Lycée des métiers : un label pour la voie professionnelle d’excellence

Ce label permet de reconnaître et de valoriser une dynamique déployée par un établissement et de rendre visible l’offre de formation professionnelle pour les usagers et les partenaires de l'école.

L'actualité des lycées des métiers

Les lycées des métiers au coeur de l'innovation pédagogique

Mobilisés sur l’innovation pédagogique, les lycées des métiers ont amplement participé à la Journée académique de la pédagogie (JAP) de l'académie d'Aix-Marseille le 1er avril 2026 et à la Journée académique Pédagogie et innovation (JAP'I) de l'académie de Nice le 29 avril 2026 :

  • Lycée des métiers Alpes et Durance d'Embrun  : « Parcours Y : se projeter après le bac pro »
  • Lycée des métiers Magnan de Nice : « Action de communication alternative visant à sensibiliser les élèves au handicap », en partenariat avec l'établissement pour enfants et adolescents polyhandicapés Henri Germain.
  • Lycée des métiers eau de Marseille : « Voyage au centre de l’entretien des textiles »
  • Lycée des métiers Don Bosco de Marseille : « Débattre pour comprendre le monde »
  • Lycée des métiers Beau de Rochas de Digne-les-Bains : « Du geste à la langue, skills and smiles », récompensé par le Prix du second degré
  • Lycée des métiers Celony d'Aix-en-Provence : « Sensibilisation aux personnes dans la misère »
  • Lycée des métiers les Alpilles de Miramas : « Du climat scolaire à l’éthique relationnelle », récompensé par le Prix « Former des citoyens du monde »
  • Lycée des métiers Diderot de Marseille « ll studiolo dui Diderot »
  • Lycée des métiers Sévigné de Gap : « Gap au fil de l’histoire », récompensé par le prix du public pour son outil de VR pour lutter contre le harcèlement
  • Lycée des métiers Aristide Briand d'Orange : « Conseil de réussite : cap sur ton parcours »
  • Lycée des métiers Victor Hugo de Carpentras : « Abolition de la peine de mort et état de droit »
  • Lycée des métiers Maria Casarès d'Avignon : « MC style boutique solidaire »
  • Lycée des métiers La Floride de Marseille : « Sculpter ensemble la mémoire industrielle de Marseille »

Jeu de plateau, séance pédagogique avec immersion virtuelle, escape game, résolution d’énigmes, débat, rencontre solidaire, les innovations prennent toutes les déclinaisons.
Leurs objectifs sont communs : aider aux apprentissages et accompagner les jeunes citoyens. Une belle représentation de l’engagement des équipes pédagogiques et de leur créativité.

Lycée des métiers, label de l’excellence de la voie professionnelle mis en lumière à l’occasion de la compétition des Worldksills

La compétition nationale Worldskills s'est déroulée du 16 au 18 octobre 2025 au parc Chanot à Marseille.

A cette occasion, une cérémonie de remise des labels a été organisée par la région académique Provence-Alpes-Côte-d’Azur. Ainsi, 12 établissements professionnels, audités en 2024-2025 ont reçu les félicitations de Eric Garnier, haut-commissaire à l’enseignement et à la formation professionnels, Benoit Delaunay, recteur de la région académique Provence-Alpes-Côte d'Azur, recteur de l'académie d'Aix-Marseille, Natacha Chicot, rectrice de l’académie de Nice, Florence Poivey, présidente des Worldskills France, Marie-Florence Bulteau-Rambaud, vice-présidente de la région Sud.

Des plaques réalisées par les élèves en 2e année de CAP chaudronnerie du lycée des métiers Don Bosco de Nice leur ont été remises.

Une belle reconnaissance pour ces établissements scolaires dynamiques et engagés dans la démarche d’amélioration continue.

Bravo aux lycées des métiers les Palmiers à Nice, Alpes et Durance à Embrun, L’Estaque à Marseille, Pierre et Marie Curie à Menton, Charles Privat à Arles, Aristide Briand à Orange, Brise Lames à Martigues, Les Alpilles à Miramas, Pierre Mendes France à Vitrolles, Jeanne et Paul Augier à Nice, Victor Hugo à Carpentras et Vincent de Paul à Avignon.

Les lycées des métiers à l’honneur aux Worldksills

Dix jeunes élèves scolarisés dans un lycée labellisé Lycée des Métiers ont représenté la région Provence-Alpes-Côte d'Azur lors de la compétition nationale Worldskills du 16 au 18 octobre 2025 au parc Chanot à Marseille.

