L'intégralité du programme académique de formation est accessible à partir du 28 juin 2025 :
- Les parcours et modules de formation en didactique de la discipline sont sur cette page,
- Les parcours et modules de formation concernant toutes les disciplines sont accessibles en cliquant simplement et directement dans le bloc intitulé "Domaine transversal".
EXPLOITER LES EVALUATION NATIONALES
67632 - EXPLOITER LES EVALUATIONS NATIONALES AU LYCEE 2
Nombre d'abonnés : 2
2h de parcours asynchrone avec partage de ressources de remédiation et fiches actions si c'est du plan individuel
Modalité : À distance
Durée : 2 heures
Places : 15
67633 - EXPLOITER LES EVALUATIONS NATIONALES AU LYCEE 3
Nombre d'abonnés : 2
1h de retex viso synchrone après "rejouer" pour analyse des résultats et plan pour l'année 2.
Modalité : À distance
Durée : 1 heure
Places : 15
67634 - EXPLOITER LES EVALUATIONS NATIONALES AU LYCEE 1
Nombre d'abonnés : 2
3h en présentiel avec manipulation des extractions et lecture des résultats.-Lundi 07 décembre 13h30-16h30
Modalité : Présentiel
Durée : 3 heures
Places : 15
JOURNEES DE l'APMEP
67678 - JOURNEES NATIONALES DE L'APMEP
Nombre d'abonnés : 5
Les Journées Nationales de l'Association des Professeurs de Mathématiques de l'Enseignement Public (APMEP) se déroulent chaque année au début des vacances d'automne sur 6 demi-journées. Ce congrès est un moment privilégié d'échanges et de formation mêlant des ateliers et des conférences tout en privilégiant le contact avec l'Institution sur les questions d'actualité. Ce module s'adresse à tous les professeurs qui enseignent les mathématiques, de la maternelle à l'université. Renseignements et inscriptions sur le site de l'APMEP.
Modalité : Présentiel
Durée : 6 heures
Places : 50
67679 - JOURNEE DE LA REGIONALE DE L'APMEP
Nombre d'abonnés : 6
La Journée de la Régionale Nice Corse de l'APMEP se déroule généralement un mercredi entre les mois de janvier et février, 6 h en présentiel. C'est un moment privilégié d'échanges et de formation mêlant des ateliers et des conférences, qui privilégie aussi le contact avec l'Institution sur les questions d'actualité.
Modalité : Présentiel
Durée : 6 heures
Places : 50
STATISTIQUES
67161 - STATISTIQUES AVEC L'INSEE
Nombre d'abonnés : 3
Cette formation vise à savoir utiliser les données statistiques en lycée avec l'Insee. Une intervention de l'Insee est prévue. Il s'agit d'apprendre à traiter les données fournies par l'Insee et de les analyser d'un point de vue pédagogique. Des exemples seront traités. Ce module abordera également comment une fausse information peut être véhiculée par une représentation de données mal choisie. La thématique Info/intox sera traitée également à travers des exemples de la vie courante. La compétition européenne de statistiques y sera présentée dans une approche interdisciplinaire. Le module s'attachera à expliciter les apports de la compétition européenne de statistiques dans les classes de lycée
Modalité : Présentiel
Durée : 6 heures
Places : 10
67162 - CULTURE ET ENSEIGNEMENT DES STATISTIQUES
Nombre d'abonnés : 6
L'objectif est de développer la culture "statistique" au collège et au lycée avec L'INSEE, à travers différentes disciplines , au collège et au lycée ainsi qu'avec la recherche avec des équipes du LJAD/UniCA. L'INSEE/PACA interviendra dans cette formation pour l'accompagnement des stagiaires et des chercheurs spécialistes des statistiques apporteront leurs éclairages sur cette discipline.
Modalité : Présentiel
Durée : 9 heures
Places : 15
MATHEMATIQUES ET VALEURS DE LA REPUBLIQUE
67141 - MATHEMATIQUES ET VALEURS DE LA REPUBLIQUE
Nombre d'abonnés : 1
Le module de formation propose un traitement pédagogique des valeurs de la République dans le cadre de l'enseignement des mathématiques suivant différents points de vue : historique et critique, logique et civique. Des éléments bibliographiques et des témoignages pourront nourrir la réflexion autour de la thématique.
Modalité : Présentiel
Durée : 3 heures
Places : 10
MATHS-PREPARATION A L'AGREGATION INTERNE
Nouveau
[PF-NIC-270] MATHS-PREPARATION A L'AGREGATION INTERNE
Description : Parcours de sessions préparant aux épreuves écrites de l'agrégation interne de mathématiques. Les sessions se tiendront le vendredi en 2026-2027. Public cible : enseignants certifiés et PLP
Durée totale obligatoire du parcours : 72 heures
PREPARATION A L'AGREGATION INTERNE (ECRITS)
Durée : 54 heures
Obligatoire
67458 - PREPARATION A L'AGREGATION INTERNE (ECRITS)
Type de formation : Candidature individuelle
Nombre d'abonnés : 27
Ce module a vocation à préparer les candidats aux épreuves de l'agrégation interne de mathématiques 9 journées et demi sont prévues à cet effet, qui ont lieu chacune le vendredi.
Modalité : Hybride
Durée : 54 heures
Places : 30
PREPARATION A L'AGREGATION INTERNE (ORAL)
Durée : 18 heures
Obligatoire
67459 - PREPARATION A L'AGREGATION INTERNE (ORAL)
Type de formation : Candidature individuelle
Nombre d'abonnés : 27
Ce module a vocation à préparer les candidats aux épreuves de l'agrégation interne de mathématiques 9 journées et demi sont prévues à cet effet, qui ont lieu chacune le Vendredi.
