Nombre d'abonnés : 4

08/01/2025 L'objectif de la formation est de revisiter les liens entre les grandeurs et les mesures associées et de porter un regard réflexif sur la cohérence des outils de pilotage des apprentissages. -Ainsi, après avoir identifié les grandeurs les plus usitées en milieu scolaire, une analyse et une acculturation didactique permettront de faire émerger les conditions d'optimisation des progressions pour chacune des grandeurs identifiées, et d'en déduire une progression générique valable pour l'ensemble des grandeurs et-mesures.--La formation insistera sur la nécessité d'accompagner les passages entre grandeurs et mesures et précisera la pertinence de l'utilisation des mesures (naturelles puis conventionnelles).

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 70

Nombre d'abonnés : 3

08/01/2025 En prenant appui sur des éclairages théoriques explicitant la relation entre Espace et Géométrie (chercher à modéliser l'espace environnant, faire appel aux mesures usuelles telles que longueur et angle qui permettent de faciliter le passage du sensible au graphique) la formation s'emploiera à concevoir des projets associant espace, géométrie et mesures. Les activités proposées permettront de « sortir de la classe » afin de se rapprocher d'autres domaines comme l'architecture. -Des constructions d'objets 3D et 2D (idéaux et/ou réels) seront réalisées et leur transposition en classe sera explicitée.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 70

Nombre d'abonnés : 16

08/01/2025 L'objectif de la formation est d'investiguer avec les enseignants volontaires le lien entre automatismes déclaratifs (faits) et automatismes procéduraux (algorithmes), et d'en déduire des pratiques de classe qui permettront aux élèves les plus fragiles de-gagner en confiance et en compétences. -L'analyse des difficultés-des élèves dans la construction des compétences en calcul visera à construire des situations d'apprentissage qui anticipent les obstacles et qui permettent de construire les dispositifs d'aide les plus pertinents. L'analyse de situations d'apprentissage, des-données issues des neurosciences, des retours d'expérience et des éclairages didactiques contribueront à l'acculturation collective-et à la justesse des apprentissages mis en oeuvre.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 70

Nombre d'abonnés : 4

15/01/2025 L'objectif du module est d'étudier l'articulation au-cycle 2 entre géométrie perceptive et géométrie instrumentée, de proposer des pratiques de classe basées sur la manipulation et de permettre aux élèves de construire les premières notions de géométrie reliées à celles de grandeurs et de mesures.--Sans se limiter aux seuls instruments de mesure pourtant très usités (règle graduée, équerre, ...), la formation proposera d'explorer des instruments de grandeur (bandelette de report, cordelette, fausse-équerre, ...) qui soutiennent la construction des concepts géométriques. -La description, la construction et la reproduction de-figures simples seront pleinement explorées et exemplifiées. Des progressions adaptées aux niveaux du cycle 2 seront dressées et des jalons didactiques posés.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 70

Nombre d'abonnés : 4

22/01/2025 Investiguer la notion de « stratégie » en mathématiques-en complément de la notion d' « automatisme » au-service de la différenciation pédagogique.--En croisant les six domaines mathématiques (numération, calcul, grandeur, mesures, géométrie et espace), la formation conduira à générer une banque d'activités permettant d'accroitre les stratégies mathématiques des élèves. Ainsi, des axes pédagogiques seront explicités afin de faire acquérir aux élèves les stratégies générées par les enseignants. La formation sera particulièrement orientée en direction des élèves fragiles et visera à élargir la palette des outils de différenciation des enseignants.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 70

Nombre d'abonnés : 10

15/01/2025 Ce module propose à partir de la découverte des nombres et de leur utilisation, de concevoir des apprentissages dans lesquels les élèves alternent les moments de jeu, d'entrainement, de réflexion, de-résolution de problèmes et de mémorisation. L'analyse-pédagogique et didactique des situations conduira à optimiser le module d'apprentissage en termes d'efficacité dans les mises en oeuvre pédagogiques.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 70

