Semaine des mathématiques

 La Semaine des mathématiques a pour objectif d’offrir à tous les élèves des écoles, collèges et lycées ainsi qu'à leurs parents, une image actuelle, vivante et attractive des mathématiques. La 15e semaine des mathématiques est organisée du 14 au 25 mars 2026 sur le thème "Égalités". 

Elle permet de faire découvrir à tous les élèves le plaisir de faire des mathématiques et favorise l'éclosion d'une véritable culture scientifique pour toutes et tous.

Égalités

La 15e semaine des mathématiques est organisée sur le thème "Égalités".

Ce thème permet :

• d’aborder les mathématiques comme une discipline qui structure la pensée rationnelle, développe un sens profond de la justice et de l’équité, analyse ou corrige les biais
• de mettre en lumière l’égalité des chances dans l’accès aux savoirs scientifiques : mixité sociale et parité filles-garçons dans les parcours scientifiques
• de reprendre des valeurs et la devise de la République française : égalité devant la loi, égalité devant l’impôt, égalité sociale, égalité face aux défis environnementaux ou numériques

Consulter education.gouv.fr

Retrouvez sur Éduscol les modalités de participation, les objectifs pédagogiques et le calendrier

La semaine des mathématiques dans l'académie de Nice

Dans l'académie de Nice, les élèves découvrent les mathématiques autrement avec des rencontres, des laboratoires et des clubs, des concours, des jeux, ... et un championnat international !

204 participants réunis pour la demi-finale académique des Jeux mathématiques

À l’occasion du lancement de la Semaine des mathématiques 2026, 204 élèves, du primaire au lycée, issus d’une dizaine d’établissements de l’académie de Nice, ont participé à la demi-finale académique du Championnat international des jeux mathématiques et logiques.

Organisée samedi 14 mars 2026 au lycée du Golfe de Saint-Tropez, cette rencontre constitue une étape décisive pour espérer accéder à la finale nationale française, prévue le 30 mai 2026, puis, pour les qualifiés, au championnat international qui se tiendra à Milan, en Italie, les 25 et 26 juillet 2026.

Chaque année, ce championnat permet à des milliers d’écoliers, collégiens, lycéens, étudiants et adultes de participer à une compétition à la fois mathématique, logique et ludique, réunissant des candidats de plusieurs pays.

Consulter le site national du concours FFJM sur ffjm.org

Des mathématiques autrement

Les épreuves sont composées d’énigmes et de problèmes mathématiques à résoudre en temps limité, sans calculatrice et sans rédaction : seule la réponse est attendue.
Les questions abordent des domaines variés tels que la géométrie, l’arithmétique, l’espace, les grandeurs et mesures, et invitent les participants à mobiliser leur raisonnement de manière originale.

Cette compétition annuelle célèbre ainsi l’excellence en mathématiques et en logique, tout en donnant à voir une autre manière de faire des mathématiques : plus vivante, plus stimulante et plus ludique.

Le 14 mars, une date symbolique

La tenue de cette demi-finale le 14 mars fait écho à la Journée internationale des mathématiques, célébrée chaque année à cette date dans le monde entier.
Cette journée donne lieu à de nombreuses actions à destination des élèves et du grand public dans les écoles, les musées, les bibliothèques et d’autres lieux de savoir et de culture.

Le 14 mars a été retenu car il correspond déjà, dans de nombreux pays, au Pi Day : la notation anglo-saxonne de la date, 3/14, rappelle en effet la valeur approchée du nombre π, soit 3,14.

Le projet de la Journée internationale des mathématiques est porté par l’Union mathématique internationale, avec le soutien de nombreuses organisations internationales et régionales. Il a été proclamé par l’UNESCO le 26 novembre 2019, lors de la 40e session de la Conférence générale.

Consulter idm314.org

Une demi-finale organisée dans 67 sites en France

Au niveau national, 67 sites ont accueilli, ce 14 mars 2026, les épreuves des demi-finales qualificatives pour la finale nationale, qui se déroulera à Marseille. À l’issue de cette finale, les candidats qualifiés représenteront la France lors des épreuves internationales à Milan.

Une mobilisation des établissements et des élèves

Les qualifications pour ces demi-finales sont organisées en amont dans les établissements.

Au lycée du Golfe de Saint-Tropez, par exemple, 80 élèves volontaires ont participé aux épreuves qualificatives, et 10 d’entre eux se sont qualifiés pour cette demi-finale. Dans certains collèges, les qualifications peuvent concerner un niveau entier. Les adultes peuvent également participer, soit dans les établissements, soit à titre individuel via le site de la Fédération française des jeux mathématiques.

