Cycle Enseignement et éducation premier degré - 83 - Connaissance des élèves

Nombre d'abonnés : 28

DATES : session 1 en P2, session 2 en P3 et session 3 en P4 LIEU: en distanciel. Il s'agit ici de connaître les concepts qui vont permettre d'aider les élèves à mieux développer leur potentiel, mais aussi de permettre aux enseignants d'être plus à l'aise face à tous les élèves, grâce aux avancées issues du champs des neurosciences pour l'éducation. Cerveau, apprentissages, mémoires, attention, motivation, émotions. Parcours de découverte: NIVEAU 1

Modalité : Hybride

Durée : 9 heures

Places : 250

Nombre d'abonnés : 4

DATES : Session 1 en P2 et session 2 en P4 LIEU : en distanciel. Il s'agit ici de connaître les concepts qui vont permettre d'aider les élèves à mieux développer leur potentiel, mais aussi de permettre aux enseignants d'être plus à l'aise face à tous les élèves, grâce aux avancées issues du champs des neurosciences pour l'éducation. Cerveau, apprentissages, mémoires, attention, motivation, émotions. Parcours d'approfondissement: NIVEAU 2

Modalité : Hybride

Durée : 6 heures

Places : 200

Nombre d'abonnés : 6

DATE : 02/12/26 Découvrez les liens entre sciences cognitives et outils numériques pour mieux accompagner vos élèves dans leurs apprentissages. Expérimentez des approches innovantes pour renforcer l'attention, la consolidation, la rétro- action et l'engagement actif en classe. Cette formation fait partie du parcours : Inclusion et engagement : différencier avec le numérique Objectif : Utiliser les outils numériques pour répondre aux besoins de tous les élèves et favoriser un climat serein et inclusif. Modules associés : Comprendre et intégrer la cognition en classe. Utiliser l'IA pour différencier les apprentissages. Risques et bénéfices des technologies numériques. Les enjeux psychosociaux du numérique 

Modalité : Hybride

Durée : 3 heures

Places : 30

Nombre d'abonnés : 24

En distanciel. L'enseignement explicite pour gérer les comportements des élèves en classe et dans l'école : pour un milieu de vie sécuritaire favorisant l'enseignement apprentissage. Définir les comportements attendus, enseigner explicitement ces comportements et les faire pratiquer par les élèves.

Modalité : Hybride

Durée : 3 heures

Places : 200

Nombre d'abonnés : 15

En distanciel. Mettre en lumière les gestes professionnels et les scénarios pédagogiques les plus performants. Comprendre ce qu'est un enseignement explicite. Mettre en oeuvre un enseignement explicite dans la classe.

Modalité : Hybride

Durée : 6 heures

Places : 200

Nombre d'abonnés : 1

DATE et LIEU à déterminer en fonction des inscriptions. Présentation des différents types de matériel pédagogique adapté-Présentation et prise en main des différents logiciels-Adaptation d'une séquence pédagogique au support de l'élève

Modalité : Présentiel

Durée : 3 heures

Places : 25

Nombre d'abonnés : 2

DATE et LIEU à déterminer en fonction des inscriptions. Accueillir, transmettre et communiquer en équipe éducative et en équipe de suivi de scolarisation

Modalité : Hybride

Durée : 3 heures

Places : 25

Nombre d'abonnés : 2

DATE : 02/12/26 en distanciel. Identifier, coordonner les ressources de proximité. Autisme : Signes d’appel, repérage et partenariat

Modalité : Hybride

Durée : 3 heures

Places : 25

Nombre d'abonnés : 3

DATES : 10/12/26 et 07/01/27 en distanciel. Des pistes pour adapter l'environnement à l'accueil des élèves. Mieux comprendre les besoins des élèves avec TND. Aménager l'environnement aux besoins

Modalité : Hybride

Durée : 3 heures

Places : 25

Nombre d'abonnés : 8

Des pistes pour adapter l'environnement à l'accueil des élèves. Mieux comprendre les besoins des élèves avec TND. Aménager l'environnement aux besoins

Modalité : Hybride

Durée : 3 heures

Places : 25

Nombre d'abonnés : 22

DATES: 13/11/26 - 17/11/26 - 24/11/26 3 sessions de 2 heures en distanciel. Présentation de l'équipe , ressources pour tous, les textes de références, TND et TSLA. Les signes d'alerte, les outils de repérage, les textes aménagés et les outils numériques. Les aménagements pédagogiques, apport théorique sur la pédagogie différenciée.

Modalité : À distance

Durée : 6 heures

Places : 300

Nombre d'abonnés : 7

DATE : 24/03/27 Comprendre la dysphasie Pour les enseignants qui ont déjà suivi le module PRENDRE EN COMPTE LES ELEVES DYS - NIVEAU 1. Définition, repérage, analyses de ces différents troubles. Proposition d'aménagements. 3 heures en distanciel.