Nombre d'abonnés : 2

29/01/2025 La poursuite du plan mathématiques au sein d'une école ou d'une constellation contribuera à maintenir la réflexion engagée ou d'étendre la problématique à un autre sous-domaine des mathématiques, à un autre niveau ou au cycle. Cette formation offrira la possibilité de tester des outils, de renforcer encore davantage des gestes professionnels spécifiques et d'élargir les-connaissances didactiques et pédagogiques des professeurs. Elle contribuera également à optimiser les capacités d'analyses réflexives des enseignants et les stratégies de différenciation et d'évaluation des élèves.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 140

Nombre d'abonnés : 9

29/01/2025 La semaine des mathématiques est l'occasion de promouvoir les mathématiques et leur enseignement en lien avec une thématique sociétale et souvent sous la forme de défis ou de rallyes. Mise en oeuvre chaque année durant le mois de mars, elle est l'opportunité-de mobiliser individuellement ou collectivement les élèves qui feront des mathématiques de manière parfois inhabituelle. Des ateliers mathématiques dont les caractéristiques fondamentales seront situations-problèmes véritables, manipulations diverses,-approche ouverte, cheminements multiples de résolution, situations à plusieurs réponses seront construits. Les problèmes dits « élémentaires, complexes et atypiques » impliqueront les six domaines mathématiques (numération, calcul, grandeur, mesures, géométrie et espace).

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 50

Nombre d'abonnés : 1

22/01/2025 Nous proposons d'étudier l'articulation au cycle 3 entre géométrie perceptive et géométrie raisonnée par la création de ressources pédagogiques par et pour les enseignants. La transition peut être assurée par l'appel aux raisonnements géométriques. La géométrie mentale peut jouer le rôle d'embrayeur à la géométrie raisonnée. Ainsi, la formation propose d'accompagner les élèves dans un changement de regard géométrique sur les figures.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 50

Nombre d'abonnés : 16

29/01/2025 Pratiquer des parcours mathématiques dans le but de modéliser le monde et de relier le numérique au réel

Modalité : Hybride

Durée : 6 heures

Places : 50

Nombre d'abonnés : 11

En plein accord avec les nouveaux programmes, la formation propose d'expliciter et d'exemplifier les deux triptyques-clefs « Manipuler - Verbaliser - Abstraire » et « Concret - Représenté - Symbolique ». Les conséquences en termes d'enseignement de ces deux triptyques pour le cycle 2 seront abordées et des ressources adaptées à chacun des niveaux du cycle co-construites avec les formateurs/trices.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 200

Nombre d'abonnés : 8

La constellation est autonome . -Sur son sujet de travail, elle co-construit des séances (2h), les met en oeuvre (2h) et procède à une analyse de pratique (2h).--Un retour sera fait à le CPC référent français

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 60

Nombre d'abonnés : 1

La constellation est autonome . -Sur son sujet de travail, elle co-construit des séances (2h), les met en oeuvre (2h) et procède à une analyse de pratique (2h).--Un retour sera fait à le CPC référent français

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 60

Nombre d'abonnés : 15

18/12/2024 et 22/01/2025 Apport d'éléments didactiques permettant de mettre en oeuvre l'enseignement de l'oral en cycle 2 et 3. Axer le travail prioritairement dans la maîtrise du langage oral, en réception et en production autour de situations variées : débats interprétatifs et à visée philosophique, rituels langagiers, situations de lecture à voix haute et situations théâtrale permettant la mise en espace et en voix de textes littéraires. Lire ensemble les programmes pour clarifier els attendus et les enjeux.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 60

Nombre d'abonnés : 31

06/11/2024 et 08/01/2025 Analyser les difficultés d'apprentissages des élèves et les difficultés d'enseignement à partir de vidéos et de verbatims, proposer des leviers pour accompagner les élèves en train d'écrire, construire des outils pour la révision textuelle.-Cibler dans les nouveaux programmes les incontournables et les points de vigilance.-

Modalité : Hybride

Durée : 6 heures

Places : 60

Nombre d'abonnés : 17

20/11/2024 ou 11/12/2024 Cibler les incontournables de la planification en écriture, diversifier les activités d'écriture, construire des outils pour une révision textuelle engagée tout en pointant dans les nouveaux programmes les incontournables et les points de vigilance.

