Semaine des langues vivantes

Pour sa 11e édition, la Semaine des langues vivantes est organisée du 23 au 28 mars 2026. Destinée à mettre en lumière les langues et la diversité linguistique dans les écoles et les établissements, ainsi qu'en dehors du cadre scolaire, cet événement constitue un temps fort dans tous les établissements pour encourager la pratique des langues vivantes et les valoriser (mise en lumière des projets, notamment à l’international, diverses activités collectives, exposition, tournoi, affichage..).

La thématique 2026 "Les langues pour comprendre le monde" invite à célébrer les langues de manière ludique, et à mobiliser les équipes pédagogiques et les élèves à travers des projets d’envergure qui croisent de nombreux domaines tels que le plurilinguisme, la mobilité, l’éducation à la citoyenneté, l’éducation aux médias et à l’information, les sciences et les innovations, pour mieux comprendre et se projeter dans un monde qui en évolution.

La semaine des langues vivantes dans l'académie de Nice

La Semaine des Langues vivantes valorise le plurilinguisme et l’ouverture culturelle dans l’académie de Nice. Elle mobilise largement les écoles, collèges et lycées autour de projets pédagogiques visant à encourager la pratique des langues vivantes et à sensibiliser les élèves à la diversité linguistique et culturelle.

Pour favoriser l'ouverture culturelle, le dialogue entre les cultures et la compréhension des enjeux contemporains, les équipes pédagogiques de l’académie se saisissent pleinement de cet événement pour proposer des actions variées et innovantes autour du thème 2026 « Les langues pour comprendre le monde »:

• menus aux saveurs du Monde,
• ateliers linguistiques et culturels,
• projets interdisciplinaires,
• productions d’élèves,
• expositions,
• projets en partenariat avec les assistants de langue, ou encore mise en lumière des partenaires internationaux.

Ces initiatives contribuent à valoriser les compétences linguistiques des élèves et à renforcer leur ouverture sur le monde.

La mobilisation des enseignants et des établissements témoigne du dynamisme de l’académie de Nice en matière d’enseignement des langues vivantes. La Semaine des Langues constitue ainsi un levier privilégié pour promouvoir le plurilinguisme, encourager la curiosité culturelle et mettre en lumière les projets portés tout au long de l’année dans les établissements.

Par la diversité des actions menées et l’engagement des équipes éducatives, l’académie de Nice affirme pleinement son ambition de faire des langues vivantes un vecteur d’ouverture, de réussite et de citoyenneté européenne et internationale pour tous les élèves.

L’académie affirme son engagement fort en faveur des langues vivantes, véritables leviers de réussite, d’ouverture culturelle, de mobilité et d’excellence. Cet engagement s’illustre notamment par l’ouverture, ces dernières années, de sections internationales visant à proposer à tous les élèves des parcours exigeants et ambitieux : La Marquisanne et Django Reinhardt à Toulon, Villeneuve à Fréjus, Risso à Nice, et, à la rentrée scolaire 2026, le lycée Bonaparte à Toulon ainsi que les collèges G. Philipe à Cannes et A. Camus à Mandelieu.

Le concours interlangues “Histoires communes”

Piloté par le Groupe numérique disciplinaire interlangues (GND), en partenariat avec la Drane Paca, la Cardie, la DRAREIC Paca ainsi que les Casnav des Alpes-Maritimes et du Var, le concours interlangues « Histoires communes » 2026 invite les élèves de l’académie à explorer la force du dialogue à travers les langues et les cultures du monde. Il met à l’honneur des productions créatives et collaboratives qui montrent comment les langues permettent de se comprendre, de coopérer et d’agir ensemble dans un monde en pleine transformation écologique, technologique et diplomatique.

Ouvert à tous les élèves de l’académie, de l’école primaire au lycée, dans les voies générale, technologique et professionnelle, ce concours peut être porté par un ou plusieurs enseignants. Les projets peuvent également s’inscrire dans une dynamique partenariale, en associant par exemple un assistant de langue, un enseignant d’une autre discipline ou encore un établissement partenaire.

Les réalisations attendues prennent la forme de productions courtes et collaboratives autour du dialogue et de la médiation entre les langues. Podcasts, vidéos de moins de trois minutes, affiches ou bandes dessinées bilingues, expositions interactives, jeux ou capsules plurilingues : autant de formats qui permettent de valoriser la créativité des élèves et la richesse de leurs apprentissages. Les productions devront rester simples, créatives et conformes au RGPD.

Le concours "Histoires communes" 2026 en chiffre :

• plus de 1 600 élèves;
• plus de 40 établissements;
• plus de 30 projets collaboratifs;
• plus de 20 langues vivantes représentées.

Thème du Concours 2026 : “Les langues pour dialoguer”

“Nos voix, nos langues, nos mondes à partager. Dialoguer, créer, agir pour mieux se comprendre.»