Modalité : À distance

Durée : 3 heures

Places : 300

Nombre d'abonnés : 25

DATES: 16/12/26 - 05/01/27 - 26/01/27 Ce module est à destination des enseignants qui se trouvent confrontés à un élève dit « perturbateur » ou « distrait » ou « rêveur ». 1. Définition et repérage. 2. Analyse autonome et/ou avec aide extérieure EMASCO. 3. Les aménagements pédagogiques. 4. Travail d'équipe. 5. Rédaction du MOPPS ( mise en oeuvre du PPS). 6. Orientation des élèves. Définition, repérage, analyses de ces différents troubles. Proposition d'aménagements-3 Sessions en distanciel-

Modalité : À distance

Durée : 6 heures

Places : 300

Nombre d'abonnés : 9

DATES: 17/03/27 et 14/04/27. A destination des enseignants qui ont déjà suivi le module TDAH TROUBLE DEFICITAIRE DE L'ATTENTION NIV. Approche neuropsychologique et médicale avec une intervention comportementale appliquée au TDAH. Comment aider les élèves avec un TDAH à mieux réussir en lecture, à l'écrit et en mathématiques.

Modalité : À distance

Durée : 6 heures

Places : 300

Nombre d'abonnés : 5

DATES : 18/11/26 et 02/12/26 Apport de connaissances sur le haut potentiel. Présentation des réponses pédagogiques possibles. Session 1 Définition, historique, repérage. Session 2 : Présentation des outils, les troubles associés.

Modalité : À distance

Durée : 6 heures

Places : 300

Nombre d'abonnés : 12

DATES : 27/01/27 ou 10/02/27 3 heures en distanciel. Comprendre les troubles d'apprentissage du calcul. Pour les enseignants qui ont déjà suivi le module PRENDRE EN COMPTE LES ELEVES DYS - NIVEAU 1. Définition, repérage, analyses de ces différents troubles. Proposition d'aménagements

Modalité : À distance

Durée : 3 heures

Places : 300

Nombre d'abonnés : 9

DATE : 31/03/27. Comprendre la dyspraxie Pour les enseignants qui ont déjà suivi le module PRENDRE EN COMPTE LES ELEVES DYS - NIVEAU 1. Définition, repérage, analyses de ces différents troubles. Proposition d'aménagements. 3 heures en distanciel.

Modalité : À distance

Durée : 3 heures

Places : 300

Nombre d'abonnés : 6

DATES : 10/03/27 1h en distanciel, du 11/03/27 au 15/05/27 en asynchrone et le 15/05/27 1h en distanciel . Cycles 2 et 3. Concevoir, organiser et mettre en oeuvre la différenciation au sein d'une classe dans le domaine des mathématiques. Co- construire des outils directement exploitables en classe dans les différents domaines mathématiques.

Modalité : À distance

Durée : 6 heures

Places : 40

Nombre d'abonnés : 2

DATES: session 1 le 07/04/27 en distanciel, session 2 en asynchrone du 8/04/27 au 20/26/27, session 3 22/06/27 1h en distanciel. Ce module sera mené sur le même temps que le module Cogni'Classes afin de répondre aux besoins des élèves. Rendre plus accessible les apprentissages grâce aux sciences cognitives. Découvrez comment les sciences cognitives et les outils numériques peuvent enrichir les pratiques pédagogiques et favoriser l’inclusion de tous les élèves, notamment ceux à besoins éducatifs particuliers. Cette formation vous permettra de mieux comprendre les mécanismes de l’attention, de la mémorisation, de l’engagement actif et de la rétroaction, afin de concevoir des situations d’apprentissage plus efficaces et plus accessibles. Les participants seront amenés à tester des applications et supports numériques concrets, à analyser leurs usages pédagogiques et à réfléchir à leur intégration dans leurs pratique

Modalité : À distance

Durée : 6 heures

Places : 300

Nombre d'abonnés : 7

DATE : 17/03/2027 en distanciel. Le CASNAV propose des conférences de spécialistes sur des problématiques concernant les EANA et EFIV. Chaque année le CASNAV adapte les problématiques en fonction des actualités et besoins.

Modalité : Présentiel

Durée : 3 heures

Places : 100

Nombre d'abonnés : 5

DATE: 20/01/2027 pour le présentiel (10h-17h) à la DSDEN 83 , le 17/02 pour le retex distanciel (14h- 17h). Apports scientifiques et didactiques , récits d'expérience, élaboration de stratégies pédagogiques, ressources à expérimenter, mutualisation des pratiques. Formation inter-degré.

Modalité : Hybride

Durée : 9 heures

Places : 15

Nombre d'abonnés : 10

Apports théoriques sur le développement des compétences psychosociales (CPS) des élèves, l'empathie, activités pédagogiques à mettre en oeuvre en classe. Intégrer les CPS dans ses gestes professionnels en s'appuyant sur la mise en oeuvre des kits empathie de la DGESCO.

Modalité : Hybride

Durée : 6 heures

Places : 250

Nombre d'abonnés : 4

Parcours Niveau 1: Expérimenter des outils et des pratiques permettant de développer des compétences d'adaptabilité, de flexibilité et de communication efficiente. Identifier des habitudes d'expression et d'écoute et leurs impacts sur les relations entre individus, dans le collectif. Les différentes façons de recevoir un message. S'entraîner à l'écoute empathique selon les contextes. Développer la compréhension grâce à une expression orale efficace.

Modalité : Hybride

Durée : 6 heures

Places : 250

Nombre d'abonnés : 4

NIVEAU1: Vivre les CPS pour mieux les intégrer ; Développer des compétences pour faciliter des espaces de parole : moment de régulation et de conseil. Adapter des espaces d'expression de la parole en fonction des besoins des élèves. S'approprier les formes d'expression de la parole. Mise en situation et jeux de rôles : moment de régulation de classe (émotions, tensions), conseil -de vie de la classe, accords de groupe.

Modalité : Hybride

Durée : 6 heures

Places : 40