Cet été, je lis

La circulaire de rentrée 2026-2027 place la maîtrise du langage au cœur de la mission de l’École. Première des deux priorités pédagogiques précisées par la circulaire "Lire, écrire, enrichir son vocabulaire" ne sont pas seulement des apprentissages fondamentaux, ce sont les conditions d’une pensée plus libre, plus complexe et plus nuancée.

Le goût de la lecture et de l’écriture doit être cultivé y compris en dehors du temps scolaire.

L’opération “Cet été, je lis” s’inscrit dans cette ambition : garantir à chaque enfant un accès aux livres pendant les vacances, associer les familles et les partenaires culturels, et faire de la lecture non pas une contrainte scolaire, mais une expérience de plaisir, d’imaginaire et d’émancipation.

Lancement de "Cet été, je lis !" dans l'académie de Nice

Natacha Chicot, rectrice de l'académie de Nice était à l'école élémentaire Knecht de Nice ce jeudi 4 juin 2026 pour le lancement dans l'académie de l'opération "Cet été, je lis !".

Au programme : la remise des ouvrages aux 26 élèves de CM2, suivie d’un temps de lecture durant lequel les élèves ont présenté eux-mêmes des extraits choisis, témoignant ainsi de leur appropriation du texte et de leur première découverte de l’œuvre. Ce moment a été prolongé par une séance pédagogique et un échange avec la rectrice de l’académie de Nice.

Afin d’encourager les élèves à renouer avec le plaisir de lire pendant la période estivale, chaque élève de CM2 de l'académie de Nice recevra cette année un exemplaire des Métamorphoses d’Ovide, dans une édition illustrée par Alice Chemama et enrichie d’une nouvelle traduction destinée à en faciliter l’accès au jeune public.

Des illustrations originales, associées à chaque extrait, ont été pensées pour créer un univers visuel stimulant et susciter l’envie de découvrir ces récits mythologiques. L’ouvrage est également enrichi de jeux pédagogiques conçus pour favoriser l’appropriation des textes.

Avec ce nouveau format, les élèves peuvent entrer plus facilement dans l’univers des mythes : ils observent les personnages, les gestes, les émotions, les paysages, les transformations. L’image devient une porte d’entrée vers le texte.

Au-delà de la découverte estivale, ce livre constitue également un véritable support de transition pédagogique : les élèves retrouveront ces mythes et personnages lors de leur entrée en classe de sixième, dans le cadre des cours de français.

Ovide et les Métamorphoses

Avec Ovide et les Métamorphoses, les élèves de CM2 rencontrent une œuvre fondatrice de notre culture européenne. Ils découvrent que lire un mythe, ce n’est pas seulement entrer dans un récit ancien : c’est apprendre à nommer le monde, à comprendre les émotions humaines, à enrichir son vocabulaire et à exercer son imagination.

La métamorphose devient ainsi une belle porte d’entrée vers la lecture, l’écriture et la pensée complexe.

Qui est Ovide ?

Ovide est un poète latin de la Rome antique. Il est né en 43 avant Jésus-Christ à Sulmone, en Italie, et il est mort vers 17 ou 18 après Jésus-Christ, en exil, loin de Rome.Il a vécu à l’époque de l’empereur Auguste, dans une période où Rome était très puissante et où la littérature latine connaissait un grand rayonnement.

Son œuvre la plus célèbre est Les Métamorphoses, un long poème en quinze livres, écrit au début du Ier siècle après Jésus-Christ. Ovide y raconte de nombreux mythes de l’Antiquité, dans lesquels des dieux, des héros ou des êtres humains se transforment en animaux, en arbres, en fleurs, en sources ou en étoiles.

Qui est Alice Chemama ?

Alice Chemama est une illustratrice et autrice d’aujourd’hui. Elle accompagne par ses images les récits très anciens des Métamorphoses d’Ovide.