Raphael du lycée des métiers Domaine d’Eguilles de Vedène en maintenance des matériels, Eudes en Tôlerie carrosserie et Raphaël en CAO, tous deux au lycée des métiers Les Eucalyptus de Nice participeront à la compétition.
Maxime en sommellerie et Alissa en réception d’hôtellerie du lycée des métiers hôtelier Passedat de Marseille et Laurelyne du lycée des métiers Sévigné de Gap en service en restaurant concourront également.
Celya du lycée des métiers LEAU à Marseille prendra part aux épreuves de coiffure.
Timeo du lycée des métiers Saint Joseph La Cordeille d’Ollioules relèvera le défi en maintenance industrielle et Majid du lycée des métiers Marie Curie de Menton en câblage des réseaux très haut débit.
Enfin, Sarah, du lycée des métiers Langevin concourra en art floral.

Retrouvez toutes les informations sur la 48ème compétition nationale Worldskills dans l'article "Les worldskills l'excellence de la voie professionnelle en compétition"

Objectif : l’excellence

Le label Lycée des métiers est attribué aux établissements dont le pilotage, les actions et les projets répondent aux exigences d’un cahier des charges très précis. Il constitue un indicateur d'excellence pour les voies technologique et professionnelle par la mise en place d’une organisation et d’une démarche collective d’amélioration continue. Il vise à reconnaître et valoriser une dynamique particulière déployée par l'établissement.

Un label national inscrit dans le Code de l’éducation

Le label Lycée des métiers est attribué pour une durée de 5 ans pendant lesquels les lycées labellisés doivent poursuivre la dynamique en place, faire vivre la démarche et construire de nouveaux projets.

Le décret n°2023-763 précise que "chaque lycée professionnel a vocation à s'engager dans une labellisation "lycée des métiers" qui permet la reconnaissance et la valorisation de la qualité des actions qu'il met en œuvre".

Le label Lycée des métiers est délivré sur décision du Recteur de la région académique, sur proposition du Groupe de région académique lycée des métiers (GRALM) et avis du Conseil interacadémique de l’Éducation nationale (CAEN).
Le Recteur transmet au Ministre chargé de l'éducation, la liste des établissements pour lesquels il a décidé la délivrance du label et procède chaque année à la publication de cette liste au Bulletin officiel de l’Éducation nationale.

Consulter les documents référents :

Pour aller plus loin

Sur le site Eduscol :

Des établissements d’enseignement professionnel ou polyvalent

Au 1er janvier 2026, dans la région académique Provence-Alpes-Côte d'Azur, 63 établissements publics ou privés sous contrat sont détenteurs du label Lycée des métiers :

  • 44 établissements dans l'académie d’Aix-Marseille
  • 19 établissements dans l’académie de Nice 

Il est attribué après audit aux lycées professionnels, aux lycées polyvalents, aux EREA offrant une palette étendue de formations et de services, grâce à des partenariats actifs avec le milieu économique et les collectivités territoriales.

Voir en plein écran

Consulter les listes des établissements labellisés dans la région académique Provence-Alpes-Côte d'Azur au 01/01/2026 :

Les établissements labellisés « Lycée des métiers » en 2025

En 2025, le réseau des Lycées des métiers s’est agrandi, accueillant le lycée des métiers des services à la personne et aux entreprises Les Palmiers à Nice et le lycée des métiers de la santé, du social et de la relation client Marie Gasquet à Marseille.

Bravo également aux établissements dont le label a été renouvelé :

  • Lycée des métiers de la mobilité, de la logistique et de l’électricité La Floride à Marseille ;
  • Lycée des métiers des services, du commerce et des arts Celony à Aix-en-Provence ;
  • Lycée des métiers de l’automobile, de la maintenance et de l’énergie Georges Cisson à Toulon ;
  • Lycée des métiers du tourisme et de la restauration Jeanne et Paul Augier à Nice ;
  • Lycée des métiers de la sécurité, des services et de la mode Vincent de Paul à Avignon ;
  • Lycée des métiers du commerce et de la restauration Brise Lames à Martigues ;
  • Lycée des métiers des services à la personne et aux entreprises Victor Hugo à Carpentras.