Modalité : Présentiel
Durée : 18 heures
Places : 30
RENDRE EXPLICITE L'ENSEIGNEMENT DES MATHEMATIQUES
Nouveau
[PF-NIC-319] RENDRE EXPLICITE L'ENSEIGNEMENT DES MATHEMATIQUES
Description : Contenu du parcours de formation : L’enseignement explicite est une approche structurée et guidée, fondée sur des explications claires, la modélisation par l’enseignant, la pratique guidée puis autonome, et la vérification régulière de la compréhension. Les travaux de Marie Bocquillon (Université TÉLUQ, Québec) montrent qu’il s’agit d’une approche équitable, particulièrement efficace pour l’apprentissage de nouvelles notions ou de stratégies complexes. Elle permet aux élèves de mieux comprendre ce qu’on attend d’eux, de progresser plus rapidement et de développer une plus grande confiance en leurs capacités. En France, les recherches de Pascal Bressoux (Université Grenoble Alpes) confirment ces résultats : l’enseignement explicite améliore la compréhension, l’engagement et la réussite, notamment grâce à la structuration des tâches, à la verbalisation des stratégies et à la rétroaction régulière. COLLEGE ET LYCEE
Durée totale obligatoire du parcours : 11 heures
RENDRE EXPLICITE L'ENSEIGNEMENT DES MATHEMATIQUES 1
Durée : 2 heures
Obligatoire
67625 - RENDRE EXPLICITE L'ENSEIGNEMENT DES MATHS 1
Type de formation : Candidature individuelle
Nombre d'abonnés : 3
2h distanciel synchrone (visio de lancement, présentation de la formation, objectifs, enjeux, cadrage, recueil)
Modalité : À distance
Durée : 2 heures
Places : 15
RENDRE EXPLICITE L'ENSEIGNEMENT DES MATHEMATIQUES 2
Durée : 3 heures
Obligatoire
67623 - RENDRE EXPLICITE L'ENSEIGNEMENT DES MATHS 2
Type de formation : Candidature individuelle
Nombre d'abonnés : 2
3h présentiel (outils, création d'activités à tester en classe : jeudi 5 novembre 2026 14h 17h
Modalité : Présentiel
Durée : 3 heures
Places : 15
RENDRE EXPLICITE L'ENSEIGNEMENT DES MATHEMATIQUES 3
Durée : 2 heures
Obligatoire
67621 - RENDRE EXPLICITE L'ENSEIGNEMENT DES MATHS 3
Type de formation : Candidature individuelle
Nombre d'abonnés : 2
2h distanciel asynchrone (Parcours magistère : autoformation et mutualisation. Travaux à déposer et à relire par le formateur)
Modalité : À distance
Durée : 2 heures
Places : 15
RENDRE EXPLICITE L'ENSEIGNEMENT DES MATHEMATIQUES 4
Durée : 3 heures
Obligatoire
67622 - RENDRE EXPLICITE L'ENSEIGNEMENT DES MATHS 4
Type de formation : Candidature individuelle
Nombre d'abonnés : 2
3h présentiel (Observation en classe et intervention du formateur : modélisation d'une séance explicite auprès d'élèves. Analyse à chaud, échanges, identification des gestes transférables).
Modalité : Présentiel
Durée : 3 heures
Places : 15
RENDRE EXPLICITE L'ENSEIGNEMENT DES MATHEMATIQUES 5
Durée : 1 heure
Obligatoire
67624 - RENDRE EXPLICITE L'ENSEIGNEMENT DES MATHS 5
Type de formation : Candidature individuelle
Nombre d'abonnés : 2
1h distanciel synchrone (Retex, mutualisation, perspectives de réinvestissement)
Modalité : À distance
Durée : 1 heure
Places : 15
EXPLOITER LES EVALUATIONS NATIONALES AU COLLEGE
Nouveau
[PF-NIC-309] EXPLOITER LES EVALUATIONS NATIONALES AU COLLEGE
Description : Contenu du parcours de formation : L’objectif de ce module est de présenter les outils et les ressources qui permettent aux enseignants d’exploiter dans leur classe et au niveau de la cohorte les évaluations nationales réalisées en 6eme, 5ème, 4ème au mois de septembre. Les outils et les ressources présentés sont clefs en mains. Il sera fait un lien avec l’évaluation au DNB et à l’épreuve anticipée de mathématiques. L’accent sera porté sur les tests spécifiques pour lesquels une analyse fine sera menée. L’analyse des évaluations nationales sera en lien avec les nouveaux programmes au collège et au lycée. Sera mise disposition une fiche-action permettant de formaliser le travail réalisé. On étudiera comment prendre en compte les résultats dans la pratique quotidienne de classe et dans les évaluations de classe ou communes. Un guide d’utilisation des tests spécifiques sera mis à disposition pour tous les niveaux de classe. Public cible : COLLEGE
Durée totale obligatoire du parcours : 6 heures
EXPLOITER LES EVALUATIONS NATIONALES AU COLLEGE 1
Durée : 3 heures
Obligatoire
67628 - EXPLOITER LES EVALUATIONS NATIONALES AU COLLEGE 1
Type de formation : Candidature individuelle
Nombre d'abonnés : 0
3h en présentiel avec manipulation des extractions et lecture des résultats.-Lundi 30 novembre 13h30-16h30
Modalité : Présentiel
Durée : 3 heures
Places : 15
EXPLOITER LES EVALUATIONS NATIONALES AU COLLEGE 2
Durée : 2 heures
Obligatoire
67626 - EXPLOITER LES EVALUATIONS NATIONALES AU COLLEGE 2
Type de formation : Candidature individuelle
Nombre d'abonnés : 0
2h de parcours asynchrone avec partage de ressources de remédiation et fiches actions si c'est du plan individuel
Modalité : À distance
Durée : 2 heures
Places : 15
EXPLOITER LES EVALUATIONS NATIONALES AU COLLEGE 3
Durée : 1 heure
Obligatoire
67627 - EXPLOITER LES EVALUATIONS NATIONALES AU COLLEGE 3
Type de formation : Candidature individuelle
Nombre d'abonnés : 0
1h de retex viso synchrone après "rejouer" pour analyse des résultats et plan pour l'année 2.