Les élèves sont invités à montrer comment le pluri- linguisme peut ouvrir le dialogue entre les individus, les cultures et les générations, et à illustrer les valeurs citoyennes et éthiques grâce à la communication interculturelle.

Consulter le “Mur des projets” sur digipad.app

Objectifs du Concours

• Favoriser l’engagement plurilingue des élèves à travers des projets interlangues, interdisciplinaires et collaboratifs. 
• Développer la compétence de médiation : savoir écouter, reformuler, transmettre et relier des cultures.
• Stimuler la créativité et l’expression personnelle à travers des productions numériques ou artistiques simples et éthiques.
• Encourager l’autonomie et la citoyenneté numérique responsable, dans une logique de frugalité et de respect des données. 
• Valoriser la diversité linguistique et culturelle de l’académie.

Les projets réalisés dans les catégories écoles, collèges, lycées et inter-cycles ont illustré la créativité, l’implication et l’ouverture culturelle portées par l’apprentissage des langues.

Les lauréats du concours

Catégorie “Ecoles”

Un seul projet qui a attendri le jury… Prix du Jury :“Chanson multilingue” (école Paul Arène à Tavernes) :
Les élèves ont choisi une langue de leur choix et ont créé de courts dialogues plurilingues, posant une question dans une langue et répondant dans une autre, autour des formules utilisées pour se rencontrer et communiquer.
Ils ont travaillé la prononciation des phrases et rédigé un refrain commun en anglais. Chaque élève a ensuite réalisé le drapeau du pays associé à la langue choisie et illustré sa phrase, mettant ainsi en valeur la diversité des langues et des cultures.
Ce projet simple et créatif permet de sensibiliser les élèves au plurilinguisme, de montrer que plusieurs langues peuvent dialoguer entre elles et d’encourager la curiosité linguistique.

Catégorie “Collèges”

• 1er Prix : "Django donne ses langues au chat !" (Collège Django Reinhardt RECT, Toulon) :
  Le projet a été réalisé par des élèves allophones en apprentissage du français langue seconde (FLS), aux profils linguistiques et scolaires très variés (du niveau grand débutant à A2, dont des élèves NSA ou PSA).
  À partir d’expressions idiomatiques françaises liées aux animaux, les élèves ont exploré leur sens figuré puis les ont comparées avec des expressions de leur langue d’origine, valorisant ainsi le plurilinguisme et favorisant le dialogue interculturel.
  Le projet mobilise également un usage raisonné du numérique afin de développer les compétences linguistiques, culturelles et numériques des élèves tout en soutenant leur apprentissage du français.
• 2e Prix : “Calendrier multilingue” (Collège Canteperdrix et Collège Saint-Hilaire, Grasse) :
  Le projet réunit des élèves de 4ᵉ autour d’un travail interlangues en italien, anglais, espagnol et allemand, dans le cadre de la thématique du cycle 4 « Rencontres avec d’autres cultures ».
  Les élèves ont réalisé un calendrier mettant à l’honneur fêtes et traditions de différents pays à partir d’œuvres artistiques, qu’ils ont animées grâce à l’Intelligence Artificielle.
  Par groupes, ils ont produit des dialogues, descriptions et présentations, enregistrés puis synchronisés sur les œuvres.
  Le projet a abouti à un calendrier numérique, valorisant les compétences linguistiques, culturelles, artistiques et numériques des élèves, tout en favorisant le travail collaboratif entre établissements et enseignants.
• 3e Prix : “Le tour du Monde de Risso” (Collège Antoine Risso, Nice) : 
  Des élèves de 6ᵉ à 3ᵉ ont réalisé un projet mêlant langues vivantes (Français, Anglais, Espagnol et Italien) et arts plastiques : une grande toile-collage représentant le monde.
  L’œuvre est accompagnée de QR codes menant à des audios ou vidéos où les élèves se présentent en français ou dans leur langue maternelle (Albanais, Algérien, Portugais, Cap-Verdien, Guinéen, Indien, Letton, Moldave, Roumain, etc.) et partagent un mot qu’ils aiment particulièrement.

Catégories “Lycées”