Une belle dynamique d’équipe valorisée au sein d’établissements tournés vers l’excellence par la mise en œuvre d’une démarche d’amélioration continue.

Consulter :

Préparer la labellisation

Un accompagnement est proposé par la Délégation régionale académique à la formation professionnelle initiale et continue (DRAFPIC) à tout établissement qui en a fait la demande. Il prend la forme d'une visite de conseil, de formation et d’information, ainsi que d'un suivi à mi-terme. 

Au sein de l’établissement, une équipe pilote est constituée et accompagnée par la DRAFPIC dans la préparation du dossier et de l'audit. Chacun contribue selon son champ de compétences à la satisfaction des différents critères du cahier des charges afin d’améliorer durablement les conditions de réussite des élèves.

La démarche d'amélioration continue

La labellisation repose sur une démarche d’amélioration continue, véritable outil au service du pilotage stratégique de l’établissement. Ainsi, le comité de pilotage constitué par un collectif de référents par critère coordonne le dispositif. Il développe et recense les actions entreprises, les formalise, les suit par des indicateurs en fonction des objectifs et du contexte pour satisfaire chaque critère. Il réalise un feedback analytique et rend compte.

Il peut s'appuyer sur la fiche d'amélioration ci dessous qui lui permet chaque année, à partir du diagnostic réalisé sur chaque critère l'année précédente, de se donner des objectifs d'amélioration pour l'année en cours. Ces fiches sont à disposition du candidat dans le formulaire "demarche simplifiée" (lien dans le paragraphe "candidater"), elles renseignent le dossier.

Dans l'objectif de formaliser, recenser, suivre et bilanter les actions conduites par les équipes au sein de l'établissement, le comité de pilotage peut s'appuyer sur une fiche action et un tableau, tels que les modèles proposés en téléchargement : 

Le processus d’amélioration continue, basé sur une dynamique particulière déployée par l’établissement, peut prendre appui sur la démarche Qualéduc. Un guide Qualéduc Lycée des métiers, comprenant une fiche par critère, est mis à disposition des établissements pour développer la démarche d'assurance qualité Qualéduc.

Télécharger le guide Qualéduc Lycée des métiers :

Le cahier des charges du label

A l’issue d’un audit, qui mobilise sur une journée, des professionnels de l’éducation et de l’entreprise, le label Lycée des métiers est attribué aux établissements répondant aux 8 critères du cahier des charges.

Obtenir le label « lycée des métiers », c’est donc mettre en évidence :  

  • Une offre de formation professionnelle construite autour d’un ensemble de métiers et de parcours de formation ;
  • L’accueil et l’accompagnement de publics de statuts différents (élèves, apprentis et stagiaires de la formation continue) et la sécurisation de leur parcours ;
  • Des réponses pédagogiques et des parcours de formation adaptés ;
  • Des partenariats actifs avec le tissu économique local et les organismes de proximité agissant dans les domaines de la formation professionnelle, de l'orientation et de l'insertion
  • L’organisation d’actions culturelles pour les apprenants ;
  • La mise en œuvre d’actions visant à l’ouverture internationale ;
  • La mise en place et le suivi d'actions pour prévenir le décrochage scolaire et pour accueillir des jeunes bénéficiant du droit au retour en formation initiale prévu à l'article L. 122-2 ;
  • Une politique active de communication qui valorise l’offre de formation et la dynamique de l’établissement ;

et en option : 

  • La mise en place d’actions visant à favoriser l’égalité filles-garçons ;
  • Développer le numérique au service des métiers.

Télécharger le cahier des charges :

Consulter le Bulletin académique n°923 du 28/03/2022

La démarche d’obtention du label, l'audit

Sur la base d'une auto-évaluation menée avec ses équipes pédagogique et éducative, après accord du Conseil d'administration et lecture de la charte d'engagement, le chef de l'établissement présente sa candidature pour la délivrance ou le renouvellement du label. Un dossier de candidature est complété, accompagné des pièces justificatives et des fiches d'amélioration.

Pour candidater, l’établissement renseigne le formulaire "démarche numérique" : 

L'audit se déroule au sein de l'établissement sur une journée. Dans le cadre du croisement du label Lycée des métiers et de l'évaluation de l'établissement, l'audit se verra réduit en fonction du nombre de critères validés lors de l'évaluation. 