Modalité : À distance
Durée : 1 heure
Places : 15
AUTONOMIE DES ELEVES ET OUTILS NUMERIQUES
Nouveau
[PF-NIC-301] AUTONOMIE DES ELEVES ET OUTILS NUMERIQUES
Description : Contenu du parcours de formation : Permettre à chaque élève de progresser selon son rythme et développer son autonomie. Prolonger le travail hors la classe et mettre en lumière la nécessaire articulation entre le travail mené en classe et en dehors de celle-ci, à l’aide des perspectives offertes par les outils numériques. Outils numériques développés : Capytale ; Éléa ; et les exerciseurs (LaboMep et Sacado). Construction de parcours différenciés avec ces outils. Public cible : professeurs de mathématiques en collège ou en lycée
Durée totale obligatoire du parcours : 9 heures
AUTONOMIE DES ELEVES ET OUTILS NUMERIQUES 1
Durée : 6 heures
Obligatoire
67631 - AUTONOMIE DES ELEVES ET OUTILS NUMERIQUES 1
Type de formation : Candidature individuelle
Nombre d'abonnés : 1
6h en présentiel pour les apports théoriques et la présentation des outils le lundi 08/02/2027-
Modalité : Hybride
Durée : 9 heures
Places : 15
AUTONOMIE DES ELEVES ET OUTILS NUMERIQUES 2
Durée : 2 heures
Obligatoire
67630 - AUTONOMIE DES ELEVES ET OUTILS NUMERIQUES 2
Type de formation : Candidature individuelle
Nombre d'abonnés : 0
2h en distanciel sur magistère-
Modalité : À distance
Durée : 2 heures
Places : 15
AUTONOMIE DES ELEVES ET OUTILS NUMERIQUES 3
Durée : 1 heure
Obligatoire
67629 - AUTONOMIE DES ELEVES ET OUTILS NUMERIQUES 3
Type de formation : Candidature individuelle
Nombre d'abonnés : 0
1h en distanciel : retour des expérimentation en classe-
Modalité : À distance
Durée : 1 heure
Places : 15
UTILISER PYTHON DANS NOS COURS DE MATHEMATIQUES
Nouveau
[PF-NIC-321] UTILISER PYTHON DANS NOS COURS DE MATHEMATIQUES
Description : Contenu du parcours de formation : Ce module de formation a deux objectifs : permettre un perfectionnement de l’enseignant en programmation et mettre en place des TP concrets à proposer aux élèves pour les faire manipuler et progresser. Public cible : PROFESSEURS DE MATHEMATIQUES EN LYCEE
Durée totale obligatoire du parcours : 10 heures
UTILISER PYTHON DANS NOS COURS DE MATHEMATIQUES 1
Durée : 6 heures
Obligatoire
67642 - UTILISER PYTHON DANS NOS COURS DE MATHEMATIQUES 1
Type de formation : Candidature individuelle
Nombre d'abonnés : 0
Une journée en présentiel pour les apports théoriques et didactiques, le jeudi 3 décembre 2026-Distanciel : Vers le 5 février 2027
Modalité : Présentiel
Durée : 6 heures
Places : 15
UTILISER PYTHON DANS NOS COURS DE MATHEMATIQUES 2
Durée : 2 heures
Obligatoire
67643 - UTILISER PYTHON DANS NOS COURS DE MATHEMATIQUES 2
Type de formation : Candidature individuelle
Nombre d'abonnés : 0
2h en autoformation sur magistère
Modalité : À distance
Durée : 2 heures
Places : 15
UTILISER PYTHON DANS NOS COURS DE MATHEMATIQUES 3
Durée : 2 heures
Obligatoire
67644 - UTILISER PYTHON DANS NOS COURS DE MATHEMATIQUES 3
Type de formation : Candidature individuelle
Nombre d'abonnés : 0
2h en visio ( pour le retour d'expérience)
Modalité : À distance
Durée : 2 heures
Places : 15
LES AUTOMATISMES AU COLLEGE
Nouveau
[PF-NIC-300] LES AUTOMATISMES AU COLLEGE
Description : Développer la maîtrise des automatismes est devenu un enjeu majeur de l’enseignement des mathématiques. Ce parcours évoquera des exemples de mise en œuvre, d'utilisation d'outils numériques, de progressions, de différenciation des apprentissages, de travail personnel, d'évaluation ainsi que des références théoriques, en lien avec les sciences cognitives et les principes de l'enseignement explicite. Des expérimentations seront menées en classe par les participants, et feront l’objet d’un retex en distanciel. Public cible : professeurs de mathématiques en collège
Durée totale obligatoire du parcours : 10 heures
LES AUTOMATISMES AU COLLEGE 1
Durée : 1 heure
Obligatoire
67648 - LES AUTOMATISMES AU COLLEGE 1
Type de formation : Candidature individuelle
Nombre d'abonnés : 1
1h distanciel synchrone (visio de lancement, présentation de la formation, objectifs, enjeux, cadrage, recueil)
Modalité : À distance
Durée : 1 heure
Places : 15
LES AUTOMATISMES AU COLLEGE 2
Durée : 6 heures
Obligatoire
67645 - LES AUTOMATISMES AU COLLEGE 2
Type de formation : Candidature individuelle
Nombre d'abonnés : 1
Les sciences cognitives montrent l'importance des automatismes dans les apprentissages et plus particulièrement dans la résolution des problèmes en mathématiques. Les activités mentales sont des leviers essentiels pour faire progresser les élèves. Nous présenterons des exemples de mise en oeuvre, d'utilisation d'outils numériques, de progressions, de différenciation des apprentissages, de travail personnel, d'évaluation ainsi que des références théoriques, en lien avec les sciences cognitives.-Module 2 (présentiel) : vendredi 27/11/26 de 9h à 12h-
Modalité : Présentiel
Durée : 3 heures
Places : 15
LES AUTOMATISMES AU COLLEGE 3
Durée : 2 heures
Obligatoire
67646 - LES AUTOMATISMES AU COLLEGE 3
Type de formation : Candidature individuelle
Nombre d'abonnés : 1
2h distanciel asynchrone (Parcours magistère : autoformation et mutualisation. Travaux à déposer et à relire par le formateur).
Modalité : À distance
Durée : 2 heures
Places : 15
LES AUTOMATISMES AU COLLEGE 4
Durée : 1 heure
Obligatoire
67647 - LES AUTOMATISMES AU COLLEGE 4
Type de formation : Candidature individuelle
Nombre d'abonnés : 1
1h distanciel synchrone (retex)
Modalité : À distance
Durée : 1 heure
Places : 15
EGALITE FILLES GARÇONS
Nouveau
[PF-NIC-307] EGALITE FILLES GARÇONS
Description : Contenu du parcours de formation : Ce parcours propose un tour d'horizon des stéréotypes de genre véhiculés (inconsciemment) par le corps enseignant ainsi que par les élèves, et présentera des leviers d'action efficaces pour lutter contre ces représentations genrées. Il s'agira aussi de s'intéresser aux interactions dans les classes. Les participants profiteront de rencontres avec des scientifiques sur cette question vive et se verront présenter des actions nationales et académiques. Un éclairage par une enseignante-chercheuse en sciences sera proposé. Public cible : COLLEGE ET LYCEE
Durée totale obligatoire du parcours : 8 heures
EGALITE FILLES GARÇONS 1
Durée : 6 heures
Obligatoire
67649 - EGALITE FILLES GARÇONS 1
Type de formation : Candidature individuelle
Nombre d'abonnés : 1
