Cycle Enseignement second degré : Italien

Nombre d'abonnés : 26

Cette formation propose d'expérimenter l'approche collaborative issue des recherches pédagogiques du "cooperative learning" qui dans ses principes et ses techniques permet de développer la motivation des élèves, de travailler sur le climat de la classe et de renforcer les compétences orales en classe de langue. Un JEUDI de MARS 2026

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 25

Nombre d'abonnés : 16

Ce module propose une articulation entre la découverte et la maîtrise d'outils numériques / ludiques innovants et la mise en oeuvre de démarches pédagogiques favorisant la production d'énoncés complexes en LVE. Il s'agit de permettre aux professeurs d'accompagner leurs élèves dans un parcours progressif, du simple entraînement à la réalisation de projets finaux ambitieux, tout en développant leur autonomie, leur créativité et leur confiance. MERCREDI 11 MARS 2026

Modalité : Présentiel

Durée : 6 heures

Places : 20

Nombre d'abonnés : 13

Construire des séquences autour des axes du programme, consolider les apprentissages et développer l'autonomie et la réflexion des élèves, complexifier l'énoncé à l'écrit comme à l'oral, évaluer dans le cadre du contrôle continu. S'inscrire dans la démarche démarche type de la construction d'une séquence (partir de la tâche finale) + réaliser une grille d'évaluation spécifique (par compétences selon les descripteurs du CECRL). Découvrir et mettre en oeuvre les nouveaux programmes

Modalité : Hybride

Durée : 6 heures

Places : 25

Nombre d'abonnés : 24

Enseigner et évaluer les compétences langagières afin de développer l'autonomie des élèves dans l'apprentissage de la langue au collège. De l'entraînement à l'évaluation., de la réception à la production complexifiée. Consolider les compétences d'expression à l'écrit comme à l'oral. Complexifier l'énoncé. Découverte et mise en oeuvre des nouveaux programmes.-

Modalité : Hybride

Durée : 9 heures

Places : 25

Nombre d'abonnés : 13

La formation invite à réfléchir aux enjeux de l'enseignement de la littérature italienne en cours d'italien en collège et au lycée, mais aussi en spécialité LLCER, en ESABAC et en section internationale. Elle vise à accompagner la conception et la mise en oeuvre d'un parcours de lecture d'une oeuvre. Elle prévoit par ailleurs l'élaboration de scénarios pédagogiques élargis aux thématiques des différents programmes..

Modalité : Hybride

Durée : 9 heures

Places : 20

Nombre d'abonnés : 13

Cette formation propose de réfléchir à l'articulation entre le travail dans et hors la classe au service du développement des compétences orales des élèves.-Cette formation propose de réfléchir à l'articulation entre le travail dans et hors la classe au service du développement des compétences orales des élèves. A l'issue de ce module, vous serez en mesure d'élaborer et de tester dans vos classes des activités incluant des pratiques de pédagogie active, inversée et collaborative.-

Modalité : Hybride

Durée : 9 heures

Places : 25

Nombre d'abonnés : 17

Cette formation se propose d'apporter des pistes concrètes afin de mieux prendre en compte les besoins éducatifs spécifiques dans le cadre d'une pédagogie différenciée en italien (évaluation, définition des objectifs, suivi des acquisitions, démarches pédagogiques, outils d'adaptation)

Modalité : Hybride

Durée : 16 heures

Places : 25

Nombre d'abonnés : 16

Mobiliser des outils nuémriques simples et efficaces et adapter sa pédagogie aux besoins de chaque élève. Travailler l'autonomie de l'élève, investir le plan de travail.-IL EST RECOMMANDE D'AVOIR SUIVI LA FORMATION "DIFFERENCIATION EN ITALIEN" PREALALBLEMENT A CE DEUXIEME VOLET.

Modalité : Hybride

Durée : 8 heures

Places : 20

Nombre d'abonnés : 35

Se former à la connaissance des élèves à besoins éducatifs particuliers et à l'adaptation de sa pédagogie en italien représente un défi majeur mais aussi une opportunité de développement professionnel. Cette démarche vous permettra de mieux comprendre la diversité des profils d'apprenants, d'identifier leurs besoins spécifiques et de mettre en place des stratégies pédagogiques différenciées. L'enjeu est de garantir à chaque élève un accès aux apprentissages en italien, tout en favorisant l'inclusion, la confiance en soi et la réussite de chacun.

Modalité : Hybride

Durée : 8 heures

Places : 20

Nombre d'abonnés : 117

Prendre en compte les besoins particuliers des élèves en langues vivantes et différencier sa-pédagogie.

