Les vacances apprenantes
L'opération vacances apprenantes a pour objectif de répondre au besoin d'expériences collectives, de partage et de remobilisation des savoirs. Les enfants et les jeunes se voient proposer une offre d'activités spécifique et renouvelée.
L’opération Vacances apprenantes permet aux élèves de bénéficier, pendant les congés scolaires, d’une offre éducative qui associe consolidation des apprentissages, activités culturelles, pratiques sportives, découvertes et expériences collectives. Porté au niveau national par le ministère de l’Éducation nationale, ce cadre rassemble plusieurs dispositifs complémentaires destinés à accompagner les enfants et les jeunes pendant les vacances, tout en favorisant leur épanouissement personnel et leur réussite scolaire.
Dans l’académie de Nice, les vacances apprenantes contribuent à répondre au besoin de remobilisation des savoirs, de socialisation et d’ouverture, grâce à des actions adaptées aux âges des élèves, à leurs besoins et aux réalités des territoires. Elles reposent sur une ambition commune : proposer des temps éducatifs utiles, stimulants et accessibles pendant les vacances scolaires.
Des dispositifs pour accompagner les élèves
Les vacances apprenantes s’appuient sur plusieurs dispositifs qui peuvent être déployés de manière distincte ou articulée entre eux selon les projets portés localement.
Le dispositif École ouverte permet aux élèves de bénéficier, dans leur école ou leur établissement, ou dans un établissement proche, d’un programme équilibré associant renforcement scolaire et activités sportives, culturelles ou artistiques.
Les stages de réussite proposent, quant à eux, un accompagnement plus spécifiquement centré sur la consolidation des acquis fondamentaux, en petits groupes, pendant les vacances. Ils s’adressent aux élèves qui en ont besoin, de l’école élémentaire au lycée, sur la base du volontariat et du dialogue avec les familles.
Les colos apprenantes offrent enfin des séjours éducatifs qui conjuguent découvertes, culture, sport, vie collective et ouverture sur de nouveaux environnements.
D’autres déclinaisons, comme École ouverte buissonnière ou L’été du pro, complètent cette offre selon les publics concernés.
Au-delà de la diversité de leurs formes, tous ces dispositifs partagent des objectifs communs : consolider les apprentissages, soutenir la motivation, renforcer l’égalité des chances et offrir aux élèves des expériences collectives riches et structurantes.
Au collège Pablo Picasso de Vallauris, une illustration concrète des vacances apprenantes
Le projet 2026 porté par le collège Pablo Picasso de Vallauris illustre pleinement cette ambition. Dans cet établissement relevant de l’éducation prioritaire, les vacances apprenantes sont conçues comme un temps d’accompagnement global, associant renforcement scolaire, pratiques sportives, activités créatives, découverte de l’environnement et préparation des grandes étapes de la scolarité.
Lors de la session de printemps, le collège propose aux élèves de 3e des temps de révisions du diplôme national du brevet en français, histoire-géographie-EMC et sciences. Ces ateliers visent à consolider les connaissances, à renforcer les compétences méthodologiques, à développer l’autonomie et la confiance en soi, et à accompagner les élèves dans la préparation de l’examen. En complément, un « Hyrox de révisions » alterne ateliers sportifs et temps de révision en mathématiques, français, histoire-géographie et sciences, à partir de « flash cartes » élaborées avec les enseignants. Cette modalité pédagogique associe effort cognitif et effort physique dans une approche plus ludique, afin de favoriser l’ancrage des connaissances, de stimuler la rapidité de réflexion et d’encourager la motivation comme l’esprit d’équipe.
La programmation de printemps comprend également des ateliers de football et de basketball, qui développent les capacités physiques, la coopération et le respect des règles, ainsi que des activités comme la pâtisserie et l’upcycling, qui permettent de travailler la rigueur, l’organisation, la créativité et la valorisation par la production concrète. Cette diversité illustre l’équilibre recherché entre renforcement scolaire et activités éducatives complémentaires.
À la fin de l’été, le collège organise aussi un accueil des futurs élèves de 6e afin de préparer leur entrée au collège dans les meilleures conditions. Découverte de l’établissement, repérage des adultes ressources, remise à niveau en français, activités en langues vivantes, initiation aux sciences, activités sportives et sensibilisation à la lutte contre le harcèlement sont proposées pour favoriser une rentrée plus sereine, renforcer le sentiment de sécurité et accompagner les élèves dans cette transition importante. Le projet comprend enfin un séjour en montagne dans le cadre de l’École ouverte buissonnière, destiné à des élèves de 5e. Visites patrimoniales, randonnée, découverte de la biodiversité, escalade en milieu naturel, sensibilisation aux métiers de la montagne et réalisation d’un carnet de terrain permettent d’élargir encore le champ des expériences proposées aux élèves pendant les vacances.
À travers cette programmation, le collège Pablo Picasso montre comment les vacances apprenantes peuvent, dans l’académie de Nice, articuler soutien scolaire, ouverture culturelle, pratique sportive, découverte de l’environnement et accompagnement des parcours. Le dispositif contribue ainsi à renforcer les liens avec les familles, à soutenir la socialisation des élèves et à offrir à chacun des temps éducatifs utiles, motivants et fédérateurs pendant les vacances.
