L'intégralité du programme académique de formation est accessible à partir du 28 juin 2025 :
- Les parcours et modules de formation en didactique de la discipline sont sur cette page,
- Les parcours et modules de formation concernant toutes les disciplines sont accessibles en cliquant simplement et directement dans le bloc intitulé "Domaine transversal".
LETTRES_ENSEIGNER PAR LE DETOUR DU CINEMA
[PF-NIC-91] LETTRES_ENSEIGNER PAR LE DETOUR DU CINEMA
Description : Nous vous proposons d'explorer les modalités du dialogue entre le texte et le film, les éclairages mutuels dans lesquels entrent en jeu le cinéma et la littérature, au collège et au lycée. Quelle place donner à l'étude du cinéma dans la séquence de français ? Quelles compétences sont en jeu ? Comment didactiser en classe l'incidence du cinéma et de ses techniques sur l'art romanesque et l'incidence de la littérature sur le cinéma ? ce parcours se décline en plusieurs temps : une visio de lancement, des temps de présentiel et un m@gistere de suivi. 62677 5/11/25 DISTANCIEL
Durée totale obligatoire du parcours : 10 heures
LETTRES ENSEIGNER AVEC LE CINEMA DISTANCIEL
Durée : 2 heures
Obligatoire
62677 - LETTRES_ENSEIGNER AVEC LE CINEMA_LANCEMENT DIST
Type de formation : Candidature individuelle
Nombre d'abonnés : 77
Nous vous proposons d'explorer les modalités du dialogue entre le texte et le film, les éclairages mutuels dans lesquels entrent en jeu le cinéma et la littérature, au collège et au lycée. Quelle place donner à l'étude du cinéma dans la séquence de français ? Quelles compétences sont en jeu ? Comment didactiser en classe l'incidence du cinéma et de ses techniques sur l'art romanesque et l'incidence de la littérature sur le cinéma ?-Temps 1 : visio de lancement
Modalité : À distance
Durée : 2 heures
Places : 50
LETTRES ENSEIGNER AVEC LE CINEMA PRESENTIEL
Durée : 3 heures
Obligatoire
62679 - LETTRES_ENSEIGNER AVEC LE CINEMA_PRESENTIEL
Type de formation : Candidature individuelle
Nombre d'abonnés : 77
Nous vous proposons d'explorer les modalités du dialogue entre le texte et le film, les éclairages mutuels dans lesquels entrent en jeu le cinéma et la littérature, au collège et au lycée. Quelle place donner à l'étude du cinéma dans la séquence de français ? Quelles compétences sont en jeu ? Comment didactiser en classe l'incidence du cinéma et de ses techniques sur l'art romanesque et l'incidence de la littérature sur le cinéma ?-Temps 2 : présentiel
Modalité : Présentiel
Durée : 3 heures
Places : 25
LETTRES_ENSEIGNER AVEC LE CINEMA MAGISTERE
Durée : 3 heures
Obligatoire
62678 - LETTRES_ENSEIGNER AVEC LE CINEMA_M@GISTERE
Type de formation : Candidature individuelle
Nombre d'abonnés : 77
Nous vous proposons d'explorer les modalités du dialogue entre le texte et le film, les éclairages mutuels dans lesquels entrent en jeu le cinéma et la littérature, au collège et au lycée. Quelle place donner à l'étude du cinéma dans la séquence de français ? Quelles compétences sont en jeu ? Comment didactiser en classe l'incidence du cinéma et de ses techniques sur l'art romanesque et l'incidence de la littérature sur le cinéma ?-Temps asynchrone : m@gistere
Modalité : À distance
Durée : 2 heures
Places : 50
LETTRES_ENSEIGNER AVEC LE CINEMA_RETEX
Durée : 2 heures
Obligatoire
64583 - LETTRES_ENSEIGNER AVEC LE CINEMA_RETEX
Type de formation : Candidature individuelle
Nombre d'abonnés : 71
Nous vous proposons d'explorer les modalités du dialogue entre le texte et le film, les éclairages mutuels dans lesquels entrent en jeu le cinéma et la littérature, au collège et au lycée. Quelle place donner à l'étude du cinéma dans la séquence de français ? Quelles compétences sont en jeu ? Comment didactiser en classe l'incidence du cinéma et de ses techniques sur l'art romanesque et l'incidence de la littérature sur le cinéma ?- Temps 1 : visio de lancement
Modalité : À distance
Durée : 1 heure
Places : 50
LETTRES _ LECTURE LITTERAIRE COLLEGE
[PF-NIC-107] LETTRES _ LECTURE LITTERAIRE COLLEGE
Description : Comment favoriser l’implication des élèves dans leur lecture ? Comment les rendre autonomes dans l’acte de lire ? Comment créer une communauté de lecteurs ? Le but de cette formation est de vous proposer des démarches d’enseignement de la lecture littéraire engageantes pour les élèves, par l’exploitation de leurs ressources personnelles et dans le but de les inviter à questionner le (leur) monde tout en développant leur autonomie grâce à l’enseignement explicite des stratégies de compréhension, d’interprétation et d’appréciation. Vous y trouverez des apports théoriques et pratiques, mais aussi de nombreux outils concrets à transposer dans vos classes. Parcours en plusieurs temps : une visio de lancement, des temps de présentiel, un m@gistere de suivi et une visio de retour d'expérimentation. Public cible : professeurs de français de collège - 62631 5/11/25 - 62632 12/01/26 16/03/26 19/01/26 23/03/26 - 62633 03/06/26
Durée totale obligatoire du parcours : 10 heures
LETTRES_LECTURE LITTERAIRE COLLEGE_ visio de lancement
Durée : 2 heures
Obligatoire
62631 - LETT- LECTURE LITTERAIRE COLLEGE- LANCEMENT VISIO