Après une visite de l'établissement, le comité de pilotage de l'établissement sur le label présente la démarche qualité mise en œuvre dans le lycée (acteurs, organisation, rendu compte, supports de formalisation utilisés, indicateurs choisis, ...). Puis, chaque critère fait l'objet d'une présentation de l'organisation interne sur le critère, appuyée de quelques indicateurs, des actions listées par thème (concours, immersion, ..) et d'une action phare.

Télécharger :

Le jour de l’audit, l’établissement renseigne le plan d’audit, qui précise le déroulement de la journée et le retourne au service de la DRAFPIC au mail suivant : [email protected]

La démarche de croisement entre le label Lycée des métiers et l'évaluation des établissements

Il est proposé aux établissements candidats au label, ou à son renouvellement, et entrant dans la campagne de l’évaluation de leur établissement, de croiser ces deux dispositifs dans un objectif de simplification et de mise en synergie.Cette démarche permet de personnaliser l’audit du label en fonction d’éléments correspondants aux attendus du label recueillis dans le rapport d’auto-évaluation et lors de l’évaluation externe.

Simplifier pour améliorer

Le processus se déroule en 3 étapes :

  • Auto évaluation :
    Les chefs d’établissement candidats au label sont incités à valoriser des éléments propres au label lors de leur auto-diagnostic. Pour cela, des supports sont fournis, et notamment un modèle adapté de rapport d’auto évaluation. L’établissement remet son rapport d'auto-evaluation accompagné des pièces justificatives, à l'inspecteur en charge de l'évaluation et à la DRAFPIC.
  • Évaluation : validation des éléments
    L’inspecteur évaluateur désigné « pilote pour le croisement des démarches » recueille les éléments à valoriser pour le label. Il communique avec le coordonnateur de l’équipe et les autres évaluateurs au besoin. Un échange avec la Drafpic permet d’affiner le constat.
  • Audit personnalisé, en complément
    A la lecture des éléments fournis et de l’échange avec l’inspecteur évaluateur, certains critères convenant aux exigences du label Lycée des métiers pourront être validés par la Drafpic. Un audit personnalisé, portant sur les critères restant à auditer, est ensuite mise en place par l’établissement. Il conviendra à l'établissement de retourner à la DRAFPIC alors les fiches d'amélioration des critères à auditer.

Communiquer sur le label

Les établissements s’engagent à communiquer en interne et en externe, à s'approprier le label obtenu.

Une présentation en anglais est également proposée dans le cadre des échanges avec les partenaires internationaux.

Télécharger :

Foire aux questions

Démarrer la démarche de labellisation

L’établissement commence par constituer une équipe de pilotage du label. Le chef d’établissement présente ensuite la démarche au Conseil d’administration (CA), fait voter l’engagement et envoie le procès-verbal du CA à la Délégation régionale académique à la formation professionnelle initiale et continue (DRAFPIC).​

Le comité de pilotage du label rassemble des personnels éducatifs, et plus fréquemment, la Direction, des enseignants généraux et professionnels, Directeur délégué à la formation professionnelle et technologique (DDFPT) ou/et Responsable du bureau des entreprises (RBDE) et des référents par critère (décrochage, international, culture, communication). Chaque référent suit un critère ou plusieurs critères, coordonne et recense les actions conduites (ce qui constitue une pièce justificative), choisit les objectifs et les indicateurs. Il en rend compte annuellement au comité de pilotage.​

Une fois le comité de pilotage constitué et le label approuvé au CA, l’équipe réalise ou s’appuie sur une autoévaluation (à l’aide du projet d’établissement, du rapport externe d’évaluation, du rapport de l’audit précédent par exemple) par critère du label pour déterminer l’objectif d’amélioration annuel par critère, dresse un plan d’actions pour l’atteindre et se dote d’indicateurs de mesure.

Le chef d’établissement peut demander une visite de conseil, une formation ou un temps d’échange spécifique à la DRAFPIC et au référent académique Qualéduc. Cet accompagnement aide à comprendre le cahier des charges, à structurer le comité de pilotage, à choisir des indicateurs pertinents et à préparer l’audit. Un point d’étape intermédiaire est souvent proposé pour ajuster la démarche.​