Ce module propose un tour d'horizon des stéréotypes de genre véhiculés (inconsciemment) par le corps enseignant ainsi que par les élèves, et présentera des leviers d'action efficaces pour lutter contre ces représentations genrées. Il s'agira aussi de s'intéresser aux interactions dans les classes. Les participants profiteront de rencontres avec des scientifiques sur cette question vive et se verront présenter des actions nationales et académiques. Un éclairage par une enseignante-chercheuse en sciences sera proposée pendant le module.-Présentiel : Mardi ou jeudi et selon les disponibilités de la chercheuse intervenante. Entre le 12 janvier et le 16 février. Distanciel : semaine du 17 mai (soirée à définir) --
Modalité : Présentiel
Durée : 6 heures
Places : 30
EGALITE FILLES GARÇONS 2
Durée : 2 heures
Obligatoire
67650 - EGALITE FILLES GARÇONS 2
Type de formation : Candidature individuelle
Nombre d'abonnés : 1
MM
Modalité : À distance
Durée : 2 heures
Places : 15
EVALUER LES ELEVES AU SERVICE DES APPRENTISSAGES
Nouveau
[PF-NIC-308] EVALUER LES ELEVES AU SERVICE DES APPRENTISSAGES
Description : Contenu du parcours de formation : Comment faire de l’évaluation un levier de progression pour les élèves plutôt qu’un simple outil de mesure ou de sélection ? Ce parcours vise à s’appuyer sur les apport de la recherche (conférence de consensus du cnesco, travaux d’André Tricot...) pour aller vers la mise en œuvre dans les classes. Il s'agit de voir comment concilier une évaluation qui favorise les progrès des élèves et une évaluation qui rende compte des acquis, notamment dans le cadre du contrôle continu. Des expérimentations seront menées en classe par les participants, et feront l’objet d’un retex en distanciel. Public cible : COLLEGE ET LYCEE
Durée totale obligatoire du parcours : 6 heures
EVALUER LES ELEVES AU SERVICE DES APPRENTISSAGES 1
Durée : 1 heure
Obligatoire
67654 - EVALUER LES ELEVES AU SERVICE DES APPRENTISSAGES 1
Type de formation : Candidature individuelle
Nombre d'abonnés : 2
1h distanciel synchrone (visio de lancement, présentation de la formation, objectifs, enjeux, cadrage, recueil)
Modalité : À distance
Durée : 1 heure
Places : 15
EVALUER LES ELEVES AU SERVICE DES APPRENTISSAGES 2
Durée : 3 heures
Obligatoire
67651 - EVALUER LES ELEVES AU SERVICE DES APPRENTISSAGES 2
Type de formation : Candidature individuelle
Nombre d'abonnés : 2
3h en présentiel (outils, création d'activités à tester en classe)-Lundi 9 novembre 2026 14h 17h
Modalité : Présentiel
Durée : 3 heures
Places : 15
EVALUER LES ELEVES AU SERVICE DES APPRENTISSAGES 3
Durée : 1 heure
Obligatoire
67653 - EVALUER LES ELEVES AU SERVICE DES APPRENTISSAGES 3
Type de formation : Candidature individuelle
Nombre d'abonnés : 2
1h distanciel asynchrone (Parcours magistère : autoformation et mutualisation. Travaux à déposer et à relire par le formateur).
Modalité : À distance
Durée : 1 heure
Places : 15
EVALUER LES ELEVES AU SERVICE DES APPRENTISSAGES 4
Durée : 1 heure
Obligatoire
67652 - EVALUER LES ELEVES AU SERVICE DES APPRENTISSAGES 4
Type de formation : Candidature individuelle
Nombre d'abonnés : 2
1h distanciel synchrone pour le retex
Modalité : À distance
Durée : 1 heure
Places : 15
LES AUTOMATISMES AU LYCEE
Nouveau
[PF-NIC-313] LES AUTOMATISMES AU LYCEE
Description : Contenu du parcours de formation : Développer les automatismes en mathématiques en voie générale et en voie technologique de la seconde à la terminale. Le module permet de réfléchir au travail des automatismes au quotidien pour préparer les élèves à la première partie de l’épreuve anticipée de première mais aussi pour faciliter la résolution de problèmes. Nous présenterons des outils adaptés, en particulier des outils numériques,et nous parlerons de la mise en place d’une progression et de l'évaluation des élèves. On montrera pourquoi les automatismes sont des leviers pour faire progresser les élèves. Public cible : LYCEE
Durée totale obligatoire du parcours : 7 heures
LES AUTOMATISMES AU LYCEE 1
Durée : 3 heures
Obligatoire
67655 - LES AUTOMATISMES AU LYCEE 1
Type de formation : Candidature individuelle
Nombre d'abonnés : 0
3h en présentiel pour les apports théoriques et des ateliers pratiques,-Jeudi 26 novembre 2026 14h 17h-
Modalité : Présentiel
Durée : 3 heures
Places : 15
LES AUTOMATISMES AU LYCEE 2
Durée : 2 heures
Obligatoire
67657 - LES AUTOMATISMES AU LYCEE 2
Type de formation : Candidature individuelle
Nombre d'abonnés : 0
2h distanciel asynchrone (parcours magistère)
Modalité : À distance
Durée : 2 heures
Places : 15
LES AUTOMATISMES AU LYCEE 3
Durée : 2 heures
Obligatoire
67656 - LES AUTOMATISMES AU LYCEE 3
Type de formation : Candidature individuelle
Nombre d'abonnés : 0
2h distanciel synchrone (retour d'expérience)
Modalité : À distance
Durée : 2 heures
Places : 15
DE LA PREALGEGRE A L'ALGEBRE
Nouveau
[PF-NIC-304] DE LA PREALGEGRE A L'ALGEBRE
Description : Contenu du parcours de formation : La pré‑algèbre apparaît dès le cycle 3 et constitue un appui essentiel pour aborder l’algèbre au collège. Le parcours De la pré‑algèbre à l’algèbre vise à proposer aux enseignants des outils concrets pour rendre ces notions plus accessibles, du cycle 3 à la seconde. Il s’appuie sur des manipulations et des représentations variées – tuiles algébriques, réglettes Cuisenaire, balances, cubes ou schémas – afin de faire émerger progressivement les idées clés de la pensée algébrique et de faciliter le passage du concret au symbolique. L’algèbre, différente de l’arithmétique, permet de décrire des relations, d’introduire des variables et de modéliser des situations. Penser en termes de relations et de variations répond à une préoccupation largement partagée : aider les élèves à comprendre ce qui se joue derrière les symboles et à renforcer leur capacité à raisonner. Public cible : professeurs de mathématiques en collège
Durée totale obligatoire du parcours : 9 heures
DE LA PREALGEGRE A L'ALGEBRE 1
Durée : 1 heure
Obligatoire
67658 - DE LA PREALGEGRE A L'ALGEBRE 1
Type de formation : Candidature individuelle
Nombre d'abonnés : 2
Temps 1 - 1h distanciel synchrone : Lancement, objectifs, cadrage, recueil des besoins.-
Modalité : À distance
Durée : 1 heure
Places : 15
DE LA PREALGEGRE A L'ALGEBRE 2
Durée : 3 heures
Obligatoire
67662 - DE LA PREALGEGRE A L'ALGEBRE 2
Type de formation : Candidature individuelle
Nombre d'abonnés : 2
Temps 2 - 3h présentiel : Découverte d'outils, analyse de pratiques, conception d'activités à tester. -Jeudi 10 décembre 2026 14h 17h
Modalité : Présentiel
Durée : 3 heures
Places : 15
DE LA PREALGEGRE A L'ALGEBRE 3
Durée : 1 heure
Obligatoire
67661 - DE LA PREALGEGRE A L'ALGEBRE 3
Type de formation : Candidature individuelle
Nombre d'abonnés : 2
emps 3 - 1h distanciel asynchrone : Appropriation et production de ressources : extraits de conférences, articles, parcours Magistère, mutualisation.