Type de formation : Candidature individuelle
Nombre d'abonnés : 68
Comment favoriser l'implication des élèves dans leur lecture ? Comment les rendre autonomes dans l'acte de lire ? Comment créer une communauté de lecteurs ? Le but de cette formation est de vous proposer des démarches d'enseignement de la lecture littéraire engageantes pour les élèves, par l'exploitation de leurs ressources personnelles et dans le but de les inviter à questionner le (leur) monde tout en développant leur autonomie grâce à l'enseignement explicite des stratégies de compréhension, d'interprétation et d'appréciation. Vous y trouverez des apports théoriques et pratiques, mais aussi de nombreux outils concrets à transposer dans vos classes.-Temps 1 : visio de lancement 15/10 15h30-17h30
Modalité : À distance
Durée : 2 heures
Places : 50
LETTRES_LECTURE LITTERAIRE COLLEGE_ présentiel
Durée : 6 heures
Obligatoire
62632 - LETT- LECTURE LITTERAIRE COLLEGE- PRESENTIEL
Type de formation : Candidature individuelle
Nombre d'abonnés : 69
Comment favoriser l'implication des élèves dans leur lecture ? Comment les rendre autonomes dans l'acte de lire ? Comment créer une communauté de lecteurs ? Le but de cette formation est de vous proposer des démarches d'enseignement de la lecture littéraire engageantes pour les élèves, par l'exploitation de leurs ressources personnelles et dans le but de les inviter à questionner le (leur) monde tout en développant leur autonomie grâce à l'enseignement explicite des stratégies de compréhension, d'interprétation et d'appréciation. Vous y trouverez des apports théoriques et pratiques, mais aussi de nombreux outils concrets à transposer dans vos classes.-Temps 2 : présentiel -Session VAR 12 et 19 janvier, 14-17h-Session AM 16 et 23 mars, 14-17h
Modalité : Présentiel
Durée : 6 heures
Places : 25
LETTRES_LECTURE LITTERAIRE COLLEGE_ m@gistere
Facultatif
62634 - LETT- LECTURE LITTERAIRE COLLEGE- M@GISTERE
Type de formation : Candidature individuelle
Nombre d'abonnés : 67
Comment favoriser l'implication des élèves dans leur lecture ? Comment les rendre autonomes dans l'acte de lire ? Comment créer une communauté de lecteurs ? Le but de cette formation est de vous proposer des démarches d'enseignement de la lecture littéraire engageantes pour les élèves, par l'exploitation de leurs ressources personnelles et dans le but de les inviter à questionner le (leur) monde tout en développant leur autonomie grâce à l'enseignement explicite des stratégies de compréhension, d'interprétation et d'appréciation. Vous y trouverez des apports théoriques et pratiques, mais aussi de nombreux outils concrets à transposer dans vos classes.-Temps 3 : parcours m@gistere
Modalité : À distance
Durée : 3 heures
Places : 50
LETTRES_LECTURE LITTERAIRE COLLEGE_ visio de bilan
Durée : 2 heures
Obligatoire
62633 - LETT- LECTURE LITTERAIRE COLLEGE- RETEX VISIO
Type de formation : Candidature individuelle
Nombre d'abonnés : 66
Comment favoriser l'implication des élèves dans leur lecture ? Comment les rendre autonomes dans l'acte de lire ? Comment créer une communauté de lecteurs ? Le but de cette formation est de vous proposer des démarches d'enseignement de la lecture littéraire engageantes pour les élèves, par l'exploitation de leurs ressources personnelles et dans le but de les inviter à questionner le (leur) monde tout en développant leur autonomie grâce à l'enseignement explicite des stratégies de compréhension, d'interprétation et d'appréciation. Vous y trouverez des apports théoriques et pratiques, mais aussi de nombreux outils concrets à transposer dans vos classes.-Temps 4 : visio rétex 11/02/2026 14h30-16h30
Modalité : À distance
Durée : 2 heures
Places : 25
LETTRES _ LECTURE LITTERAIRE LYCEE
[PF-NIC-108] LETTRES _ LECTURE LITTERAIRE LYCEE
Description : Qu'est-ce, concrètement, que la lecture littéraire et comment la mettre en place en classe au lycée ? Comment renouveler l'étude de l'oeuvre intégrale en vue de son appropriation par les élèves, notamment par la mise en place de démarches et dispositifs innovants ?Ce parcours se décline en plusieurs temps : une visio de lancement, des temps de présentiel, un m@gistere d'accompagnement et une visio de bilan. Possibilité également de créer un groupe de travail entre pairs à distance. 62646 17/11/25 62647 26/01/2026 2/02/2026 62649 17/04/2026 Public cible :
Durée totale obligatoire du parcours : 8 heures
LETTRES _ LECTURE LITTERAIRE AU LYCEE _ visio de lancement
Durée : 3 heures
Obligatoire
62646 - LETT- LECTURE LITTERAIRE LYCEE - LANCEMENT VISIO
Type de formation : Candidature individuelle
Nombre d'abonnés : 32
"Qu'est-ce, concrètement, que la lecture littéraire et comment la mettre en place en classe au lycée ? Comment renouveler l'étude de l'oeuvre intégrale en vue de son appropriation par les élèves, notamment par la mise en place de démarches et dispositifs innovants ?"-Premier temps de la formation : Présentation de la formation, pistes de réflexion et mise en projet Visio 7/10 13h30-16h30
Modalité : À distance
Durée : 3 heures
Places : 50
LETTRES _ LECTURE LITTERAIRE AU LYCEE _ présentiel
Durée : 3 heures
Obligatoire
62647 - LETT- LECTURE LITTERAIRE LYCEE - PRESENTIEL
