalité filles et garçons et promouvoir les valeurs citoyennes de plaisir, de respect, d'engagement, de tolérance et de solidarité.

Modalité : Présentiel

Durée : 24 heures

Places : 60

Nombre d'abonnés : 41

Accompagner les enseignants dans la réflexion pédagogique et didactique de l'activité pour concevoir un cycle sur l'aisance aquatique en maternelle autour des prérequis et des fondamentaux afin de répondre aux besoins des élèves de cette tranche d'age.

Modalité : Présentiel

Durée : 24 heures

Places : 60

Nombre d'abonnés : 48

Accompagner les enseignants dans la réflexion pédagogique et didactique de l'activité pour concevoir un cycle sur le savoir nager autour des prérequis et des fondamentaux afin de répondre aux besoins des élèves de cette tranche d'age.

Modalité : Présentiel

Durée : 24 heures

Places : 60