Modalité : Hybride

Durée : 6 heures

Places : 60

Nombre d'abonnés : 20

09/10/2024 et 06/11/2024 Apprendre à lire un texte de façon experte, présenter des dispositifs pour enseigner la compréhension d'un texte, analyser des vidéos pour opérationnaliser ses gestes professionnels.-Lire ensemble les nouveaux programmes pour clarifier les enjeux et les attendus.-

Modalité : Hybride

Durée : 6 heures

Places : 60

Nombre d'abonnés : 8

27/11/2024 et 04/12/2024 Apprendre à lire un texte documentaire de façon experte, présenter des dispositifs pour enseigner la compréhension de ces textes, analyser des vidéos pour opérationnaliser ses gestes professionnels. Clarifier les enjeux et les attendus dans les nouveaux programmes.

Modalité : Hybride

Durée : 6 heures

Places : 60

Nombre d'abonnés : 22

16/10/2024 et 13/11/2024 Quels mots collecter ? Comment les structurer ? Quelles activités proposées pour réutiliser les mots à l'oral ou à l'écrit ? Quels sont les attendus dans les nouveaux programmes ?--

Modalité : Hybride

Durée : 6 heures

Places : 60

Nombre d'abonnés : 16

20/11/2024 et 15/01/2025 Quelles compétences lexicales cibler pour chaque séance d'apprentissage ? Comment structurer les réseaux de mots ? Quelles activités proposées pour réutiliser les mots à l'oral ou à l'écrit ? Quels sont les attendus dans les nouveaux programmes ?

Modalité : Hybride

Durée : 6 heures

Places : 60

Nombre d'abonnés : 18

02/10/2024 Faire réfléchir les élèves sur la langue demande à l'enseignant d'être lui-même dans une posture réflexive vis à vis de la langue : Quels faits linguistiques étudier ? Comment construire des corpus adaptés ? Quelles règles de fonctionnement proposer pour observer les régularités ? Quelles démarches utiliser pour amener les enseignants à refonder l'étude de la langue ?-Lire ensemble les attendus, les enjeux et les points de vigilance dans les nouveaux programmes.-

Modalité : Hybride

Durée : 6 heures

Places : 60

Nombre d'abonnés : 36

Définir les modes de repérage des besoins, proposer des ateliers de remédiation consacrés à la fluence de lecture, évaluer la fluence au service de la compréhension.

Modalité : Hybride

Durée : 6 heures

Places : 150

Nombre d'abonnés : 11

25/09/2024 et 02/10/2024 Apprendre à lire un texte documentaire de façon experte, présenter des dispositifs pour enseigner la compréhension d'un texte, analyser des vidéos pour opérationnaliser ses gestes professionnels. Clarifier les enjeux et les attendus dans les nouveaux programmes.--

Modalité : Hybride

Durée : 6 heures

Places : 60

Nombre d'abonnés : 6

16/10/2024 et 27/11/2024 Apprendre à lire un texte documentaire de façon experte, présenter des dispositifs pour enseigner la compréhension d'un texte, analyser des vidéos pour opérationnaliser ses gestes professionnels.

Modalité : Hybride

Durée : 6 heures

Places : 30

Nombre d'abonnés : 7

13/11/2024 Comment amener les élèves à maitriser des faits de langue, des marques verbales régulières au cycle 3 ? Comment raisonner pour gérer des variations en utilisant des outils de référence ? Qu'est-ce que le tri de mots à visée grammaticale ?