Type de formation : Candidature individuelle
Nombre d'abonnés : 29
"Qu'est-ce, concrètement, que la lecture littéraire et comment la mettre en place en classe au lycée ? Comment renouveler l'étude de l'oeuvre intégrale en vue de son appropriation par les élèves, notamment par la mise en place de démarches et dispositifs innovants ?"-2ème temps de la formation : Suivi des expériences menées, mutualisation et enrichissement-Session VAR 26 janvier 13h30-16h30-Session AM 02 février 13h30-16h30
Modalité : Présentiel
Durée : 3 heures
Places : 25
LETTRES _ LECTURE LITTERAIRE AU LYCEE _ m@gistere
Facultatif
62648 - LETT- LECTURE LITTERAIRE LYCEE - M@GISTERE
Type de formation : Candidature individuelle
Nombre d'abonnés : 28
"Qu'est-ce, concrètement, que la lecture littéraire et comment la mettre en place en classe au lycée ? Comment renouveler l'étude de l'oeuvre intégrale en vue de son appropriation par les élèves, notamment par la mise en place de démarches et dispositifs innovants ?"-3ème temps de la formation : Ressources pédagogiques
Modalité : Présentiel
Durée : 3 heures
Places : 50
LETTRES _ LECTURE LITTERAIRE AU LYCEE _ visio de bilan
Durée : 2 heures
Obligatoire
62649 - LETT- LECTURE LITTERAIRE LYCEE - RETEX VISIO
Type de formation : Candidature individuelle
Nombre d'abonnés : 28
"Qu'est-ce, concrètement, que la lecture littéraire et comment la mettre en place en classe au lycée ? Comment renouveler l'étude de l'oeuvre intégrale en vue de son appropriation par les élèves, notamment par la mise en place de démarches et dispositifs innovants ?"-4ème temps de la formation : Retour réflexif sur les expériences menées 17/04/2026 17h-18h30
Modalité : À distance
Durée : 2 heures
Places : 50
LETTRES _ LES ECRITS D'APPROPRIATION
[PF-NIC-109] LETTRES _ LES ECRITS D'APPROPRIATION
Description : Les écrits d'appropriation modifient le rapport à la lecture et s'inscrivent dans les pratiques de classe incontournables. Par quelles démarches amener les élèves à instaurer ce dialogue avec les oeuvres ? A quel moment du cours les inviter à ces écrits d'appropriation ? Cette formation vous apportera quelques éléments théoriques, mais également de nombreuses propositions concrètes de démarches à expérimenter. Ce parcours se décline en plusieurs temps : une visio de lancement, des temps en présentiel, un m@gistere de suivi et une visio de bilan. Possibilité de demander à constituer un groupe de travail entre pairs à distance. -62276 3/11/25 DISTANCIEL
Durée totale obligatoire du parcours : 7 heures
LETTRES _ LES ECRITS D'APPROPRIATION _ visio de lancement
Durée : 2 heures
Obligatoire
62275 - LETTRES-ECRITS D'APPROPRIATION- LANCEMENT VISIO
Type de formation : Candidature individuelle
Nombre d'abonnés : 53
Les écrits d'appropriation modifient le rapport à la lecture et s'inscrivent dans les pratiques de classe incontournables. Par quelles démarches amener les élèves à instaurer ce dialogue avec les oeuvres ? A quel moment du cours les inviter à ces écrits d'appropriation ? Cette formation vous apportera quelques éléments théoriques, mais également de nombreuses propositions concrètes de démarches à expérimenter.
Modalité : À distance
Durée : 2 heures
Places : 50
LETTRES _ LES ECRITS D'APPROPRIATION _ présentiel
Durée : 3 heures
Obligatoire
62278 - LETTRES-ECRITS D'APPROPRIATION- PRESENTIEL
Type de formation : Candidature individuelle
Nombre d'abonnés : 53
Les écrits d'appropriation modifient le rapport à la lecture et s'inscrivent dans les pratiques de classe incontournables. Par quelles démarches amener les élèves à instaurer ce dialogue avec les oeuvres ? A quel moment du cours les inviter à ces écrits d'appropriation ? Cette formation vous apportera quelques éléments théoriques, mais également de nombreuses propositions concrètes de démarches à expérimenter.
Modalité : Présentiel
Durée : 3 heures
Places : 25
LETTRES _ LES ECRITS D'APPROPRIATION _ m@gistere
Facultatif
62276 - LETTRES-ECRITS D'APPROPRIATION- M@GISTERE
Type de formation : Candidature individuelle
Nombre d'abonnés : 53
Les écrits d'appropriation modifient le rapport à la lecture et s'inscrivent dans les pratiques de classe incontournables. Par quelles démarches amener les élèves à instaurer ce dialogue avec les oeuvres ? A quel moment du cours les inviter à ces écrits d'appropriation ? Cette formation vous apportera quelques éléments théoriques, mais également de nombreuses propositions concrètes de démarches à expérimenter. 03/11/25 DISTANCIEL
Modalité : À distance
Durée : 3 heures
Places : 50
LETTRES _ LES ECRITS D'APPROPRIATION _ visio de bilan
Durée : 2 heures
Obligatoire
62277 - LETTRES-ECRITS D'APPROPRIATION- RETEX VISIO
Type de formation : Candidature individuelle
Nombre d'abonnés : 51
Les écrits d'appropriation modifient le rapport à la lecture et s'inscrivent dans les pratiques de classe incontournables. Par quelles démarches amener les élèves à instaurer ce dialogue avec les oeuvres ? A quel moment du cours les inviter à ces écrits d'appropriation ? Cette formation vous apportera quelques éléments théoriques, mais également de nombreuses propositions concrètes de démarches à expérimenter.