Retour sur les vacances apprenantes de cet été 2025 à Valdeblore
Natacha Chicot, rectrice de l'académie de Nice était à Valdeblore ce mardi 8 juillet 2025 avec des élèves embarqués pour un voyage au cœur de l’imaginaire.
Séjour sur le thème des "mythes et Légendes" – Un voyage au cœur de l’imaginaire
Du 7 au 11 juillet 2025, environ 80 enfants de 6 à 11 ans plongaient dans un univers peuplé de créatures fantastiques, de héros courageux et d’énigmes mystérieuses. Inspirés de la mythologie grecque mais aussi de récits inventés ou réinterprétés, ces mythes et légendes nourriront leurs jeux, leurs réflexions et leurs créations.
La rectrice avait ainsi échangé avec les enfants et leur encadrement dans les différents ateliers organisés dans la matinée.
Bouffée d’air pour nos jeunes accueillis en ##ColoApprenante à Valdeblore: une invitation à développer leur imagination en cultivant l’esprit d’équipe et le plaisir de raconter ensemble des histoires extraordinaires. pic.twitter.com/M8faoIE40T
— Natacha Chicot (@NatachaChicot) 8 juillet 2025
Chaque jour, les enfants avaient vécu des aventures collectives, découvert des figures légendaires et étaient invités à faire preuve de curiosité, de créativité et d’audace.
Lors de ces journées, les enfants ont découvert et expérimenté diverses compétences utiles pour leur aventure finale au travers d'ateliers développent une capacité spécifique comme l'orientation, la coopération, la stratégie, et l'expression.
Les dispositifs des vacances apprenantes
Les « Colos apprenantes » et les « Écoles ouvertes », sont rassemblées dans le dispositif « Vacances apprenantes », et portées par le ministère de l’Éducation nationale.
Consulter les dispositifs sur education.gouv.fr
« À nous les Colos »
Chaque année, environ un million d’enfants et de jeunes partent dans des colonies de vacances et peuvent ainsi avoir accès à des activités sportives, linguistiques, culturelles. Riches du savoir-faire de plus de 43 000 animateurs BAFA, qui sont formés chaque année, les colonies de vacances constituent une formidable opportunité d’ouverture et d’échange.
En colo, la débrouille des enfants ukrainiens
Les vacances apprenantes ont pour objectifs d’assurer la consolidation des apprentissages et de contribuer à l’épanouissement personnel des jeunes à travers des activités culturelles, sportives et de loisirs, encadrées par des professionnels.
L'opération vacances apprenantes repose sur plusieurs dispositifs allant de École ouverte à des séjours en colonies de vacances. Les points communs ? Le renforcement des apprentissages, la culture, le sport et le développement durable.
École ouverte
Le dispositif École ouverte permet de proposer aux élèves un programme équilibré associant renforcement scolaire et activités sportives et culturelles, pendant les vacances scolaires, dans leur école ou leur établissement de scolarisation habituel ou dans un établissement proche.
Mon patrimoine à vélo
Mon patrimoine à vélo est, depuis l'été 2021, une nouvelle opération qui consiste à organiser, dans le cadre d’un dispositif Ecole ouverte, des excursions à vélo afin d’aller à la rencontre de son patrimoine culturel ou naturel, matériel ou immatériel.
Ce projet, qui associe l’éducation physique et sportive, l’éducation artistique et culturelle et l’éducation au développement durable, se décline localement avec le soutien des clubs sportifs, mais également du secteur touristique et culturel et des collectivités territoriales.
Les excursions à vélo peuvent être proposées sur la durée d’une journée ou sur un séjour plus long d’une à deux semaines, en fonction de l’âge des élèves concernés.
Ecole ouverte buissonnière
Dans le cadre du dispositif vacances apprenantes, Ecole ouverte buissonnière permet de proposer un séjour en zone rurale à des participants au dispositif Ecole ouverte afin qu’ils bénéficient de vacances éducatives au contact de la nature.
Ces séjours bénéficient de partenariats qui se matérialisent par la mise à disposition par la collectivité d’accueil d’hébergements en dur ou sous tente et par celles d’écoles, d’établissements ou d’autres locaux permettant des activités de renforcement scolaire.
L'été du pro
Pour les lycées professionnels, les vacances apprenantes de l'été du pro permettent aux lycéens de découvrir via des stages alliant l'apprentissage et les activités ludiques.
Proposé durant les vacances d'été, ce dispositif intitulé "L’Été du pro" permet de cibler les élèves :
- inscrits dans un cycle de formation professionnelle, dans le but de renforcer les aptitudes et compétences professionnelles et/ou générales ;
- n’ayant pas obtenu leur diplôme professionnel à la session d’examen de juin et pour lesquels le jury de délibération propose une présentation à la session de septembre ;
- en fin de parcours en voie professionnelle, dans une perspective de préparation d’une insertion professionnelle, d’une poursuite d’études y compris vers l’enseignement supérieur en lien avec les campus ou d’un contrat d’apprentissage ;
- souhaitant découvrir une nouvelle filière professionnelle dans le cadre d’un projet de réorientation envisagée ou bénéficier d’une découverte des métiers, notamment pour des collégiens, issus de troisième prépa métier.