Articulation projet d’établissement / label

Le projet d’établissement fixe les grandes orientations de l’établissement (axes, objectifs, actions) à partir d’un diagnostic partagé. Les critères du label Lycée des métiers s’inscrivent naturellement dans ces axes, car ils portent eux aussi sur la réussite des élèves, les parcours, l’ouverture, les partenariats, la prévention du décrochage et la communication. Le projet d’établissement sert donc de cadre de référence pour organiser le travail sur les critères du label. On peut relier chaque critère à un axe du projet. Par exemple, un axe « Réussite et parcours » peut porter les critères sur l’offre de formation, l’accueil de publics différents, la pédagogie et la prévention du décrochage ; un axe « Ouverture et partenariats » peut porter les critères sur les partenariats, la culture et l’ouverture internationale ; un axe « Communication et identité de l’établissement » peut porter le critère sur la communication. Chaque objectif du projet d’établissement alimente alors les résultats à atteindre pour chaque critère.

En articulant label et projet d’établissement, l’établissement évite de créer une démarche parallèle. Les actions prévues dans le projet d’établissement deviennent aussi les actions du label. Les objectifs du projet d’établissement se traduisent en résultats attendus par critère, et les indicateurs de suivi du projet deviennent les indicateurs du label. Les bilans du projet d’établissement fournissent ainsi des preuves directement utilisables lors de l’audit.

Comprendre les critères, les statuts et les parcours

Les critères du label sont les exigences à satisfaire pour être validé « lycée des métiers ». Ils sont 8 et concernent l’organisation de l’offre de formation autour de métiers, l’accueil de publics de statuts différents, des parcours pédagogiques adaptés, des partenariats avec le monde économique, des actions culturelles, une ouverture internationale, la prévention du décrochage et la communication.

L’expression « statuts différents » renvoie aux différents types de publics accueillis dans l’établissement : élèves sous statut scolaire, apprentis, étudiants, adultes en formation continue, éventuellement stagiaires de la formation professionnelle ou publics en reconversion, candidats en VAE. L’enjeu du critère est de montrer que l’établissement sait accueillir ces publics variés et sécuriser leurs parcours, du point de vue pédagogique, administratif et social, et organise des activités qui les mixent pour enrichir chaque apprenant

Les « parcours adaptés » désignent l’ensemble des aménagements et dispositifs mis en place pour tenir compte des besoins et des situations des élèves et des autres publics accueillis, notamment en appui des résultats des évaluations nationales. Cela peut prendre la forme de parcours individualisés, de modules de soutien ou de remédiation, d’aménagements d’emploi du temps, de dispositifs spécifiques pour les élèves à besoins particuliers ou à risque de décrochage, mais aussi de sportifs de haut niveau par exemple ainsi que de passerelles entre formations ou statuts.

Critères d’audit, indicateurs et pièces justificatives

Un critère d’audit est la façon dont un critère du label est traduit en éléments vérifiables sur le terrain conformément aux descripteurs du cahier des charges. Il répond à la question : « Qu’est-ce que l’établissement doit avoir réellement mis en place pour être conforme à ce critère ? ». Lors de l’audit, l’équipe d’auditeurs se base sur ces critères d’audit pour observer l’organisation, les actions et les résultats, et pour décider si le critère est satisfait.

Un indicateur est un élément mesurable et observable qui permet d’apprécier si un critère est effectivement mis en œuvre. C’est une mesure de l’atteinte de l’objectif que l’établissement s’est donné par critère : taux, nombre, fréquence, résultats, indicateurs de satisfaction ou d’insertion, etc. Les indicateurs sont définis à l’avance, suivis régulièrement et utilisés pour piloter, ajuster les actions et rendre compte lors de l’audit. Ils sont compilés dans un tableau de bord.

Une pièce justificative est un document ou un élément concret qui permet d’appuyer le diagnostic. Les pièces à présenter lors de la candidature sont listées par la DRAFPIC. Il s’agit de tableaux listant les actions réalisées ou de fiches action ou de bilans d’actions.

Les pièces sont déposées systématiquement sur un espace numérique collaboratif de l’établissement constitué de dossier par critère et adressées à la DRAFPIC avant l’audit. Il est recommandé d’utiliser des fiches action objectivées et bilantées. Un modèle est proposé par la DRAFPIC en téléchargement sur le site internet. Pour chaque action, la fiche précise le critère concerné, les objectifs, la période, les publics visés, les responsables, les moyens, les indicateurs et le bilan.