Modalité : À distance
Durée : 2 heures
Places : 50
HLP _ PARCOURS DE LECTURES, REGARDS CROISES
[PF-NIC-110] HLP _ PARCOURS DE LECTURES, REGARDS CROISES
Description : Comment tisser des liens entre lettres et philosophie autour de l'étude d'une oeuvre intégrale commune pour se diriger vers la pratique de l'essai ? Comment concevoir une séquence commune autour de cette même oeuvre ? Un premier temps s'appuiera sur un exemple de séquence de terminale autour du livre Paludes, d'André Gide. Puis vous serez amenés à créer ensemble des parcours de lecture communs, visant à développer les compétences de lecture et d'analyse pour mener, en creux, les élèves vers la pratique de l'essai. Ce parcours contient également des temps en visio et un m@gistere de suivi. Possibilité de demander la constitution d'un groupe de travail entre pairs à distance. Public concerné : professeurs enseignant en HLP.
Durée totale obligatoire du parcours : 9 heures
HLP _ PARCOURS DE LECTURES, REGARDS CROISES _ présentiel
Durée : 6 heures
Obligatoire
62687 - HLP_PARCOURS DE LECTURE_PRESENTIEL
Type de formation : Candidature individuelle
Nombre d'abonnés : 10
Comment tisser des liens entre lettres et philosophie autour de l'étude d'une oeuvre intégrale commune pour se diriger vers la pratique de l'essai ? Comment concevoir une séquence commune autour de cette même oeuvre ? -Ce premier temps de formation en présentiel s'appuiera sur un exemple de séquence de terminale autour du livre Paludes, de Gide. Puis vous serez amenés à créer ensemble des parcours de lecture communs, visant à développer les compétences de lecture et d'analyse pour mener, en creux, les élèves vers la pratique de l'essai.
Modalité : Présentiel
Durée : 6 heures
Places : 15
HLP _ PARCOURS DE LECTURES, REGARDS CROISES _ m@gistere
Facultatif
62689 - HLP_PARCOURS DE LECTURE_M@GISTERE
Type de formation : Candidature individuelle
Nombre d'abonnés : 10
Comment tisser des liens entre lettres et philosophie autour de l'étude d'une oeuvre intégrale commune pour se diriger vers la pratique de l'essai ? Comment concevoir une séquence commune autour de cette même oeuvre ? -Voici un parcours m@gistere pour accompagner cette formation, avec des apports théoriques, des ressources et un espace de partage.
Modalité : À distance
Durée : 3 heures
Places : 15
HLP _ PARCOURS DE LECTURES, REGARDS CROISES _ visio de bilan
Durée : 3 heures
Obligatoire
62688 - HLP_PARCOURS DE LECTURE_DISTANCIEL
Type de formation : Candidature individuelle
Nombre d'abonnés : 10
Comment tisser des liens entre lettres et philosophie autour de l'étude d'une oeuvre intégrale commune pour se diriger vers la pratique de l'essai ? Comment concevoir une séquence commune autour de cette même oeuvre ? -Ce deuxième temps, à distance, se concentrera sur le partage de vos expérimentations : quels critères pour le choix des oeuvres ? Quels retours ? Ce sera également l'occasion d'établir ensemble une bibliographie d'oeuvres susceptibles d'être étudiées de concert.
Modalité : À distance
Durée : 3 heures
Places : 15
LETTRES _ RENDRE LES APPRENTISSAGES ACCESSIBLES
[PF-NIC-112] LETTRES _ RENDRE LES APPRENTISSAGES ACCESSIBLES
Description : Ce parcours vous propose d'explorer en plusieurs temps la question de l'accessibilité des apprentissages : quel lien avec la différenciation ? comment optimiser le temps de préparation ? Il se décline en une première visio de lancement / un temps de présentiel (avec mise en situation, exemples concrets, production, apports scientifiques) / un m@gistere de suivi / une visio de bilan. Public cible : professeurs de lettres de collège et lycée. - 62655 3/11/25 DISTANCIEL - 62656 26/01/26 LIEU A DETERMINER NICE
Durée totale obligatoire du parcours : 7 heures
LETTRES _ RENDRE LES APPRENTISSGES ACCESSIBLES _ visio de lancement
Durée : 2 heures
Obligatoire
62655 - LET-RENDRE APPRENTISSAGES ACCESSIBLES - LANCEMENT
Type de formation : Candidature individuelle
Nombre d'abonnés : 31
Définir l'accessibilité, son lien avec la différenciation-Recueillir les difficultés / besoins des collègues-"dédramatiser" l'investissement que demande la préparation d'un cours accessible et distinguer les différents niveaux de différenciation (conception du cours / évaluation / remédiation)
Modalité : À distance
Durée : 2 heures
Places : 50
LETTRES _ RENDRE LES APPRENTISSGES ACCESSIBLES _ présentiel
Durée : 3 heures
Obligatoire
62656 - LET-RENDRE APPRENTISSAGES ACCESSIBLES - PSTIEL
Type de formation : Candidature individuelle
Nombre d'abonnés : 28
- Mise en situation (jeu de rôles) permettant d'appréhender les différents profils d'élèves-- Apports théoriques : qu'est-ce que l'accessibilité ? Quel est son lien avec la différenciation ? Quelle est la place de l'élève ?-- Exemples concrets de séances : en écriture / lecture / oral et étude de la langue-- Production collective d'outils / conception de séances-différenciées-- Bilan d'étape et perspectives pour le temps 3
Modalité : Présentiel
Durée : 3 heures
Places : 25
LETTRES _ RENDRE LES APPRENTISSGES ACCESSIBLES _ m@gistere
Facultatif
62657 - LET-RENDRE APPRENTISSAGES ACCESSIBLES-M@GISTERE
Type de formation : Candidature individuelle
Nombre d'abonnés : 27
- Retour sur l'expérimentation des outils produits en temps 2-- Derniers apports théoriques et bibliographiques