Modalité : Hybride

Durée : 6 heures

Places : 60

Nombre d'abonnés : 16

08/01/2025 Faire le point sur le programme et les ressources d'accompagnement - Mettre en oeuvre des séances de sciences et /ou de technologie en classe - Construire et mener un projet en sciences et/ou en technologie - S'approprier de la démarche d'investigation - Utiliser des ressources diverses - Faire des retours d'expériences-

Modalité : Présentiel

Durée : 9 heures

Places : 70

Nombre d'abonnés : 13

15/01/2025 Pourquoi enseigner la science et la technologie à l'école, comment mettre en oeuvre la démarche d'investigation, théorie et mise en pratique autour de la réalisation d'un objet technologique -3h présence au centre pilote lamap de Nice ou un autre lieu -Plateforme de formation à distance lamap (3h)

Modalité : Hybride

Durée : 6 heures

Places : 70

Nombre d'abonnés : 5

29/01/2025 Pourquoi enseigner la science et la technologie à l'école, comment mettre en oeuvre la démarche d'investigation, théorie et mise en pratique autour de la réalisation d'un objet technologique -3h présence au centre pilote lamap de Nice ou un autre lieu. -Plateforme de formation à distance lamap (3h)

Modalité : Hybride

Durée : 6 heures

Places : 70

Nombre d'abonnés : 2

08/01/2025 Faire le point sur le programme et les ressources d'accompagnement - Mettre en oeuvre des séances de sciences et /ou de technologie en classe - Construire et mener un projet en sciences et/ou en technologie - S'approprier de la démarche d'investigation - Utiliser des ressources diverses - Faire des retours d'expériences-

Modalité : Présentiel

Durée : 9 heures

Places : 70

Nombre d'abonnés : 1

08/01/2025 Faire le point sur le programme et les ressources d'accompagnement - Mettre en oeuvre des séances de sciences et /ou de technologie en classe - Construire et mener un projet en sciences et/ou en technologie - S'approprier de la démarche d'investigation - Utiliser des ressources diverses - Faire des retours d'expériences-

Modalité : Présentiel

Durée : 9 heures

Places : 70

Nombre d'abonnés : 23

Vivre l'expérience de la consigne ouverte dans une séance de pratique. -Comprendre les attentes institutionnelles et la démarche d'enseignement en arts plastiques. Apprendre à concevoir une séquence en arts plastiques. Observer et analyser des mises en oeuvres de séquence arts plastiques à partir de vidéos.

Modalité : Hybride

Durée : 6 heures

Places : 80

Nombre d'abonnés : 7

Vivre l'expérience de la consigne ouverte dans une séance de pratique. Comprendre les attentes institutionnelles et la démarche d'enseignement en arts plastiques. Présentation d'un canevas-outil pour mieux concevoir une fiche de préparation dans ce domaine. Observer et analyser des mises en oeuvres de séquence arts plastiques à partir de vidéos.

Modalité : Hybride

Durée : 6 heures

Places : 80

Nombre d'abonnés : 13

Vivre des ateliers en danse contemporaine, en comprendre les leviers et les ressorts pour les développer ensuite de façon autonome auprès des élèves. Être outillé pour concevoir une séquence en danse de création avec sa classe.

Modalité : Présentiel

Durée : 3 heures

Places : 24

Nombre d'abonnés : 3

oPrésentation de l'Atelier cinéma-oDécouverte du kit pédagogique : le jeu et l'application numérique-oCadrage pédagogique de ces deux outils-oUsages pédagogiques de l'Atelier cinéma-oPrise en main du kit par les stagiaires

Modalité : Présentiel

Durée : 3 heures

Places : 60

Nombre d'abonnés : 2

Comprendre la formalisation des variables en arts-plastiques et explorer des supports, médiums, outils et gestes pour pouvoir élargir les propositions faites aux élèves. Comment organiser la classe pour optimiser l'utilisation du matériel et faciliter la mise en oeuvre des séances d'arts plastiques.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 60

Nombre d'abonnés : 19

Présentation de plusieurs ateliers à faire vivre aux élèves pour la compréhension du mouvement et de l'image animée.- De la fabrication d'un flipbook à la réalisation en stop motion avec une tablette.