Organisation pratique sur l’année scolaire

On peut organiser le travail selon un cycle simple : planifier, agir, vérifier, ajuster (méthode PDCA). En début d’année, le comité de pilotage fixe, pour chaque critère, des objectifs précis en lien avec le projet d’établissement et son diagnostic. Il décline des actions à mener pour parvenir à satisfaire l’objectif auquel il associe des indicateurs correspondants. Au fil de l’année, les actions sont mises en œuvre, les données sont collectées. En fin d’année, les résultats sont consolidés, les indicateurs rassemblés dans un tableau de bord global de l’ensemble des critères, les pièces justificatives sont complétées et le plan est ajusté pour l’année suivante

Ce n’est pas obligatoire. L’établissement peut définir des priorités en fonction de son diagnostic et de son projet d’établissement. Certains critères peuvent être travaillés plus fortement une année, tandis que d’autres sont maintenus à un niveau de suivi de base. L’essentiel est de garder une vue d’ensemble, d’avoir au moins une action significative par critère et de pouvoir montrer, lors de l’audit, une progression dans le temps.​

Le label comme outil de pilotage

Le label devient un outil de pilotage lorsque les critères et les indicateurs sont utilisés pour analyser les résultats de l’établissement et orienter les décisions. Le comité de pilotage du label examine régulièrement, pour chaque critère, les actions en cours, les indicateurs, les retours des élèves, des familles et des partenaires, puis propose des ajustements. Ces éléments sont ensuite partagés en conseil pédagogique et en conseil d’administration, ce qui ancre le label dans la gouvernance de l’établissement.

L’établissement peut se doter d’un tableau de bord ou d’une matrice qui croise les axes du projet d’établissement, les critères du label, les actions, les indicateurs et les résultats. Ce tableau, mis à jour à intervalles réguliers, permet de visualiser les avancées, d’identifier les points à renforcer et de préparer l’audit. Il peut être personnalisé en fonction des habitudes de travail de l’équipe de direction et du comité de pilotage.

Le label apporte une reconnaissance de l’excellence de la voie professionnelle au sein de l’établissement. Il renforce l’attractivité pour les élèves, les apprentis, les familles et les partenaires économiques, et peut contribuer à améliorer la réussite des élèves, leur insertion professionnelle et la lisibilité de l’offre de formation. Il constitue aussi un cadre structurant pour développer des partenariats et donner du sens aux actions menées dans le cadre du projet d’établissement. Il est une reconnaissance du dynamisme de l’établissement et de son engagement dans la voie de l’amélioration continue. Il est un outil de pilotage en interne.

La candidature au label

Le dossier est dématérialisé sur l’application « démarche numérique ». Il comprend 3 parties :

  • Le suivi du label : l’établissement dépose ses pièces justificatives relatives à la mise en œuvre du label dans l’établissement
  • La démarche d’amélioration : l’établissement dépose les 8 fiches d’amélioration continue (1 par critère) élaborées au cours des 5 années
  • Les critères : l’établissement dépose les pièces justificatives par critère.

Dans le cas d’un candidat au label impliqué la même année dans la démarche d’évaluation, l’établissement n’a pas de dossier à présenter. Des pièces justificatives peuvent lui être demandées en complément du rapport d’auto évaluation et des fiches d’amélioration selon le niveau d’atteinte des critères.

L’audit se déroule sur une journée. Les auditeurs sont des inspecteurs, des ingénieurs pour l’école et un représentant de la DRAFPIC.

En premier lieu, l’établissement organise une visite du lycée, en sélectionnant des points d’intérêt pour le label. Ensuite, le comité de pilotage présente aux auditeurs la mise en œuvre du label et de la démarche qualité au sein de l’établissement. Puis, chaque réfèrent de critère expose le bilan de son critère, l’axe d’amélioration travaillé et une action -phare, en 15 à 20 minutes. Les auditeurs peuvent le questionner pour affiner leur compréhension. L’établissement peut faire intervenir des personnels de l’équipe éducative, de l’équipe pédagogique, des apprenants ou encore des partenaires. Le déroulement de l’audit est rédigé dans un plan d’audit adressé à la DRAFPIC.

Contacts

DRAFPIC :
Emmanuelle Lacan – 04 42 93 88 18
[email protected]

Sur l'académie de Nice : Audrey Deregel - 04.93.53.82.26 - [email protected]

Contacter le référent Qualeduc pour l'académie d'Aix-Marseille :
Alain Brunias
[email protected]

 

Source : Académie Aix-Marseille Publié le 04 mai 2026

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