Modalité : À distance
Durée : 2 heures
Places : 50
LETTRES _ RENDRE LES APPRENTISSGES ACCESSIBLES _ visio de bilan
Durée : 2 heures
Obligatoire
62658 - LET-RENDRE APPRENTISSAGES ACCESSIBLES - RETEX
Type de formation : Candidature individuelle
Nombre d'abonnés : 27
- Retour sur l'expérimentation des outils produits en temps 2-- Derniers apports théoriques et bibliographiques
Modalité : À distance
Durée : 2 heures
Places : 50
LETTRES _ ENSEIGNER AVEC UNE TABLETTE
[PF-NIC-113] LETTRES _ ENSEIGNER AVEC UNE TABLETTE
Description : Cette formation vous invite à découvrir comment utiliser la tablette pour dynamiser l'enseignement du français, en intégrant des stratégies pratiques qui mettent l'accent sur la lecture, l'écriture et l'oral. Il s'agira d'utiliser la tablette pour faciliter la compréhension des textes (avec des supports audio et des QR codes), la réécriture collaborative (projection de production), stimuler la créativité des élèves (réalisation de bandes-annonces), et développer leurs compétences métalinguistiques et leur expression orale (applications d'enregistrement). Public cible : 62282 05/02/26 LIEU A DETERMINER A NICE
Durée totale obligatoire du parcours : 4 heures
LETTRES _ ENSEIGNER AVEC UNE TABLETTE présentiel
Durée : 3 heures
Obligatoire
62282 - LETTRES-ENSEIGNER AVEC UNE TABLETTE_PRESENTIEL
Type de formation : Candidature individuelle
Nombre d'abonnés : 26
Cette formation vous invite à découvrir comment utiliser la tablette pour dynamiser l'enseignement du français, en intégrant des stratégies pratiques qui mettent l'accent sur la lecture, l'écriture et l'oral. Il s'agira d'utiliser la tablette pour faciliter la compréhension des textes (avec des supports audio et des QR codes), la réécriture collaborative (projection de production), stimuler la créativité des élèves (réalisation de bandes-annonces), et développer leurs compétences métalinguistiques et leur expression orale (applications d'enregistrement).
Modalité : Présentiel
Durée : 3 heures
Places : 25
LETTRES _ ENSEIGNER AVEC UNE TABLETTE m@gistere
Facultatif
62284 - LETTRES-ENSEIGNER AVEC UNE TABLETTE_M@GISTERE
Type de formation : Candidature individuelle
Nombre d'abonnés : 23
Cette formation vous invite à découvrir comment utiliser la tablette pour dynamiser l'enseignement du français, en intégrant des stratégies pratiques qui mettent l'accent sur la lecture, l'écriture et l'oral. Il s'agira d'utiliser la tablette pour faciliter la compréhension des textes (avec des supports audio et des QR codes), la réécriture collaborative (projection de production), stimuler la créativité des élèves (réalisation de bandes-annonces), et développer leurs compétences métalinguistiques et leur expression orale (applications d'enregistrement).
Modalité : À distance
Durée : 2 heures
Places : 50
LETTRES _ ENSEIGNER AVEC UNE TABLETTE visio bilan
Durée : 1 heure
Obligatoire
62283 - LETTRES-ENSEIGNER AVEC UNE TABLETTE-RETEX VISIO
Type de formation : Candidature individuelle
Nombre d'abonnés : 23
Cette formation vous invite à découvrir comment utiliser la tablette pour dynamiser l'enseignement du français, en intégrant des stratégies pratiques qui mettent l'accent sur la lecture, l'écriture et l'oral. Il s'agira d'utiliser la tablette pour faciliter la compréhension des textes (avec des supports audio et des QR codes), la réécriture collaborative (projection de production), stimuler la créativité des élèves (réalisation de bandes-annonces), et développer leurs compétences métalinguistiques et leur expression orale (applications d'enregistrement).
Modalité : À distance
Durée : 1 heure
Places : 50
LETTRES _ ENSEIGNER ET EVALUER AVEC L'IA
[PF-NIC-114] LETTRES _ ENSEIGNER ET EVALUER AVEC L'IA
Description : Cette formation vise à mieux comprendre l’IA, ses enjeux et son impact sur l’enseignement. Vous découvrirez comment intégrer l’IA dans vos pratiques pédagogiques, repenser l’évaluation et accompagner les élèves dans un usage éclairé de ces outils. L’objectif est de vous fournir des clés pour comprendre et intégrer l’IA dans vos pratiques d’enseignement, tout en prenant en compte les défis pédagogiques et éthiques. Ce parcours se décline en plusieurs temps : une journée en présentiel, 1 m@gistere de suivi et une visio de bilan. 62671 04/12/25 LIEU A DETERMINER NICE 8/12/25 LIEU A DETERMINER TOULON
Durée totale obligatoire du parcours : 8 heures
LETTRES _ ENSEIGNER ET EVALUER AVEC L'IA présentiel
Durée : 6 heures
Obligatoire
62671 - LETT_ENSEIGNER&EVALUER AVEC L'IA_PRESENTIEL
Type de formation : Candidature individuelle
Nombre d'abonnés : 116
Cette formation vise à mieux comprendre l'IA, ses enjeux et son impact sur l'enseignement. Vous découvrirez comment intégrer l'IA dans vos pratiques pédagogiques, repenser l'évaluation et accompagner les élèves dans un usage éclairé de ces outils. L'objectif est de vous fournir des clés pour comprendre et intégrer l'IA dans vos pratiques d'enseignement, tout en prenant en compte les défis pédagogiques et éthiques
Modalité : Présentiel
Durée : 6 heures
Places : 25
LETTRES _ ENSEIGNER ET EVALUER AVEC L'IA m@gistere
Facultatif
62673 - LETT_ENSEIGNER&EVALUER AVEC L'IA_M@GISTERE
Type de formation : Candidature individuelle
Nombre d'abonnés : 109