Modalité : Présentiel

Durée : 3 heures

Places : 70

Nombre d'abonnés : 22

Apprendre à construire une séquence d'arts plastiques-Comment impliquer les élèves dans un projet personnel de création ?-Comment problématiser ?-Comprendre le rôle de la verbalisation en AP-Postures de l'enseignant /postures de l'élève-La place de l'oeuvre en Arts Plastiques

Modalité : Hybride

Durée : 6 heures

Places : 200

Nombre d'abonnés : 25

06/11/2024 A partir d'un corpus de chants, acquérir les gestes professionnels pour l'apprentissage et la direction des chants-Formation dispensée sous la forme d'un Magistère

Modalité : Présentiel

Durée : 3 heures

Places : 60

Nombre d'abonnés : 23

13/11/2024 A partir d'un corpus de chants, acquérir les gestes professionnels pour l'apprentissage et la direction des chants. -Formation dispensée sous la forme d'un magistère.

Modalité : Présentiel

Durée : 3 heures

Places : 60

Nombre d'abonnés : 13

20/11/2024 Formation à destination de tous les cycles.-Chanter pour mieux maîtriser la langue.-Chanter pour s'exprimer en LVE.-Ecouter et produire pour développer des compétences d'écoute, d'attention et de raisonnement.

Modalité : Présentiel

Durée : 3 heures

Places : 60

Nombre d'abonnés : 16

Vivre des ateliers en danse contemporaine, en comprendre les leviers et les ressorts pour les développer ensuite de façon autonome auprès des élèves. Être outillé pour concevoir une séquence en danse de création avec sa classe.

Modalité : Présentiel

Durée : 3 heures

Places : 50

Nombre d'abonnés : 6

Public : cycle 1. -Appréhender la démarche d'enseignement en arts plastiques.-Observation et analyse de séquences mises en oeuvres à partir de vidéos.

Modalité : Présentiel

Durée : 3 heures

Places : 70

Nombre d'abonnés : 21

27/11/2024 Formation à destination tous les cycles -Outiller les enseignants via des grilles d'écoute les éveiller aux exploitations pédagogiques possibles, concevoir une séance d'écoute

Modalité : Présentiel

Durée : 3 heures

Places : 180

Nombre d'abonnés : 8

03/12/2024 Le musicogramme : s'en servir comme objet d'apprentissage et d'invention.-Les instruments et objets sonores: constituer un sac à sons , un portique à sons. Utiliser l'instrumentarium de son école ?-

Modalité : Présentiel

Durée : 3 heures

Places : 180

Nombre d'abonnés : 5

10/12/2024 Le musicogramme : s'en servir comme objet d'apprentissage et d'invention.-Les instruments et objets sonores: constituer un sac à sons , un portique à sons. Utiliser l'instrumentarium de son école ?-

Modalité : Présentiel

Durée : 3 heures

Places : 180

Nombre d'abonnés : 9

Accompagner les enseignants dans la réflexion pédagogique et didactique de l'activité pour concevoir un cycle de jeux pré sportifs. Faire vivre des situations pédagogiques évolutives pour armer les PE dans le champs didactique. Mettre en avant l'égalité filles et garçons

Modalité : Présentiel

Durée : 3 heures

Places : 78

Nombre d'abonnés : 6

SAVOIR ROULER A L'ECOLE BLOC 1 2 3 CYCLES 2/3

Modalité : Présentiel

Durée : 3 heures

Places : 50

Nombre d'abonnés : 2

AISANCE AQUATIQUE AAQ CYCLE 1

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 25

Nombre d'abonnés : 11

Qu'est-ce que l'APQ ? -Comment l'intégrer dans l'emploi du temps de l'élève ? -Construction d'une progression à partir d'observables,-Exploitation de variables didactiques au service des apprentissages.-Vivre des situations pour une meilleure mise en oeuvre. QUELQUES OUTILS ET RESSOURCES