Cette année, 204 participants, dont 70 filles, ont pris part à cette demi-finale académique. Les candidats, issus de plusieurs nationalités, témoignent de la diversité et de l’attractivité de cet événement.

Après des épreuves d'une heure à 3 heures selon les niveaux, du CE1 jusqu’aux étudiants et adultes, et un goûter offert, une remise des prix est venue clôturer cette journée à 17h30.

L'INSEE au collège

Au collège Daudet de Nice, dans le cadre de son laboratoire de mathématiques, l'INSEE, l'Institut national de la statistique et des études économiques, est intervenu auprès d’une classe de sixième ce mardi 17 mars.

Des laboratoires de mathématiques au lycée

En amont de la semaine des maths, vendredi 13 mars, le lycée Simone Veil de Valbonne a accueilli une journée placée sous le signe de la découverte, de la transmission et du plaisir des mathématiques.

Organisée en lien avec le laboratoire de mathématiques du lycée et le Mathemarium de l’université de Nice, cette initiative mobilise depuis cinq ans les élèves de terminale suivant l’enseignement de mathématiques expertes. Cette année encore, entre 60 et 80 élèves se sont engagés pour concevoir et animer une série d’ateliers à destination de l’ensemble des 400 élèves de seconde de l’établissement.

Tout au long de la journée, les lycéens ont ainsi pu expérimenter les mathématiques autrement, à travers des activités ludiques, collaboratives et stimulantes. Cette belle dynamique contribue à dédramatiser la discipline, à en montrer la dimension concrète et vivante, et à encourager la curiosité ainsi que le goût de la recherche.

Les ateliers proposés ont été conçus par la cellule de médiation du Laboratoire J.-A. Dieudonné (LJAD) de l’Université Côte d’Azur, le Mathemarium de l’université de Nice, partenaire de cette action.

Cette journée, désormais bien installée dans la vie de l’établissement, illustre pleinement l’engagement des équipes éducatives et des partenaires pour faire des mathématiques un espace d’échange, d’expérimentation et de réussite pour tous.

Exposition, jeux de piste, escape game, conférence et concours

Au Lycée Carnot de Cannes, c'est tout un programme qui s'est offert aux élèves :

• Lundi 16 mars : exposition consacrée à différents objets mathématiques, afin de mettre en valeur la richesse et la diversité de cette discipline. 
• Mardi 17 mars : jeu de piste autour des travaux de grands mathématiciens, permettant aux élèves de découvrir l’histoire des mathématiques à travers une activité interactive.
• Mercredi 18 mars : escape game consacré à l’informatique et à la cryptographie.
• Jeudi 19 mars : conférences à destination des élèves de terminale, portant sur les thèmes de π et de l’infini.
• Lundi 23 mars : concours de calcul mental réunissant des élèves du lycée Carnot et du collège Gérard Philipe, conçu sous la forme d’un jeu télévisé intégrant des éléments de stratégie et de gamification.

Au collège Beltrame de Pégomas, ce mercredi 18 mars, les 3ème se sont lancés dans un escape game dans leur laboratoire de mathématiques. Tous les élèves de l'établissement auront eu le plaisir le jeudi 19 mars de déguster un menu au couleur de Pi et de participer à des énigmes ludiques sur la pause méridienne. Et attention, les énigmes n'étaient pas que pour les élèves... tous les personnels de l'établissement ont pu se frotter à de Pi-quantes mathématiques !!

Au Lycée Dumont d'Urville de Toulon, une conférence de Jean-Marc Ginoux, physicien, mathématicien et historien des sciences aura lieu autour des femmes scientifiques ce jeudi 12 mars à 18h.

Inauguration d'un laboratoire de mathématiques

Au collège Henri Wallon de Toulon, un laboratoire de mathématiques a été inauguré ce mardi 17 mars. A cette occasion, étaient présentés les différents clubs d'élèves, les projets passés, en cours ou à venir.

De nombreuses actions étaient également prévues pour ou par les professeurs et avec les élèves. Ces derniers ont profité également de la dynamique de la semaine des mathématiques pour intensifier leur préparation d'un concours." Ainsi, on aura pu assister à des après midis sous le signe des défis: multiplications par jalousies de plus en plus grande, jeu de piste dans la cour avec des énigmes. Beaucoup de sourires, de stress, de motivation pour réussir à bien calculer et arriver en finale.