Modalité : À distance
Durée : 1 heure
Places : 15
DE LA PREALGEGRE A L'ALGEBRE 4
Durée : 3 heures
Obligatoire
67660 - DE LA PREALGEGRE A L'ALGEBRE 4
Type de formation : Candidature individuelle
Nombre d'abonnés : 2
Temps 4 - 3h présentiel : Observation en classe et intervention du formateur auprès d'élèves. Analyse à chaud et échanges. -
Modalité : Présentiel
Durée : 3 heures
Places : 15
DE LA PREALGEGRE A L'ALGEBRE 5
Durée : 1 heure
Obligatoire
67659 - DE LA PREALGEGRE A L'ALGEBRE 5
Type de formation : Candidature individuelle
Nombre d'abonnés : 2
Temps 5 - 1h distanciel synchrone : Retour d'expérience, analyse de la séance observée, perspectives de réinvestissement-
Modalité : À distance
Durée : 1 heure
Places : 15
PEDAGOGIE DE PROJET
Nouveau
[PF-NIC-317] PEDAGOGIE DE PROJET
Description : Contenu du parcours de formation : Accompagner les enseignants dans la conception et la mise en œuvre de projets pédagogiques en mathématiques, pour remobiliser les élèves et redonner du sens aux apprentissages. Evolution progressive des pratiques, en passant d’un enseignement pensé principalement par chapitres à une logique structurée par projets, explicites, concrets et articulés aux programmes. Réflexion sur la trace écrite, l’évaluation, la différenciation et l’organisation de la classe, tout en expérimentant des projets dans leurs propres classes. Alternance apports théoriques, observations pédagogiques, temps de conception, expérimentations en classe et retours d’expérience, afin de construire progressivement une pratique durable de la pédagogie de projets. Public cible : COLLEGE
Durée totale obligatoire du parcours : 9 heures
PEDAGOGIE DE PROJET 1
Durée : 3 heures
Obligatoire
67666 - PEDAGOGIE DE PROJET 1
Type de formation : Candidature individuelle
Nombre d'abonnés : 0
3h en présentiel pour les apports théoriques et les ateliers.--Jeudi 19 novembre 14h 17h
Modalité : Présentiel
Durée : 3 heures
Places : 15
PEDAGOGIE DE PROJET 2
Durée : 2 heures
Obligatoire
67663 - PEDAGOGIE DE PROJET 2
Type de formation : Candidature individuelle
Nombre d'abonnés : 0
2h en présentiel pour observer la formatrice dans sa classe
Modalité : Présentiel
Durée : 2 heures
Places : 15
PEDAGOGIE DE PROJET 3
Durée : 2 heures
Obligatoire
67664 - PEDAGOGIE DE PROJET 3
Type de formation : Candidature individuelle
Nombre d'abonnés : 0
2h en autoformation (magistère)
Modalité : À distance
Durée : 2 heures
Places : 15
PEDAGOGIE DE PROJET 4
Durée : 2 heures
Obligatoire
67665 - PEDAGOGIE DE PROJET 4
Type de formation : Candidature individuelle
Nombre d'abonnés : 0
2h en distanciel pour le retour d'expérience et bilan
Modalité : À distance
Durée : 2 heures
Places : 15
CULTURE STATISTIQUE A PARTIR DE DONNEES REELLES
Nouveau
[PF-NIC-302] CULTURE STATISTIQUE A PARTIR DE DONNEES REELLES
Description : Apprendre à traiter les données fournies par l'Insee et les analyser d'un point de vue pédagogique. Utilisation du site. Travail sur les représentations des données . Cette formation est en lien avec les nouveaux programmes de collège et de lycée. Cette formation vise à savoir utiliser les données statistiques en lycée avec l'Insee. Une intervention de l'Insee est prévue. Il s'agit d'apprendre à traiter les données fournies par l'Insee et de les analyser d'un point de vue pédagogique. Des exemples seront traités. Ce module abordera également comment une fausse information peut être véhiculée par une représentation de données mal choisie. La thématique Info/intox sera traitée également à travers des exemples de la vie courante. La compétition européenne de statistiques y sera présentée dans une approche interdisciplinaire. Le module s’attachera à expliciter les apports de la compétition européenne de statistiques dans les classes de lycée. Professeurs de maths en collège ou lycée
Durée totale obligatoire du parcours : 9 heures
CULTURE STATISTIQUE A PARTIR DE DONNEES REELLES 1
Durée : 6 heures
Obligatoire
67667 - CULTURE STATISTIQUE A PARTIR DE DONNEES REELLES 1
Type de formation : Candidature individuelle
Nombre d'abonnés : 0
6h en présentiel pour les apports théoriques et les temps d'atelier-
Modalité : Présentiel
Durée : 6 heures
Places : 15
CULTURE STATISTIQUE A PARTIR DE DONNEES REELLES 2
Durée : 1 heure
Obligatoire
67669 - CULTURE STATISTIQUE A PARTIR DE DONNEES REELLES 2
Type de formation : Candidature individuelle
Nombre d'abonnés : 0
-2h en autonomie sur parcours magistère-
Modalité : À distance
Durée : 2 heures
Places : 15
CULTURE STATISTIQUE A PARTIR DE DONNEES REELLES 3
Durée : 2 heures
Obligatoire
67668 - CULTURE STATISTIQUE A PARTIR DE DONNEES REELLES 3
Type de formation : Candidature individuelle
Nombre d'abonnés : 0
1h en distanciel pour le retour des expérimentations
Modalité : À distance
Durée : 1 heure
Places : 15
EDUCFI AU SERVICE DES APPRENTISSAGES
Nouveau
[PF-NIC-306] EDUCFI AU SERVICE DES APPRENTISSAGES
Description : Contenu du parcours de formation : EDUCFI :apprendre aux élèves aujourd’hui pour qu’ils agissent demain. La formation propose des scenarii pédagogiques qui permettent de l'utiliser dans les pratiques pédagogiques de classe par les professeurs de toutes disciplines. Il sera également explicité le lien avec les programmes en vigueur et comment on peut travailler les compétences des programmes au moyen du jeu. Le module s'emploiera à contribuer au développement professionnel des enseignants pour développer la culture EDUCFI dans les classes de collège. De nombreuses ressources élaborées par le groupe de réflexion académique EDUCFI seront données aux participants. Des témoignages seront également apportés ainsi que de nombreux outils et ressources autour du jeu MQ Public cible : COLLEGE
Durée totale obligatoire du parcours : 5 heures
EDUCFI AU SERVICE DES APPRENTISSAGES 1
Durée : 3 heures
Obligatoire
67670 - EDUCFI AU SERVICE DES APPRENTISSAGES 1
