Les enjeux des savoirs fondamentaux
La maitrise des savoirs fondamentaux à l’issue de l’école primaire (lire, écrire, compter, respecter autrui) est la condition de l’autonomie de pensée des élèves et de la lutte contre les inégalités sociales : elle contribue à une scolarité réussie et à la formation d'un citoyen libre et responsable
Les enjeux des savoirs fondamentaux
La maitrise des savoirs fondamentaux à l’issue de l’école primaire (lire, écrire, compter, respecter autrui) est la condition de l’autonomie de pensée des élèves et de la lutte contre les inégalités sociales.
La maitrise des savoirs contribue à une scolarité réussie et à la formation d’un citoyen libre et responsable. C’est une exigence que la nation a confiée à l’École républicaine.
Pour ce faire, l’École s’est dotée d’instruments de natures variées : les dédoublements, des évaluations standardisées, les plans de formation en mathématiques et français, l’accompagnement personnalisé, le dispositif devoirs faits, les groupes de 6ème.
Au niveau académique, la priorité a été donnée aux établissements qui concentrent des difficultés sociales, par le développement de réseaux égalité des chances et des territoires (RECT).
Le Conseil Académique des Savoirs Fondamentaux – CASF
Le CASF est une instance académique de réflexion et de pilotage pédagogique des savoirs fondamentaux. Il met en œuvre une stratégie pour garantir l’apprentissage des savoirs fondamentaux par les élèves et prévenir les difficultés scolaires au plus près des réalités territoriales : il s’assure du partage des résultats aux évaluations nationales, il analyse les données disponibles, il essaime les bonnes pratiques.
La lettre périodique
La feuille de route
Le CASF met en œuvre les axes de la feuille de route élaborée au regard des priorités identifiées.
L’académie de Nice a défini quatre axes de travail :
- L’exploitation des évaluations nationales par l’ensemble des acteurs au service de la réussite des élèves;
- Le développement de la formation des personnels;
- L’attractivité du français et des mathématiques;
- L’accompagnement des élèves les plus fragiles.
La rectrice de l’académie de Nice réunit les membres du CASF à échéance régulière de façon à suivre les actions déployées dans le cadre de la stratégie, à déterminer des perspectives de travail et à actualiser la feuille de route.
Parmi les composantes des savoirs fondamentaux, le CASF met l’accent sur la lecture, la production d’écrits et la résolution de problèmes.
Les 4 axes de travail
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AXE 1 : EXPLOITER LES ÉVALUATIONS NATIONALES
- Accompagner l’acte de passation
- Assurer la diffusion des résultats des évaluations nationales et des examens
- Améliorer l’exploitation intercycles et interdegrés des résultats des évaluations
- Prioriser l’accompagnement des écoles et établissements repérés fragiles au regard des résultats
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AXE 2 : ASSURER LE DÉVELOPPEMENT PROFESSIONNEL DES PERSONNELS
- Prioriser la formation
- Construire une culture partagée
- Mathématiques
- Français
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AXE 4 : ACCOMPAGNER LES ÉLÈVES LES PLUS FRAGILES
Télécharger la feuille de route et les plans d'actions du CASF
Les guides fondamentaux
Le ministère s’est engagé depuis 2018 dans la publication de guides pour enseigner les fondamentaux à l’école primaire et au collège, disponibles sur Eduscol.
Appuyée sur les acquis de la recherche et la comparaison internationale, cette collection de guides est destinée aux professeurs et aux formateurs, afin de les aider dans leur enseignement quotidien du français et des mathématiques.
Dans le cadre du CASF, un mini-site sur l'outil Genially a été construit afin de mettre en valeur ces guides et de permettre une appropriation de leurs contenus par les enseignants. Cet outil vient apporter une lecture des guides fondamentaux en proposant une entrée par discipline et par cycle.
Cet outil se veut dynamique et au plus près des besoins des enseignants ; aussi n'hésitez pas à partager vos retours d'expérience en nous contactant par mail : [email protected]
Garantir la maîtrise des savoirs fondamentaux par tous les élèves et prévenir les difficultés scolaires répond au double enjeu, d'une part, de l'élévation du niveau général et, d'autre part, de la réduction des inégalités qui apparaissent dès l'école maternelle et se cristallisent rapidement autour de l'inégale maîtrise de ces savoirs. Ce double objectif est au cœur de la priorité accordée au premier degré par le ministère chargé de l'éducation nationale depuis 2017.
L'apprentissage des savoirs fondamentaux, amorcé dès l'école maternelle, demeure l'objectif premier de l'école primaire et se traduit par :
- le renforcement de l'enseignement du français et des mathématiques à l'école primaire (guides de références, repères et attendus de progression) ;
- l'amélioration des conditions d'apprentissage par le dédoublement des classes de grande section (GS), CP et CE1 en éducation prioritaire, et leur plafonnement partout ailleurs ;
- l'approfondissement de la formation des professeurs des écoles, notamment dans le cadre des plans français et mathématiques, qui reposent sur la formation entre pairs.
Le ministère s’est engagé depuis 2018 dans la publication de guides pour enseigner les fondamentaux à l’école primaire et au collège. Appuyée sur les acquis de la recherche et la comparaison internationale, cette collection de guides est destinée aux professeurs et aux formateurs, afin de les aider dans leur enseignement quotidien du français et des mathématiques.
Mise à jour : avril 2025