Tous les 158 élèves de 6e étaient mobilisés pour ce concours et il ne restera qu'une seule équipe gagnante à la fin: résultat lundi 23 mars.

Sans l’égalité, il n’y aurait pas de mathématiques. - Et pas de République !

Au collège Pierre Coubertin du Luc, une professeure de mathématiques et ses élèves de 6ème ont utilisé des programmes de constructions pour écrire en lettres d’imprimerie à la manière d'un Guttenberg, la phrase bien connue de Denis Guedj “Sans l’égalité, il n’y aurait pas de mathématiques. - Et pas de République !”. Ce travail portait sur les égalités d’aires et la fabrication de mobiles.

Enigmes, course d'orientation, quart d'heure de mathématique et ... repas mathématique

Au collège Marie Mauron de Fayence, les mathématiques étaient partout : dans le couloir, dans la cours, aux sports, et ... à la cantine :

• Des énigmes accessibles affichées chaque jour pour tous les élèves tout niveau confondu pour une participation maximale;
• Une course d'orientation en cours d'EPS en coanimation avec les professeurs de mathématiques réalisée. L'enjeu était qu'à chaque balise rapportée, les élèves en équipe de 3, devaient résoudre une énigme;
• Le collège s'est inspiré du quart d'heure de lecture pour l'adapter aux mathématiques, et a proposé une course aux nombres passée par tous les élèves en même temps le lundi 16 mars;
• La cantine n'était pas en reste avec un repas mathématique le jeudi 19 mars;
• Le club Ephémère a permis aux élèves de manipuler des logiciels comme une suite intégrée d'applications mathématiques, GeoGebra, et un outil pour la programmation, Scratch le vendredi 20 mars;
• La géométrie avait envahi aussi la cour : les élèves avaient d'abord réalisé la construction sur papier blanc et étaient ensuite en groupe de 3 pour la réaliser sur le sol, dans la cour avec le matériel du tableau;
• Un travail de construction autour des décimales de Pi mené en octobre était affiché lors de cette semaine des mathématiques.

Retours sur la semaine des mathématiques 2025

Sur la thématique "Maths hors les murs ", tous les établissements de l'académie de Nice s'étaient mobilisés pour montrer la place des maths dans le quotidien et développer la culture scientifique dans et hors de la classe.

Géométrie et motricité

Natacha Chicot, rectrice de l'académie de Nice était avec des élèves de maternelle de l’école Von Derwies et des collégiens de 6e du collège Valéri à Nice, réunis ce lundi 17 mars 2025, pour des ateliers alliant géométrie et motricité.

Le lundi 17 mars, les élèves de 6e du collège Jules Valéri, accompagnés par leur enseignante, avaient rencontré les élèves de maternelle.

Les élèves de 6e s'étaient appliqués à devenir les tuteurs des élèves de moyenne section. Les explorations géométriques se sont déroulés sous forme d’ateliers et sont issues d'un deuxième travail collectif de recherche de l’année 2024-2025 du laboratoire.

Les élèves avaient pu représenter des figures géométriques (cercle, polygones réguliers ou non) en utilisant leurs corps. Les élèves de 6e avaient pu expliquer aux élèves de moyenne section comment se placer afin d’obtenir la figure choisie, des parents présents attribuant des points selon chaque réussite.

Des escaliers pour apprendre les mathématiques

Au collège Fersen d'Antibes, les professeurs de mathématiques ont résumé les formules de mathématiques du programme du collège sur le parcours quotidien des collégiens.

Somme des angles d'un triangle, théorème de Pythagore, liste des nombres premiers ou identités remarquables se sont ainsi retrouvés accolées sur les contremarches des escaliers du collège.

Tu montes l’escalier et tu apprends !
Tu montes l’escalier et tu intègres !
Tu marches et tu calcules !
Vive les MATHS !

En cette semaine des mathématiques, ces escaliers, gravis quotidiennement, permettent d'avoir, sous les yeux, les principales formules de mathématiques du programme... idéal pour réviser avant le contrôle qui attendrait les collégiens au bout du couloir.

Exemples de pratiques au niveau académique

De nombreux établissements de l'académie de Nice se sont mobilisés pour animer des ateliers, et mener des actions pour amener les mathématiques "hors des murs".

L'inspection académique de mathématiques proposent sur son site de retrouver d'autres exemples de pratique.

Consulter le site académique de l'inspection de mathématiques