Stages de réussite
Les stages de réussite sont proposés durant les vacances aux élèves de l'école élémentaire au lycée éprouvant des difficultés dans leurs apprentissages. Ils doivent permettre de consolider les acquis fondamentaux, tout particulièrement en français et en mathématiques, ou de combler des lacunes en travaillant en petit effectif.
Ils sont proposés prioritairement sur quatre périodes :
- les vacances de printemps, afin de poursuivre la consolidation des apprentissages ;
- début juillet, afin de consolider les acquis de l’année scolaire écoulée ;
- fin août, afin de faciliter l’entrée des élèves dans le niveau supérieur ;
- durant les vacances de la Toussaint, afin de conforter les acquis de début d’année.
Consulter les stages de réussite sur ac-nice.fr
Ecole ouverte et stage de réussite : un interlocuteur unique pour simplifier les démarches
Dans chaque établissement du second degré, l'équipe de direction est l'interlocutrice unique des familles. Le chef d'établissement, ou le chef d'établissement adjoint, est responsable de la mise en œuvre des dispositifs École ouverte et Stages de réussite, que ce soit au sein de l'établissement ou, le cas échéant, en partenariat avec un autre établissement.
Dans le premier degré, le directeur d'école est l'interlocuteur unique des familles pour ces dispositifs et veille à leur bonne organisation.
Ces dispositifs s'inscrivent dans une démarche collaborative, mobilisant les équipes pédagogiques, les partenaires locaux et les services de l'Éducation nationale. L'objectif est de garantir leur succès tout en répondant au mieux aux besoins des élèves et de leurs familles.
Pour toute information complémentaire, les familles sont invitées à contacter directement le chef d'établissement, son adjoint ou le directeur d'école selon le cas.
Dispositifs de l’Été dans les départements de l'académie de Nice
Quartiers d’été
Chaque été, un enfant sur quatre ne part pas en vacances.
Face à cette situation, le Gouvernement a lancé, en 2021, "Quartiers d’été" pour renforcer les activités proposées aux familles dans leur ville.
Quartiers d’été est déployé dans le cadre d’appels à projets départementaux permettant aux associations, aux collectivités territoriales en lien avec les habitants des quartiers prioritaires de proposer des activités et des séjours durant la période estivale.
En savoir plus sur les Quartiers d'été
Dispositifs de l’été dans le département des Alpes-Maritimes
Aux côtés des collectivités territoriales et du tissu associatif du département, les services de l'Etat proposent aux familles une offre d'activités de qualité, riche et diversifiée pour les vacances estivales, s'inscrivant dans un objectif fort de réduction des inégalités sociales et scolaire.
Une brochure et une affiche à l'attention des familles seront proposées par la DSDEN des Alpes-Maritimes en lien avec les services de l’État afin que les familles puissent connaître et identifier les différents dispositifs proposés par les services de l’État dans le département (EN, préfecture, DRAAC, CAF) et qu'elles sachent comment en bénéficier ou y inscrire leur enfant.
Dispositifs de l'été dans le département du Var
Les Accueils Collectifs de Mineurs (ACM), lieux d’éducation et d’apprentissage au vivre ensemble dans le Var
Les temps de vacances et de loisirs participent à l’éducation de l’enfant et du jeune, aux côtés de l’école et de la famille. Les ACM permettent de vivre un temps de découverte de soi et des autres, de se confronter à la différence et d’exploiter les richesses de la diversité. Ils permettent d’expérimenter des rapports différents entre adultes et enfants et de développer une socialisation entre pairs. L’ensemble des activités pratiquées et l’organisation de la vie quotidienne sont de nature à faciliter l’apprentissage et l’expérimentation de la démocratie et de la citoyenneté.
Transcription à venir
Les Accueils collectifs de Mineurs (ACM) regroupent les accueils de loisirs (ex centre aéré - CLSH), les accueils de jeunes, les séjours courts, les séjours de vacances (Ex Centre de vacances - colonies de vacances), les séjours spécifiques (sportifs ou artistiques et culturels, ou linguistiques ou SNU, ou chantiers de jeunes), les séjours de vacances en famille (enfants placés) et les accueils ou séjours de scoutisme.
Les Services Départementaux à la Jeunesse, à l’Engagement et aux Sports de la région Sud Provence Alpes Côte d’Azur ont travaillé à l’élaboration des instructions régionales à afficher au sein des accueils collectifs de mineurs des départements de la région.
L’affiche « LES ESSENTIELS ACM » rappelle la réglementation applicable et donne des préconisations à l’attention des organisateurs d’accueils collectifs de mineurs.
Contact SDJES 83 : [email protected]
Accueil et scolarisation des enfants Ukrainiens - Прийом та навчання українських дітей
культура спорт природа : Цього літа ваші діти продовжують навчатися під час канікул
Mise à jour : avril 2026