Type de formation : Candidature individuelle
Nombre d'abonnés : 0
La formation en présentiel (3h) propose des scenarii pédagogiques qui permettent de l'utiliser dans les pratiques pédagogiques de classe par les professeurs de toutes disciplines. Il sera également explicité le lien avec les programmes en vigueur et comment on peut travailler les compétences des programmes au moyen du jeu. Le module s'emploiera à contribuer au développement professionnel des enseignants pour développer la culture EDUCFI dans les classes de collège. De nombreuses ressources élaborées par le groupe de réflexion académique EDUCFI seront données aux participants. Des témoignages seront également apportés ainsi que de nombreux outils et ressources autour du jeu MQDA.-Présentiel en janvier 2027 suivant les disponibilités de la Banque de France,-
Modalité : Présentiel
Durée : 3 heures
Places : 15
EDUCFI AU SERVICE DES APPRENTISSAGES 2
Durée : 2 heures
Obligatoire
67671 - EDUCFI AU SERVICE DES APPRENTISSAGES 2
Type de formation : Candidature individuelle
Nombre d'abonnés : 0
2h en autonomie sur parcours magistère-
Modalité : À distance
Durée : 2 heures
Places : 15
HISTOIRE DES MATHEMATIQUES
Nouveau
[PF-NIC-312] HISTOIRE DES MATHEMATIQUES
Description : Contenu du parcours de formation : L’histoire des mathématiques figure dans tous les programmes de mathématiques. Elle permet de donner du sens aux notions étudiées et de les replacer dans une dimension humaine. Elle peut en faciliter la compréhension en montrant des approches différentes. En se basant sur une conférence d’un chercheur en Histoire des mathématiques, ce parcours permettra d’envisager la conception de ressources pédagogiques, de les expérimenter en classe et d’avoir un retour sur expérience. Un rapprochement avec les collègues d’histoire-géographie des établissements des collègues impliqués dans le parcours pourra être envisager. Public cible :COLLEGE ET LYCEE
Durée totale obligatoire du parcours : 7 heures
HISTOIRE DES MATHEMATIQUES 1
Durée : 3 heures
Obligatoire
67672 - HISTOIRE DES MATHEMATIQUES 1
Type de formation : Candidature individuelle
Nombre d'abonnés : 2
Un intervenant extérieur présentera un sujet particulier en visioconférence.
Modalité : À distance
Durée : 3 heures
Places : 15
HISTOIRE DES MATHEMATIQUES 2
Durée : 2 heures
Obligatoire
67673 - HISTOIRE DES MATHEMATIQUES 2
Type de formation : Candidature individuelle
Nombre d'abonnés : 2
3h en atelier, dans la continuité de la conférence, pour envisager la conception de ressources pédagogiques et les expérimenter en classe.
Modalité : Présentiel
Durée : 3 heures
Places : 15
HISTOIRE DES MATHEMATIQUES 3
Durée : 2 heures
Obligatoire
67674 - HISTOIRE DES MATHEMATIQUES 3
Type de formation : Candidature individuelle
Nombre d'abonnés : 2
1h en autoformation
Modalité : À distance
Durée : 1 heure
Places : 15
GRAND ORAL : FORMER LES ELEVES DES LA SECONDE
Nouveau
[PF-NIC-311] GRAND ORAL : FORMER LES ELEVES DES LA SECONDE
Description : Contenu du parcours de formation : L'oral occupe une place importante dans le parcours scolaire des élèves. Le Grand Oral est une épreuve terminale du baccalauréat. Ce parcours abordera la pratique de l'oral de la Seconde à la Terminale ainsi que la préparation du Grand Oral avec les élèves. Il s'attachera à répondre aux questions suivantes : Quelles sont les attendus de cet oral scolaire en mathématiques ? Comment le travailler et l'évaluer ? Quels écueils sont à éviter ? Quelles pratiques pédagogiques peut-on mettre en place et quelle progression proposer pour assurer un continuum dans les apprentissages ? Public cible : LYCEE
Durée totale obligatoire du parcours : 7 heures
GRAND ORAL : FORMER LES ELEVES DES LA SECONDE 1
Durée : 3 heures
Obligatoire
67675 - GRAND ORAL: FORMER DES LA SECONDE 1
Type de formation : Candidature individuelle
Nombre d'abonnés : 0
3h en présentiel. L'oral prend une place importante dans le parcours des élèves mais également dans la vie professionnelle. Il est présent au DNB et maintenant au baccalauréat. Ce module s'attachera à répondre aux questions suivantes : Quelles sont les spécificités de cet oral scolaire en mathématiques, partagé par le professeur et les élèves ? Comment le travailler et l'évaluer ? Quels écueils sont à éviter ? Quel lien y a t il entre l'oral et l'écrit ? Quelles activités et quelle progression proposer pour assurer un continuum dans les apprentissages ? On abordera en particulier la pratique de l'oral de la Seconde à la Terminale et la préparation du Grand Oral-Premier présentiel : Jeudi 11 février 2027 14h 17h
Modalité : Présentiel
Durée : 3 heures
Places : 15
GRAND ORAL : FORMER LES ELEVES DES LA SECONDE 2
Durée : 2 heures
Obligatoire
67677 - GRAND ORAL: FORMER DES LA SECONDE 2
Type de formation : Candidature individuelle
Nombre d'abonnés : 0
2h en une visio de retour d'expérience après un temps d'expérimentation entre les deux sessions de formation
Modalité : À distance
Durée : 2 heures
Places : 15
GRAND ORAL : FORMER LES ELEVES DES LA SECONDE 3
Durée : 2 heures
Obligatoire
67676 - GRAND ORAL: FORMER DES LA SECONDE 3
Type de formation : Candidature individuelle
Nombre d'abonnés : 0
Parcours magistère
Modalité : À distance
Durée : 2 heures
Places : 15
MATHEMATIQUES & IA, NIVEAU 1
Nouveau
[PF-NIC-314] MATHEMATIQUES & IA, NIVEAU 1
Description : Contenu du parcours de formation : Outiller les enseignants pour leur permettre d'accompagner leurs élèves dans un usage autonome et pertinent de l'IA. Concevoir des exercices de mathématiques avec l'IA générative pour une différentiation pédagogique efficace et le renforcement des automatismes. Comprendre comment l'IA transforme la programmation des devoirs maison e permet d'envisager des modalités nouvelles Créer des ressources et manipulation. Public cible : Collège et lycée