Modalité : Présentiel

Durée : 3 heures

Places : 60

Nombre d'abonnés : 6

PARCOURS DE L AAQ AU SAVOIR NAGER CYCLES 2/3

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 25

Nombre d'abonnés : 16

DEVELOPPEMENT PSYCHOMOTEUR DE L ENFANT ET EPS / ATELIER ATHLE CYCLE 1

Modalité : Présentiel

Durée : 3 heures

Places : 50

Nombre d'abonnés : 14

ACROSPORT GYM CYCLES 2/3

Modalité : Présentiel

Durée : 3 heures

Places : 50

Nombre d'abonnés : 10

ATHLETISME CYCLES 2/3

Modalité : Présentiel

Durée : 3 heures

Places : 50

Nombre d'abonnés : 16

PETANQUE CYCLES 2/3

Modalité : Présentiel

Durée : 3 heures

Places : 50

Nombre d'abonnés : 6

DANSE CYCLES 2/3

Modalité : Présentiel

Durée : 3 heures

Places : 50

Nombre d'abonnés : 14

Les enseignants réalisent un test d'auto-positionnement par rapport CECRL en amont de la formation. Uniquement destiné aux enseignants A1, A2, B1.--Il s'agit de réactiver les compétences de compréhension et de production orales par des activités ludiques (chant choral, ateliers de théâtre, le langage de l'école, jeux sportifs, etc.) et interactives

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 20

Nombre d'abonnés : 6

Les enseignants réalisent un test d'auto-positionnement par rapport CECRL en amont de la formation. Uniquement destiné aux enseignants A1, A2, B1.--Il s'agit de réactiver les compétences de compréhension et de production orales par des activités ludiques (chant choral, ateliers de théâtre, le langage de l'école, jeux sportifs, etc.) et interactives

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 20

Nombre d'abonnés : 1

Les enseignants réalisent un test d'auto-positionnement par rapport CECRL en amont de la formation. Uniquement destiné aux enseignants A1, A2, B1.--Il s'agit de réactiver les compétences de compréhension et de production orales par des activités ludiques (chant choral, ateliers de théâtre, le langage de l'école, jeux sportifs, etc.) et interactives

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 20

Nombre d'abonnés : 15

Construire des outils, diversifier les approches et opérationnaliser ses gestes professionnels pour mettre en oeuvre l'éveil aux langues, sensibiliser à la langue de continuité du parcours.

Modalité : Hybride

Durée : 9 heures

Places : 50

Nombre d'abonnés : 9

Construire des outils, diversifier les approches et opérationnaliser ses gestes professionnels pour mettre en oeuvre l'enseignement de la langue, inscrire cet enseignement dans le parcours de l'élève.

Modalité : Hybride

Durée : 9 heures

Places : 50

Nombre d'abonnés : 6

Construire des outils, diversifier les approches et opérationnaliser ses gestes professionnels pour mettre en oeuvre l'enseignement de la langue, inscrire cet enseignement dans le parcours de l'élève.

Modalité : Hybride

Durée : 9 heures

Places : 50

Nombre d'abonnés : 17

Cette formation à distance se propose d'aider les professeurs dans leur projet culturel régional en les initiant à la langue d'oc (occitan nissart et provençal). Elle appuie leur engagement en la matière, de la sensibilisation à la certification académique.

Modalité : À distance

Durée : 9 heures

Places : 50

Nombre d'abonnés : 1

Il s'agit de réactiver les compétences de compréhension et de production orales en Nissart.-

Modalité : Hybride

Durée : 6 heures

Places : 40

Nombre d'abonnés : 5

Cette formation à distance se propose d'aider les professeurs dans leur projet culturel régional en les initiant à la langue d'oc (occitan nissart et provençal). Elle appuie leur engagement en la matière, de la sensibilisation à la certification académique.

Modalité : À distance

Durée : 9 heures

Places : 50

Nombre d'abonnés : 70

18/09/2024 Présentation des nouveaux programmes de l'école maternelle / rentrée scolaire 2024

Modalité : À distance

Durée : 3 heures

Places : 200

Nombre d'abonnés : 11

Conférences invitées (journées académiques de l'AGEEM).