Ce dialogue entre un poète de l’Antiquité et une artiste contemporaine montre aux élèves que les grandes œuvres ne restent pas enfermées dans le passé. Elles continuent d’inspirer les artistes, de nourrir l’imagination et de donner envie de lire, de regarder, de décrire et d’écrire.

Avec Alice Chemama, les élèves découvrent que lire, ce n’est pas seulement déchiffrer des mots : c’est aussi apprendre à regarder, à interpréter, à ressentir et à penser.

Accompagner les enseignements

Reconduite en 2026 après une première édition réussie, l’opération nationale « Cet été, je lis ! » vise à encourager la lecture pendant les vacances d’été. Elle répond à un constat préoccupant : les jeunes consacrent aujourd’hui beaucoup plus de temps aux écrans qu’à la lecture de loisir.

Cette mobilisation nationale accompagne les priorités de la rentrée scolaire 2026, qui place la maîtrise de la langue et le développement des compétences de lecture au cœur des apprentissages.

Pour soutenir cette ambition, une sélection de ressources, d’activités et de recommandations de lecture est proposée aux élèves et à leurs familles afin de faire de l’été un temps propice à la découverte, à l’évasion et au plaisir de lire.

Favoriser la lecture et l’écriture tout au long de l’année

Eduscol recense également les dispositifs pour accompagner les enseignements :

• Dispositifs
  • Prendre le temps de lire
  • Lire à voix haute
  • Décerner un prix littéraire
  • Écrire - Développer l’écriture créative
• Actions transversales
• Ressources de partenaires
• Monter et déployer un projet d’EAC

Consulter eduscol.education.gouv.fr

Les enseignants de l’académie de Nice et leurs partenaires proposent également des pistes créatives pour favoriser la lecture et l’écriture tout au long de l’année :

Pratique et enjeux

Prendre le temps de lire, développer l’écriture créative, découvrir la littérature de jeunesse et la littérature contemporaine, rencontrer des auteurs, sont autant d’actions qui peuvent revitaliser la relation des élèves au livre.

La délégation académique à l'éducation artistique et culturelle de l'académie de Nice propose une liste d'actions à mener :

La charte du lecteur

La délégation académique à l'éducation artistique et culturelle de l'académie de Nice propose également une charte du lecteur.

Cette charte est conçue comme un outil de dialogue partagé, à l’attention de l’ensemble des acteurs du livre et de la lecture qui souhaitent s’engager dans des projets partenariaux.

À partir d’un diagnostic partagé, les partenaires peuvent consolider le parcours du lecteur, notamment à certains moments particulièrement sensibles.

• Petite enfance : accompagner les premiers pas vers le livre;
• CM2/6e : assurer la continuité des pratiques de lecture;
• Adolescence : maintenir le lien au livre en diversifiant les œuvres et les médiations.

La lecture, une porte ouverte sur l’imaginaire...

La délégation académique à l'éducation artistique et culturelle de l'académie de Nice a réalisé un entretien avec Marie R., professeure de français au collège Leï Garus à Saint-Maximin autour de « l'Univers du livre et de la lecture » :

• Un constat de départ : « Aujourd’hui, le français devient presque une langue étrangère pour certains élèves. Pourtant, je ne crois pas qu’ils n’aient pas envie de lire : l’offre est riche et les livres peuvent vraiment leur donner envie. » Convaincue du rôle de l’école dans la construction du goût de lire, Mme R. a progressivement mis en place ce temps de lecture systématique, comme une parenthèse quotidienne loin des sollicitations numériques.
• Lire, puis créer : " La lecture peut donner lieu à des productions variées : lecture orale, création de couverture, BD, écriture de lettres entre personnages. Ces activités peuvent être évaluées dans une logique de compétences."
• Des effets visibles : "Les bénéfices sont multiples : climat de classe apaisé, meilleure concentration et élèves qui lisent davantage, y compris ceux qui ne lisaient pas à la maison. « Des collègues d’abord sceptiques sont désormais convaincus, et certains élèves me remercient pour mes conseils de lecture. »