Durée totale obligatoire du parcours : 6 heures
MATHEMATIQUES & IA, NIVEAU 1 ;1
Durée : 3 heures
Obligatoire
67681 - MATHEMATIQUES & IA, NIVEAU 1 ; 1
Type de formation : Candidature individuelle
Nombre d'abonnés : 2
3h en présentiel-1 session 06 : lundi 11 janvier 13h30-16h30 -1 session 83 : lundi 25 janvier 13h-16h--
Modalité : Présentiel
Durée : 3 heures
Places : 15
MATHEMATIQUES & IA, NIVEAU 1 ; 2
Durée : 2 heures
Obligatoire
67680 - MATHEMATIQUES & IA, NIVEAU 1 ; 2
Type de formation : Candidature individuelle
Nombre d'abonnés : 2
2h en asynchrone ( parcours magistère)
Modalité : À distance
Durée : 2 heures
Places : 15
MATHEMATIQUES & IA, NIVEAU 1 ; 3
Durée : 1 heure
Obligatoire
67682 - MATHEMATIQUES & IA, NIVEAU 1 ; 3
Type de formation : Candidature individuelle
Nombre d'abonnés : 2
1h en distanciel (retex)
Modalité : À distance
Durée : 1 heure
Places : 15
MATHEMATIQUES ET VALEURS DE LA REPUBLIQUE
Nouveau
[PF-NIC-316] MATHEMATIQUES ET VALEURS DE LA REPUBLIQUE
Description : Contenu du parcours de formation : Les valeurs de la République, point central de l’école, apparaissent dans le socle commun de connaissances, de compétences et de culture des élèves, dans le référentiel de compétences des métiers du professorat et dans tous les programmes de mathématiques. Elles permettent un climat scolaire serein pour développer l’esprit critique et former des citoyens éclairés. Après quelques précisions historiques, ce parcours, construit et animé en collaboration avec le pôle « Valeurs de la République », permettra d’envisager la conception de ressources pédagogiques, de les expérimenter en classe et d’en faire un retour d’expérience. Les enseignants, ainsi outiller, pourront intégrer le partage des valeurs de la République dans le cadre de l’enseignement des mathématiques de « façon laïque ». Des éléments bibliographiques et des témoignages pourront nourrir la réflexion autour de la thématique. Public cible : COLLEGE ET LYCEE
Durée totale obligatoire du parcours : 8 heures
MATHEMATIQUES ET VALEURS DE LA REPUBLIQUE 1
Durée : 2 heures
Obligatoire
67689 - MATHEMATIQUES ET VALEURS DE LA REPUBLIQUE 1
Type de formation : Candidature individuelle
Nombre d'abonnés : 0
1h30 en distanciel synchrone animé avec un formateur du pôle valeur de la République, pour présenter le module et réaliser des apports historiques, épistémologiques ;
Modalité : À distance
Durée : 2 heures
Places : 15
MATHEMATIQUES ET VALEURS DE LA REPUBLIQUE 2
Durée : 2 heures
Obligatoire
67686 - MATHEMATIQUES ET VALEURS DE LA REPUBLIQUE 2
Type de formation : Candidature individuelle
Nombre d'abonnés : 0
2h en distanciel asynchrone sur M@gistère : appropriation et approfondissement des apports théoriques ;
Modalité : À distance
Durée : 2 heures
Places : 15
MATHEMATIQUES ET VALEURS DE LA REPUBLIQUE 3
Durée : 3 heures
Obligatoire
67687 - MATHEMATIQUES ET VALEURS DE LA REPUBLIQUE 3
Type de formation : Candidature individuelle
Nombre d'abonnés : 0
3h en présentiel pour compléter et préciser la réflexion via un témoignage (posture professionnelle par exemple) puis présenter et concevoir des activités pédagogiques à tester en classe le 28/01/2027
Modalité : À distance
Durée : 2 heures
Places : 15
MATHEMATIQUES ET VALEURS DE LA REPUBLIQUE 4
Durée : 1 heure
Obligatoire
67688 - MATHEMATIQUES ET VALEURS DE LA REPUBLIQUE 4
Type de formation : Candidature individuelle
Nombre d'abonnés : 0
1h en distanciel synchrone pour un retour d'expérience (posture professionnelle et activités pédagogiques).
Modalité : À distance
Durée : 1 heure
Places : 15
REMOBILISER LES ELEVES EN GRANDE DIFFICULTE
Nouveau
[PF-NIC-318] REMOBILISER LES ELEVES EN GRANDE DIFFICULTE
Description : Contenu du parcours de formation : Ce parcours s’intéresse à la manière dont des activités fondées sur le jeu, la manipulation et la verbalisation peuvent réconcilier les élèves en grande difficulté avec les mathématiques. L’objectif est de montrer comment des situations accessibles, ludiques et avec des intentions claires permettent de réduire les obstacles, de rendre l’entrée dans la tâche plus sécurisante et de restaurer le plaisir d’apprendre. Une attention particulière sera portée à l’estime de soi, à la valorisation des réussites et aux gestes professionnels qui contribuent à remobiliser les élèves les plus fragiles. Les participants analyseront des exemples de pratiques, construiront des activités adaptées et échangeront autour de leur mise en œuvre.la manipulation, la verbalisation peuvent réconcilier les élèves avec les mathématiques. On montra aussi comment agir sur l'estime de soi pour remobiliser les élèves. Public cible : COLLEGE ET LYCEE
Durée totale obligatoire du parcours : 9 heures
REMOBILISER LES ELEVES EN GRANDE DIFFICULTE 1
Durée : 1 heure
Obligatoire
67691 - REMOBILISER LES ELEVES EN GRANDE DIFFICULTE 1
Type de formation : Candidature individuelle
Nombre d'abonnés : 0
1h distanciel synchrone Retour d'expérience, mutualisation, perspectives.-
Modalité : À distance
Durée : 1 heure
Places : 15
REMOBILISER LES ELEVES EN GRANDE DIFFICULTE 2
Durée : 3 heures
Obligatoire
67690 - REMOBILISER LES ELEVES EN GRANDE DIFFICULTE 2
Type de formation : Candidature individuelle
Nombre d'abonnés : 0
3h présentiel Apports théoriques : engagement, motivation, charge cognitive, sécurisation des tâches. Exemples de pratiques basées sur le jeu, la manipulation et la verbalisation.--Présentiel : Jeudi 14 janvier 2027 14h 17h
Modalité : Présentiel
Durée : 3 heures
Places : 15
REMOBILISER LES ELEVES EN GRANDE DIFFICULTE 3
Durée : 2 heures
Obligatoire
67693 - REMOBILISER LES ELEVES EN GRANDE DIFFICULTE 3
Type de formation : Candidature individuelle
Nombre d'abonnés : 0
2h distanciel asynchrone Appropriation : extraits de conférences, articles, ressources sur l'engagement. Production d'activités adaptées.