Cette formation vise à mieux comprendre l'IA, ses enjeux et son impact sur l'enseignement. Vous découvrirez comment intégrer l'IA dans vos pratiques pédagogiques, repenser l'évaluation et accompagner les élèves dans un usage éclairé de ces outils. L'objectif est de vous fournir des clés pour comprendre et intégrer l'IA dans vos pratiques d'enseignement, tout en prenant en compte les défis pédagogiques et éthiques
Modalité : À distance
Durée : 4 heures
Places : 50
LETTRES _ ENSEIGNER ET EVALUER AVEC L'IA visio bilan
Durée : 2 heures
Obligatoire
62672 - LETT_ENSEIGNER&EVALUER AVEC L'IA_RETEX VISIO
Type de formation : Candidature individuelle
Nombre d'abonnés : 108
Cette formation vise à mieux comprendre l'IA, ses enjeux et son impact sur l'enseignement. Vous découvrirez comment intégrer l'IA dans vos pratiques pédagogiques, repenser l'évaluation et accompagner les élèves dans un usage éclairé de ces outils. L'objectif est de vous fournir des clés pour comprendre et intégrer l'IA dans vos pratiques d'enseignement, tout en prenant en compte les défis pédagogiques et éthiques
Modalité : À distance
Durée : 2 heures
Places : 50
LETTRES _ UTILISER UN OUTIL NUMERIQUE POLYVALENT
[PF-NIC-115] LETTRES _ UTILISER UN OUTIL NUMERIQUE POLYVALENT
Description : Cette formation propose de découvrir un espace collaboratif intuitif, véritable couteau suisse pédagogique, pour enrichir l’enseignement du français. Vous apprendrez à structurer un classeur numérique sécurisé, diversifier les supports (textes, vidéos, podcasts…) et mettre en place des activités interactives. L’accent sera mis sur la participation des élèves, la créativité et la pratique de l’oral à travers des enregistrements audio et vidéo. Ce parcours se décline en trois temps : un temps de présentiel, un m@gistere de suivi et une visio de bilan. Public : Enseignants de lettres des collèges du 06 et des lycées de l'académie disposant d’un compte Pearltrees Education actif via l’ENT. - 62668 05/02/26 LIEU A DETERMINER NICE
Durée totale obligatoire du parcours : 4 heures
LETTRES _ UTILISER UN OUTIL NUMERIQUE POLYVALENT présentiel
Durée : 3 heures
Obligatoire
62668 - LET_OUTIL NUMERIQUE POLYVALENT_PRESENTIEL
Type de formation : Candidature individuelle
Nombre d'abonnés : 19
Cette formation propose de découvrir un espace collaboratif intuitif, véritable couteau suisse pédagogique, pour enrichir l'enseignement du français. Vous apprendrez à structurer un classeur numérique sécurisé, diversifier les supports (textes, vidéos, podcasts...) et mettre en place des activités interactives. L'accent sera mis sur la participation des élèves, la créativité et la pratique de l'oral à travers des enregistrements audio et vidéo.
Modalité : Présentiel
Durée : 3 heures
Places : 20
LETTRES _ UTILISER UN OUTIL NUMERIQUE POLYVALENT m@gistere
Facultatif
62670 - LET_OUTIL NUMERIQUE POLYVALENT_M@GISTERE
Type de formation : Candidature individuelle
Nombre d'abonnés : 17
Cette formation propose de découvrir un espace collaboratif intuitif, véritable couteau suisse pédagogique, pour enrichir l'enseignement du français. Vous apprendrez à structurer un classeur numérique sécurisé, diversifier les supports (textes, vidéos, podcasts...) et mettre en place des activités interactives. L'accent sera mis sur la participation des élèves, la créativité et la pratique de l'oral à travers des enregistrements audio et vidéo.
Modalité : À distance
Durée : 2 heures
Places : 50
LETTRES _ UTILISER UN OUTIL NUMERIQUE POLYVALENT visio bilan
Durée : 1 heure
Obligatoire
62669 - LET_OUTIL NUMERIQUE POLYVALENT_RETEX VISIO
Type de formation : Candidature individuelle
Nombre d'abonnés : 17
Cette formation propose de découvrir un espace collaboratif intuitif, véritable couteau suisse pédagogique, pour enrichir l'enseignement du français. Vous apprendrez à structurer un classeur numérique sécurisé, diversifier les supports (textes, vidéos, podcasts...) et mettre en place des activités interactives. L'accent sera mis sur la participation des élèves, la créativité et la pratique de l'oral à travers des enregistrements audio et vidéo.
Modalité : À distance
Durée : 2 heures
Places : 50
ENSEIGNEMENT LETTRES / THEATRE
[PF-NIC-90] ENSEIGNEMENT LETTRES / THEATRE
Description : Ce parcours se décline en trois modules avec pour objectif la construction des compétences de lecture du texte théâtral par l'appropriation chez les élèves. 62694 G1 02/02/26 LIEU A DETERMINER NICE G2 19/01/26 LIEU A DETERMINER TOULON 62695 18/11/25 DISTANCIEL
Durée totale obligatoire du parcours : 12 heures
LIRE LE TEXTE DE THEATRE
Durée : 3 heures
Obligatoire
62693 - THEATRE EN SCENE, THEATRE EN COURS_M@GISTERE
Type de formation : Candidature individuelle
Nombre d'abonnés : 53
Temps asynchrone : m@gistere
Modalité : À distance
Durée : 3 heures
Places : 50
LIRE, VOIR, JOUER LE TEXTE DE THÉÂTRE
Durée : 6 heures
Obligatoire
62694 - LIRE, VOIR, JOUER LE TEXTE DE THEÂTRE
Type de formation : Candidature individuelle
Nombre d'abonnés : 58
Comment construire un enseignement sensible du théâtre qui fait du jeu et de la présence au plateau des éléments premiers dans la conception et la construction d'un savoir sur ce qui fait l'essence de cet art.-Ce module présentiel articulera découverte de quelques méthodes de "mise en jeu" du texte.-Les activités proposées consisteront à passer dans un permanent va-et-vient du texte au jeu et du corps aux mots.