• 1er Prix : “Il était une fois… en plusieurs langues” (collaboration entre 3 établissements Campus Léonard de Vinci d'Antibes, Lycée Simone Veil de Valbonne, Lycée Bristol de Cannes) :
  Le projet réunit des élèves des 3 lycées autour de la création de légendes, fables et mythes en italien, anglais, allemand et espagnol, en lien avec le thème « Les langues pour comprendre le monde ».
  À travers l’écriture de récits originaux, les élèves ont exploré la manière dont chaque langue et chaque culture proposent une lecture du monde, tout en créant des ponts entre leurs langues et leurs expériences culturelles.
  Le projet a abouti à la réalisation d’un flipbook interactif, mêlant textes, illustrations et créations numériques (dont certaines assistées par l’IA), illustrant le dialogue entre les langues, les cultures et les formes de création contemporaines.
• 2e Prix : "Due culture in/un gioco - Deux cultures en/un jeu" (Lycée Jean Moulin, Draguignan) :
  Le projet, mené dans le cadre d’un échange Erasmus+ entre des élèves français et italiens (Lycée Santorre di Santarosa de Turin), a consisté à concevoir un jeu de société pour questionner et déconstruire les stéréotypes entre les deux cultures.
  Au cours d’une semaine de mobilité à Draguignan, les élèves ont travaillé ensemble en groupes, mené des interviews d’habitants et échangé en plusieurs langues, faisant du plurilinguisme un levier de communication et de créativité.
  Ce projet a permis de développer des compétences linguistiques, sociales et civiques, tout en favorisant l’inclusion, la coopération entre pairs et une réflexion sur la construction d’une identité européenne commune.
• 3e Prix : “Les recettes de nos familles” (Lycée Jeanne et Paul Augier, Nice) : 
  Dans le cadre de la webradio du lycée, ce projet propose une série de podcasts qui met à l’honneur la diversité linguistique et culturelle des élèves.
  Principalement réalisés en anglais et en espagnol, les épisodes donnent également une place aux autres langues parlées au sein de la communauté scolaire, souvent liées aux origines familiales des élèves.
  À travers des témoignages, des échanges et des récits personnels, les élèves partagent des aspects de leur culture, de leur histoire et de leur quotidien : l’assistante d’anglais, originaire du Kenya, a, par exemple, été interviewée par un élève pour évoquer son plat préféré.
  Ce projet vise à valoriser le plurilinguisme, à encourager le dialogue interculturel et à montrer comment les langues constituent un pont entre les expériences, les traditions et les identités.

Catégorie “Inter-cycles”

• 1er Prix : “Le cabinet des curiosités du Marquis” (Cité Scolaire La Marquisanne, REP+, Toulon) :
  Le projet a proposé aux élèves du CM2 à la 3ᵉ un véritable “cabinet des curiosités” linguistiques et culturelles, autour du thème « Les langues pour comprendre le monde ».
  Les élèves y ont exploré onze langues et cultures (européennes et familiales), mettant en valeur la richesse du plurilinguisme présent dans l’établissement.
  À partir d’enquêtes auprès des familles, d’échanges Erasmus+, d’interventions d’assistants de langue et de travaux interdisciplinaires, ils ont créé une variété de productions (vidéos, livrets illustrés, BD, quiz, photographies), mêlant outils numériques et réalisations artistiques.
  Ce projet fédérateur valorise les langues des élèves comme ressources, encourage la curiosité culturelle et illustre comment le plurilinguisme permet de découvrir, comprendre et partager différents regards sur le monde.
• 2e Prix : “Save the Smartbrains” - Escape Game collaboratif (Collège Jules Romains REP+ et des élèves de CM2 de l’école La Digue des Français, Nice) :
  Le projet « Save the Smartbrains » consiste en la création d’un escape game pédagogique plurilingue conçu par des élèves de 5ᵉ bilangue pour des élèves de cycle 3 (CM2 ou 6ᵉ).
  À travers des énigmes et quiz mêlant anglais et italien, les élèves explorent différents aspects culturels tout en coopérant pour retrouver des personnages fictifs, les « Smartbrains ».
  Les élèves de 5ᵉ ont imaginé les défis, rédigé les consignes dans les deux langues et animé le jeu pour les plus jeunes, favorisant ainsi l’entraide et la communication entre cycles.
  Le projet intègre également une dimension numérique et créative, avec des personnages générés et animés par intelligence artificielle à partir de prompts rédigés en anglais et en italien. Cette démarche ludique met en valeur le plurilinguisme comme outil de dialogue et de collaboration, tout en développant les compétences linguistiques, numériques et coopératives des élèves.

Valoriser le plurilinguisme et la diversité culturelle sur le territoire

La Semaine nationale des langues vivantes s'adresse à tous les élèves des écoles, collèges et lycées, ainsi qu'à leurs familles et au grand public. Organisée chaque année, cette semaine s'attache à sensibiliser le grand public à la diversité linguistique qui existe sur le territoire et à l'atout que représentent les langues vivantes. Elle s'inscrit également dans la volonté de susciter l'envie de les apprendre et de les utiliser.

Cette semaine a pour objectifs de :

• créer un temps fort sur une thématique susceptible de fédérer des projets en langues et/ou autour des langues et de faciliter leur rayonnement
• sensibiliser à l'atout que représentent les langues pour faciliter l'insertion professionnelle
• valoriser le plurilinguisme
• valoriser l'enseignement en langues vivantes et toutes les initiatives associées
• inciter à la mobilité et à l'ouverture internationale

Consulter education.gouv.fr