Modalité : À distance
Durée : 2 heures
Places : 15
REMOBILISER LES ELEVES EN GRANDE DIFFICULTE 4
Durée : 3 heures
Obligatoire
67692 - REMOBILISER LES ELEVES EN GRANDE DIFFICULTE 4
Type de formation : Candidature individuelle
Nombre d'abonnés : 0
3h présentiel Observation en classe : intervention du formateur pour modéliser une séance visant la remobilisation. Analyse à chaud.
Modalité : Présentiel
Durée : 3 heures
Places : 15
EBEP ET CONCEPTION UNIVERSELLE DES APPRENTISSAGES
Nouveau
[PF-NIC-305] EBEP ET CONCEPTION UNIVERSELLE DES APPRENTISSAGES
Description : Contenu du parcours de formation : Ce parcours s’intéresse à la prise en charge des élèves à besoins éducatifs particuliers en mathématiques au collège et au lycée. Un premier temps est consacré à une mise à jour des connaissances sur les EBEP et sur les implications concrètes pour l’enseignement des mathématiques. Il sera fortement question de différenciation, d’adaptation et de Conception Universelle des Apprentissages (CUA), afin de rendre les tâches plus accessibles et de soutenir l’engagement de tous les élèves. Les participants réfléchiront à une organisation de la classe en mathématiques permettant une prise en charge plus efficace des élèves à besoins éducatifs particuliers. Une place importante sera accordée à la construction d’activités adaptées, suivie d’échanges et d’analyses de pratiques autour des productions réalisées. Public cible : professeurs de mathématiques en collège ou lycée
Durée totale obligatoire du parcours : 9 heures
EBEP ET CONCEPTION UNIVERSELLE DES APPRENTISSAGES 1
Durée : 1 heure
Obligatoire
67919 - EBEP ; CONCEPTION UNIVERSELLE DES APPRENTISSAGES 1
Type de formation : Candidature individuelle
Nombre d'abonnés : 1
1h - Distanciel synchrone-Cadrage, enjeux, repérage des besoins. Mise à jour des connaissances sur les EBEP.-
Modalité : À distance
Durée : 1 heure
Places : 15
EBEP ET CONCEPTION UNIVERSELLE DES APPRENTISSAGES 2
Durée : 3 heures
Obligatoire
67915 - EBEP ; CONCEPTION UNIVERSELLE DES APPRENTISSAGES 2
Type de formation : Candidature individuelle
Nombre d'abonnés : 1
3h en présentiel lundi 23 novembre 2026 14h 17h-Organisation de la classe en mathématiques pour une meilleure prise en charge des EBEP. Construction d'activités mathématiques adaptées. Présentation d'outils. Place des entretiens individuels. Elaboration d' une matrice issue des entretiens en tâche.-Lundi 23 novembre 2026 14h 17h-
Modalité : Présentiel
Durée : 3 heures
Places : 15
EBEP ET CONCEPTION UNIVERSELLE DES APPRENTISSAGES 3
Durée : 1 heure
Obligatoire
67916 - EBEP ; CONCEPTION UNIVERSELLE DES APPRENTISSAGES 3
Type de formation : Candidature individuelle
Nombre d'abonnés : 1
2h - Distanciel asynchrone. Appropriation individuelle :-ressources CUA / EBEP, analyse d'entretiens,-production d'adaptations ou d'activités.-
Modalité : À distance
Durée : 2 heures
Places : 15
EBEP ET CONCEPTION UNIVERSELLE DES APPRENTISSAGES 4
Durée : 3 heures
Obligatoire
67917 - EBEP ; CONCEPTION UNIVERSELLE DES APPRENTISSAGES 4
Type de formation : Candidature individuelle
Nombre d'abonnés : 1
3h en présentiel (travail avec élèves)-Séance en classe avec élèves :-intervention du formateur,-observation par les participants,-analyse immédiate des gestes professionnels et des adaptations mises en oeuvre.
Modalité : Présentiel
Durée : 3 heures
Places : 15
EBEP ET CONCEPTION UNIVERSELLE DES APPRENTISSAGES 5
Durée : 1 heure
Obligatoire
67918 - EBEP ; CONCEPTION UNIVERSELLE DES APPRENTISSAGES 5
Type de formation : Candidature individuelle
Nombre d'abonnés : 1
1h - Distanciel synchrone-RETEX :-retour d'expérience,-mutualisation,-perspectives de réinvestissement.-
Modalité : À distance
Durée : 1 heure
Places : 15
MATHEMATIQUES & IA, NIVEAU 2
Nouveau
[PF-NIC-315] MATHEMATIQUES & IA, NIVEAU 2
Description : Contenu du parcours de formation : Ce parcours s’adresse aux enseignants ayant suivi le parcours Mathématiques et IA, niveau 1. Approfondir l’utilisation de l’IA pour concevoir des parcours pédagogiques adaptatifs et des projets en mathématiques. Automatiser la génération d’exercices différenciés, analyser les productions d’élèves avec des outils d’IA, et intégrer des activités combinant mathématiques, programmation et modélisation. Explorer les enjeux éthiques et les limites de l’IA en éducation, tout en créant des ressources innovantes et collaboratives pour enrichir les pratiques de classe. Public cible : COLLEGE ET LYCEE
Durée totale obligatoire du parcours : 7 heures
MATHEMATIQUES & IA, NIVEAU 2 ; 1
Durée : 3 heures
Obligatoire
67922 - MATHEMATIQUES & IA, NIVEAU 2 ; 1
Type de formation : Candidature individuelle
Nombre d'abonnés : 2
3h en présentiel-1 session 06 : lundi 01 février 13h30-16h30 -1 session 83 : lundi 15 février 13h-16h-
Modalité : Présentiel
Durée : 3 heures
Places : 15
MATHEMATIQUES & IA, NIVEAU 2 ; 2
Durée : 2 heures
Obligatoire
67921 - MATHEMATIQUES & IA, NIVEAU 2 ; 2
Type de formation : Candidature individuelle
Nombre d'abonnés : 2
2h en asynchrone ( parcours magistère)
Modalité : À distance
Durée : 2 heures
Places : 15
MATHEMATIQUES & IA, NIVEAU 2 ; 3
Durée : 2 heures
Obligatoire
67920 - MATHEMATIQUES & IA, NIVEAU 2 ; 3
Type de formation : Candidature individuelle
Nombre d'abonnés : 2
1h en distanciel (retex)
Modalité : À distance
Durée : 1 heure
Places : 15
Il est préférable de se connecter préalablement au portail ESTEREL.
Les parcours et modules de formation proposés concernent toutes les disciplines et spécialités des personnels de l'enseignement et de l'éducation du second degré.
Mise à jour : juin 2026