Modalité : Présentiel
Durée : 6 heures
Places : 20
THEATRE EN SCENE, THEATRE EN COURS MAGISTERE
Durée : 3 heures
Obligatoire
62695 - LIRE LE TEXTE DE THEATRE
Type de formation : Candidature individuelle
Nombre d'abonnés : 51
Ce module distanciel propose des activités en autonomie (distanciel asynchrone en amont et en aval du présentiel) ainsi qu'un webinaire ou une visio (distanciel synchrone).-Chaque activité articulera lecture macroscopique de l'oeuvre intégrale et lecture microscopique de la scène (extrait) et sera adossé aux compétences attendues en fin de niveau (ou de cycle)
Modalité : À distance
Durée : 3 heures
Places : 40
STS : ENSEIGNER EN CULTURE GENERALE ET EXPRESSION
[PF-NIC-89] STS : ENSEIGNER EN CULTURE GENERALE ET EXPRESSION
Description : Ce parcours se décline en deux modules : - un distanciel synchrone de 4 webinaires d'1h30 - un présentiel de co-développement entre pairs : en mixant les publics de LGT et LPO. - 62274 10/11/25 DISTANCIEL 15/12/25 DISTANCIEL
Durée totale obligatoire du parcours : 9 heures
ENSEIGNER EN CULTURE GENERALE ET EXPRESSION
Durée : 6 heures
Obligatoire
62274 - ENSEIGNER EN CULTURE GENERALE ET EXPRESSION
Type de formation : Candidature individuelle
Nombre d'abonnés : 17
Cycle de webinaires : quatre rendez-vous annuels dans une logique de travail collaboratif et de public mixé (LGT /Lycée Pro) .-Une répartition par niveau (1ère et 2ème année) sera mise en place permettant de proposer des offres ciblées de supports méthodologiques par exercices et thèmes. 10/11/25 DISTANCIEL 15/12/25 DISTANCIEL
Modalité : À distance
Durée : 6 heures
Places : 40
CO-DEVELOPPEMENT ENTRE PAIRS
Durée : 3 heures
Obligatoire
62082 - STS- CGE CO-DEV ENTRE PAIRS
Type de formation : Candidature individuelle
Nombre d'abonnés : 17
Accompagnements ciblés en établissements apprenants.
Modalité : Présentiel
Durée : 3 heures
Places : 10
LETTRES - ETUDIER LA LANGUE AU COLLEGE
62732 - LETT_CONCEVOIR DES SEANCES DE LANGUE
Nombre d'abonnés : 63
Cette formation vise à mettre en place un enseignement structuré des notions au programme en étude de la langue pour construire la nécessaire progressivité des apprentissages tout au long de l'année et du cycle. Percevoir les enjeux de la notion, réactiver des connaissances, s'appuyer sur le déjà-là des élèves, enrichir et affiner leurs possibilités expressives.-Permettre aux élèves de comprendre la langue en tant que système linguistique et réinvestir ses connaissances dans des activités langagières.-Construire des chantiers de langue. Apprendre à réaliser des corpus de phrase selon des modalités variées et des enjeux complémentaires.-Articuler langue et écriture. Lundi 17/11 pour le 06 et 83
Modalité : Hybride
Durée : 12 heures
Places : 2
62733 - LETT_ENSEIGNER LE LEXIQUE (NIVEAU 1)
Nombre d'abonnés : 71
Contenus et objectifs-Comment renforcer les compétences lexicales des élèves en français et dans toutes les disciplines ?-Réseaux de mots et contextualisation des apprentissages.-Comment rendre les élèves plus autonomes ? Permettre aux élèves d'acquérir les stratégies les plus efficaces pour comprendre un mot inconnu.-Comment développer des approches lexicales complémentaires : syntaxiques, morphologiques, étymologiques pour enrichir le lexique tout en permettant aux élèves de mieux comprendre le fonctionnement du système lexical du français.-Comprendre comment étendre progressivement son lexique à partir de réseaux structurés-Favoriser l'articulation entre lexique et lecture pour davantage d'autonomie.-Favoriser l'acquisition d'un lexique consolidé par le travail en réseaux, par les pratiques d'écriture-Construire une progression en lexique Lundi 15/12 (lexique)
Modalité : À distance
Durée : 9 heures
Places : 150
62734 - LETT_ENSEIGNER LE LEXIQUE (NIVEAU 2)
Nombre d'abonnés : 33
Contenus et objectifs-Comment renforcer les compétences lexicales des élèves en français et dans toutes les disciplines ?-Réseaux de mots et contextualisation des apprentissages.-Comment rendre les élèves plus autonomes ? Permettre aux élèves d'acquérir les stratégies les plus efficaces pour comprendre un mot inconnu.-Comment développer des approches lexicales complémentaires : syntaxiques, morphologiques, étymologiques pour enrichir le lexique tout en permettant aux élèves de mieux comprendre le fonctionnement du système lexical du français.-Comprendre comment étendre progressivement son lexique à partir de réseaux structurés-Favoriser l'articulation entre lexique et lecture pour davantage d'autonomie.-Favoriser l'acquisition d'un lexique consolidé par le travail en réseaux, par les pratiques d'écriture-Construire une progression en lexique
Modalité : À distance
Durée : 6 heures
Places : 150
62735 - LETT_METTRE EN PLACE DES RITUELS ORTHOGRAPHIQUES
Nombre d'abonnés : 44
Facteur de concentration dès la première minute de cours, les rituels sont aussi un moyen de développer la confiance en soi des élèves, le plaisir de la réflexion, et le réinvestissement des acquisitions en étude de la langue. -Comment mettre en oeuvre des rituels orthographiques efficaces et qui ne soient pas coûteux en temps ? -Comment réaliser une progression ? -Comment l'articuler avec le travail conduit en étude de la langue tout au long de l'année ? Lundi 29/09 pour le 06 et lundi 13/10 pour le 83