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 200

Nombre d'abonnés : 23

11/12/2024 et 12/03/2025 Ecole maternelle Pasteur Nice Il s'agira de proposer des outils, supports et repenser la programmation de cet enseignement pour améliorer la réussite des élèves

Modalité : Hybride

Durée : 6 heures

Places : 60

Nombre d'abonnés : 16

25/09/2024 et 06/11/2024 Ecole maternelle Ronchese Nice Il s'agira de développer les compétences psychosociales et le parcours santé en maternelle en proposant des activités correspondantes ainsi que de développer un coin micro-motricité en classe

Modalité : Hybride

Durée : 6 heures

Places : 60

Nombre d'abonnés : 6

16/10/2024 et 29/01/2025 Ecole maternelle Pasteur Nice Egalité fille garçon en maternelle et lutte contre les stéréotypes.-En lien avec ERASMUS et la ville de Nice

Modalité : Hybride

Durée : 6 heures

Places : 60

Nombre d'abonnés : 6

02/10/2024 et 02/04/2025 Ecole maternelle Pasteur Nice Approfondir les connaissances dans le domaine mathématiques et sous domaine de la résolution de problèmes

Modalité : Hybride

Durée : 6 heures

Places : 60

Nombre d'abonnés : 3

08/01/2025 et 07/05/2025 Ecole maternelle Pasteur Nice Se former à la différenciation dans les fondamentaux.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 70

Nombre d'abonnés : 6

26/02/2025 et 17/04/2025 Ecole maternelle Pagnol Vallauris Créer et organiser les espaces de même que les apprentissages des fondamentaux dans une classe de GS à 24 élèves.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 60

Nombre d'abonnés : 4

16/10/2024 et 18/12/2024 Créer avec la mission sciences des mallettes pédagogiques.

Modalité : Hybride

Durée : 6 heures

Places : 60

Nombre d'abonnés : 19

Il s'agira de développer des repères concernant la gestion des écrans et de développer au sein de l'école une action de type café des parents pour favoriser la co-éducation. Il s'agira de créer une mallette pour aider à la co-éducation parents-enfants (sur les écrans, le développement psychosexuel, la propreté)-

Modalité : Hybride

Durée : 6 heures

Places : 60

Nombre d'abonnés : 6

09/10/2024 et 12/12/2024 École maternelle Pagnol Vallauris Approfondir les connaissances dans la thématique du vivre ensemble en cycle 1

Modalité : Hybride

Durée : 6 heures

Places : 60

Nombre d'abonnés : 42

06/11/2024 et 22/01/2025 L'école dehors ou faire classe autrement. -Pour une éducation sensible qui redonne sa place au corps.-Faire classe dehors mais pourquoi, comment, pour faire quoi ? -Quelques pistes pédagogiques et outils pour se lancer.-Quelle (s) posture(s) professionnelles pour une école dehors réussie. -Cette formation est en candidature individuelle mais elle est recommandée en équipe (groupe scolaire complet, maître(sse)s d'un même cycle par exemple) car le travail en commun participe de la réussite du projet-Formation ouverte à tous les cycles mais plus particulièrement au cycle 1

Modalité : Hybride

Durée : 6 heures

Places : 60

Nombre d'abonnés : 1

09/10/2024 Donner le cadre du protocole OURS selon M. Fayol-Présenter les différents outils du protocole OURS-

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 60

Nombre d'abonnés : 7

10/12/2024 et 13/02/2025 Ecole maternelle Pagnol Vallauris / Ecole maternelle Ronchese Nice Il s'agira de présenter des outils et des situations pédagogiques efficientes pour permettre aux élèves de rentrer dans le langage oral et dans un second temps de l'améliorer.-

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 60

Nombre d'abonnés : 0

02/10/2024 et 27/11/2024 Approfondir les connaissances dans le domaine mathématiques et sous domaine de la géométrie (suites organisées, grandeurs et mesures). -Apports théoriques, activités et ressources.

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 60