Modalité : Hybride

Durée : 20 heures

Places : 25

Nombre d'abonnés : 53

Année 2 de la formation :-La formation propose un parcours hybride en deux années qui permettra, grâce à des temps de formation réguliers, d'intégrer progressivement dans les séquences de cours les bénéfices de ce vaste domaine que sont les Sciences Cognitives.-L'objectif est d'associer apports théoriques, création d'outils et réflexion(s) autour des observations de classe. Parcours déployé sur deux années scolaires (voir infographie)- G1 S2 5/11/25 LIEU A DETERMINER 06 S3 26/11/25 LIEU A DETERMINER 06+83

Modalité : Hybride

Durée : 16 heures

Places : 25

Nombre d'abonnés : 134

Cette formation en langues vivantes propose une initiation à l'utilisation d'outils numériques simples et accessibles, conçus pour enrichir les apprentissages et faciliter la différenciation pédagogique. Le module permet de découvrir et de prendre en main des applications et plateformes interactives favorisant l'engagement, la créativité et l'autonomie en classe. À travers des exemples concrets et des mises en pratique, chacun pourra intégrer progressivement le numérique dans ses pratiques, afin de mieux répondre aux besoins variés des élèves et de dynamiser son enseignement.

Modalité : Hybride

Durée : 10 heures

Places : 25

Nombre d'abonnés : 129

Cette formation a pour objectif de créer des énigmes et/ou des jeux de piste, sous forme numérique ou traditionnelle (version papier). Le jeu, véritable facteur d'engagement chez l'élève et puissant outil d'apprentissage, permettra de développer également des compétences transversales, telles que la créativité et l'autonomie. Il sera question de mettre en perspective la ludification et l'articulation entre activités de réception et de production

Modalité : Hybride

Durée : 15 heures

Places : 26

Nombre d'abonnés : 48

Suite du premier volet dédié à la proposition de structures visant le développement de compétences orales en langues vivantes par le biais du débat. Ce deuxième volet de formation a pour objectif de proposer des parcours didactiques d'élaboration de l'argumentation à mobiliser lors d'un débat ainsi qu'un travail autour de la communication non-verbale et de la gestion du stress lors de la prise de parole en public.

Modalité : Hybride

Durée : 8 heures

Places : 20

Nombre d'abonnés : 86

Ce parcours de formation a pour objectif de réfléchir à des applications concrètes relatives au développement des compétences de compréhension de l'écrit dans le cadre de la lecture suivie à l'école, au collège et au lycée (LLCER). Il vise en outre, à travers la construction d'un parcours de lecture, à interroger le rapport d'articulation entre les activités de réception et de production, en favorisant notamment des dispositifs d'écriture créative.

Modalité : Hybride

Durée : 10 heures

Places : 22

Nombre d'abonnés : 181

Développement des compétences en expression écrite en langues vivantes, notamment par le biais du numérique et de l'écriture collaborative.

Modalité : Hybride

Durée : 8 heures

Places : 25

Nombre d'abonnés : 12

Ce module, organisé en 3 sessions distancielles de 2h en fin de journée (Trimestre 1, Trimestre 2 et Trimestre 3), accompagne les professeurs de langues vivantes en lycée professionnel dans la mise en oeuvre de la nouvelle année de terminale Bac Pro. Il permet de planifier une progression annuelle intégrant les 6 semaines de préparation aux BTS, de concevoir des activités différenciées, en prenant appui sur la démarche de projet, pour répondre aux besoins des élèves, et de renforcer la continuité lycée/BTS. Les échanges entre pairs favoriseront le partage de pratiques concrètes pour développer l'autonomie et les compétences langagières des élèves en vue de leur poursuite d'études.la visio aura lien le lundi 8 décembre de 14h30 à 17h30

Modalité : À distance

Durée : 6 heures

Places : 40

Nombre d'abonnés : 17

Présentation du rôle de l'assistant et de ses missions. Clarification des attendus institutionnels et pédagogiques. Stratégies pour une collaboration fluide : co-intervention, co-animation, planification des séquences. Echanges autour de situations rencontrées, bonnes pratiques et modalités d'accueil.

Modalité : Hybride

Durée : 8 heures

Places : 30

Nombre d'abonnés : 9

Présentation du calendrier, des modalités de demande d'un assistant et des critères d'attribution. Analyse d'exemples de projets pédagogiques réussis. Réflexion sur l'organisation pédagogique autour de l'assistant : séquences partagées, co-intervention, décloisonnement, valorisation de l'oral. Echanges entre pairs sur les leviers et les freins, mutualisation de ressources. Focus sur le rôle du professeur référent et les conditions d'accueil favorables (logistique, relation avec les équipes...)(groupe 1 / session 1 ) : le mercredi 1er octobre de 14h à 17h au lycée P. Augier, Nice/(groupe 2 / session 1 ) : le mercredi 8 octobre de 14h à 17h au lycée Bonaparte, Toulon

Modalité : À distance

Durée : 6 heures

Places : 90

Nombre d'abonnés : 107

Comment engager sa classe dans un projet interdisciplinaire collaboratif avec des partenaires internationaux ? Cette formation présentera le dispositif eTwinning et quelques exemples inspirants basés sur la pédagogie de projet.-- Présentation du dispositif et de la plateforme-- Echanges sur les fondamentaux de la pédagogie de projet et les activités collaboratives-- Présentation de projets simples inspirants (linguistique - DNL - professionnel)--

Modalité : À distance

Durée : 2 heures

Places : 200