Modalité : Hybride
Durée : 9 heures
Places : 40
62736 - LETT_ENSEIGNER LE VERBE
Nombre d'abonnés : 40
Le verbe est au coeur de la phrase et ses emplois conditionnent l'écriture d'un texte : il implique et explique le temps. Son apprentissage représente un défi pour les élèves : les fautes liées au verbe représentent plus de 60% des erreurs orthographiques.-Cette formation partira des emplois du verbe dans les textes en lecture et en écriture pour permettre une compréhension du fonctionnement des temps et aider les élèves à mieux maitriser l'emploi des temps dans leurs propres écrits. Elle portera sur la dimension syntaxique fondamentale du verbe.-Elle sera aussi l'occasion de se familiariser avec les marques de temps et de personne, afin de faire percevoir les régularités en conjugaison. -Elle proposera des emplois ingénieux des tableaux de fréquence. -Elle portera enfin sur la place des pratiques réflexives, des automatismes à développer et de la mémoire. Lundi 24/11 pour le 06
Modalité : Hybride
Durée : 12 heures
Places : 40
LETT_ETUDIER LA LANGUE AU LYCEE
62769 - ENSEIGNER L'ETUDE DE LA LANGUE AU LYCEE
Nombre d'abonnés : 27
L'étude de la langue es au programme du lycée. L'objet de cette formation est de découvrir 4 démarches pour conduire de façon optimale un enseignement efficace sur des temps de courts réduits en mobilisant pleinement les élèves. -3 sessions de 2 h en distanciel
Modalité : À distance
Durée : 6 heures
Places : 150
LETTRES - L'ESSAI
64348 - LETTRES - L'ESSAI - DISTANCIEL 1
Nombre d'abonnés : 19
Exercice certificatif des épreuves du baccalauréat technologique, de la spécialité HLP et du BTS, l'essai est devenu prééminent dans le cursus scolaire. Quelles sont les caractéristiques d'un essai ? Comment le définir? Comment enseigner cet exercice informel? Comment susciter l'engagement personnel des élèves dans leur essai tout en les amenant à dialoguer avec les oeuvres et les textes lus ? Un premier temps de formation en présentiel s'attachera à répondre à ces questions. Le deuxième temps, à distance, se concentrera sur un partage des réussites des élèves et sur une réflexion sur la posture du professeur : comment recevoir, lire, noter les essais des élèves ?
Modalité : À distance
Durée : 3 heures
Places : 60
64349 - LETTRES - L'ESSAI - DISTANCIEL 2
Nombre d'abonnés : 12
exercice certificatif des épreuves du baccalauréat technologique, de la spécialité HLP et du BTS, l'essai est devenu prééminent dans le cursus scolaire. Quelles sont les caractéristiques d'un essai ? Comment le définir? Comment enseigner cet exercice informel? Comment susciter l'engagement personnel des élèves dans leur essai tout en les amenant à dialoguer avec les oeuvres et les textes lus ? Un premier temps de formation en présentiel s'attachera à répondre à ces questions. Le deuxième temps, à distance, se concentrera sur un partage des réussites des élèves et sur une réflexion sur la posture du professeur : comment recevoir, lire, noter les essais des élèves ?
Modalité : À distance
Durée : 2 heures
Places : 60
64350 - LETTRES - L'ESSAI - MAGISTERE
Nombre d'abonnés : 11
exercice certificatif des épreuves du baccalauréat technologique, de la spécialité HLP et du BTS, l'essai est devenu prééminent dans le cursus scolaire. Quelles sont les caractéristiques d'un essai ? Comment le définir? Comment enseigner cet exercice informel? Comment susciter l'engagement personnel des élèves dans leur essai tout en les amenant à dialoguer avec les oeuvres et les textes lus ? Un premier temps de formation en présentiel s'attachera à répondre à ces questions. Le deuxième temps, à distance, se concentrera sur un partage des réussites des élèves et sur une réflexion sur la posture du professeur : comment recevoir, lire, noter les essais des élèves ?
Modalité : À distance
Durée : 1 heure
Places : 60
LETT - METTRE EN OEUVRE LES PROGRAMMES LIMITATIFS
62279 - FORMATION NOUVEAUX AUTEURS 1
Nombre d'abonnés : 100
Afin de vous permettre de choisir la nouvelle oeuvre que vous ferez travailler à vos élèves, nous vous invitons à suivre une visioconférence assurée par un universitaire expert, spécialiste de l'auteur et de son oeuvre.
Modalité : À distance
Durée : 3 heures
Places : 100
62280 - FORMATION NOUVEAUX AUTEURS 2
Nombre d'abonnés : 100
Afin de vous permettre de choisir la nouvelle oeuvre que vous ferez travailler à vos élèves, nous vous invitons à suivre une visioconférence assurée par un universitaire expert, spécialiste de l'auteur et de son oeuvre.
Modalité : À distance
Durée : 3 heures
Places : 100
62281 - FORMATION NOUVEAUX AUTEURS 3
Nombre d'abonnés : 13
Afin de vous permettre de choisir la nouvelle oeuvre que vous ferez travailler à vos élèves, nous vous invitons à suivre une visioconférence assurée par un universitaire expert, spécialiste de l'auteur et de son oeuvre.
Modalité : À distance
Durée : 3 heures
Places : 100
Il est préférable de se connecter préalablement au portail ESTEREL.
Les parcours et modules de formation proposés concernent toutes les disciplines et spécialités des personnels de l'enseignement et de l'éducation du second degré.
Mise à jour : septembre 2025
