Journée internationale des femmes et des filles de sciences

S’appuyant sur l’Appel à l’action de l’UNESCO de 2024 « Combler l’écart entre les genres dans la science » et sur la campagne 2025 « Imaginez un monde avec plus de femmes en science #EveryVoiceInScience », la Journée internationale des femmes et des filles de science 2026 fait évoluer la réflexion vers la mise en lumière de bonnes pratiques existantes et de solutions concrètes pour construire des écosystèmes STEM (science, technologie, ingénierie et mathématiques) plus inclusifs.

De la vision à l’impact : Combler les écarts entre les genres en redéfinissant les STEM

Rejoignez l’UNESCO en ligne le 11 février 2026 à l’occasion d’un événement mondial mettant à l’honneur les femmes dans les sciences.

Cette édition mettra en lumière l’impact positif de l’inclusivité grâce à des témoignages personnels et à des discussions appuyées par des données. Des intervenants d’horizons variés partageront des mesures concrètes qui ont fait leurs preuves pour réduire l’écart entre les genres dans quatre domaines clés :

• La recherche en santé
• La cybersécurité
• L’intelligence artificielle
• L’entrepreneuriat scientifique

Les discussions porteront également sur les conditions ayant permis ces réussites, ainsi que des moyens d’adapter ou de déployer ces bonnes pratiques dans d’autres contextes.

Consulter toutes les informations et modalités d'inscription sur unesco.org

L’académie de Nice mobilisée pour élargir les horizons scientifiques des élèves

À l’occasion de la Journée internationale des femmes et des filles de sciences, célébrée chaque année le 11 février, l’académie de Nice se mobilise pleinement pour valoriser la place des femmes dans les sciences et encourager les élèves, et en particulier les filles, à envisager des parcours scientifiques et techniques ambitieux.

Tout au long de cette journée, de nombreux établissements de l’académie proposent des actions de sensibilisation, de rencontre et de découverte, construites en lien avec des partenaires institutionnels, associatifs et scientifiques, et inscrites dans une dynamique de long terme en faveur de l’égalité filles-garçons.

Des rencontres pour rendre les sciences concrètes et accessibles

Les actions menées mettent au cœur du dispositif la rencontre avec des femmes scientifiques, ingénieures, chercheuses ou professionnelles du numérique, afin de donner à voir la diversité des métiers, des parcours et des possibles.

Ainsi, au lycée Les Eucalyptus, l’association Capital Filles est intervenue auprès des élèves filles de terminale générale et technologique lors de temps d’échanges en plénière et de tables rondes. Ces rencontres, centrées sur l’orientation post-baccalauréat, ont permis la mise en place de dispositifs de mentorat : des marraines issues des sciences accompagnent désormais certaines élèves dans leurs choix d’orientation, avec des échanges qui se poursuivent au-delà du temps scolaire. Une action similaire est programmée en janvier pour les élèves filles de seconde.

Au collège Antoine Risso, la Semaine de l’Industrie, conduite en partenariat avec l’association Elles Bougent, constitue un temps fort reconduit pour la quatrième année consécutive. Une matinée de tables rondes avec des marraines de l’association est organisée pour l’ensemble des filles de troisième, favorisant leur projection dans des parcours scientifiques et techniques et contribuant à lever les stéréotypes de genre.

Valoriser les parcours féminins et ouvrir sur le monde professionnel

D’autres établissements ont fait le choix de croiser culture scientifique, orientation et ouverture professionnelle.

Au lycée Honoré d’Estienne d’Orves, la valorisation des femmes en sciences s’est traduite par la publication d’un numéro spécial du journal de l’établissement, La Frégate, consacré aux parcours féminins scientifiques.

Cette initiative a été complétée par la visite d’un site industriel avec un groupe d’élèves de troisième, permettant de relier concrètement les enseignements aux réalités du monde professionnel.

Au collège Jules Verne, une première édition de la Journée internationale des femmes et filles de sciences est organisée le 11 février 2026, avec l’intervention de femmes ingénieures, enseignantes et étudiantes issues de secteurs variés (industrie, aéronautique, informatique, enseignement supérieur).

Ces échanges directs avec les élèves de quatrième et de troisième visent à rendre visibles des modèles féminins scientifiques diversifiés et à nourrir les ambitions scolaires des élèves.

Le numérique, un levier majeur pour l’égalité des parcours

Plusieurs actions de sensibilisation aux métiers du numérique ont également été conduites en partenariat avec l’association BecomTech, engagée au niveau national pour la mixité dans les filières du numérique et de l’informatique.

Dans des établissements tels que le collège Vernier, le lycée de Drap ou le lycée Apollinaire, les élèves ont été initiées à la culture numérique, aux métiers d’avenir et aux opportunités offertes par les spécialités mathématiques, NSI et SI. Ces actions permettent aux collégiennes et lycéennes de mieux relier leurs compétences scolaires aux attentes du monde professionnel, contribuant ainsi à élargir leurs choix d’orientation et à réduire les stéréotypes genrés.

Échanger directement avec des scientifiques

En amont du 11 février, les élèves de tous niveaux ont participé, le 10 février 2026, à l’action « DM une scientifique ».

Ce dispositif innovant a permis aux classes, groupes ou élèves, de l’école primaire à l’enseignement supérieur, d’échanger directement en ligne avec plus d’une cinquantaine de femmes scientifiques : chercheuses, ingénieures, doctorantes et techniciennes. Accessible sans inscription préalable, la plateforme de tchat offrait la possibilité de dialoguer librement autour de leurs parcours, de leurs métiers, de leurs recherches et des grands enjeux scientifiques contemporains.

Mobilisées de 10h à 18h pour les scolaires, puis jusqu’à 22h pour le grand public, les intervenantes ont répondu aux questions en direct, les élèves pouvant se reconnecter pour prolonger leurs échanges.

Inscrit dans le cadre du projet SCIENCE AZUR, l’événement est co-porté par Université Côte d’Azur, l’Observatoire de la Côte d’Azur, le CNRS, l’INRAE, Inria, l’Inserm, l’IRD, Mines Paris PSL et l’IMEV. Il bénéficie du label « Science Avec et Pour la Société » attribué par le ministère de l’Enseignement supérieur, de la Recherche et de l’Espace, et contribue à valoriser la place des femmes dans les sciences tout en encourageant, notamment les jeunes filles, à envisager des carrières scientifiques.

Une dynamique académique inscrite dans la durée

Ces exemples illustrent la richesse et la diversité des dynamiques locales engagées dans l’académie de Nice. Fondées sur des partenariats durables, des actions ciblées et une inscription dans le temps long, elles s’inscrivent pleinement dans les objectifs du plan Filles et Maths et plus largement dans la politique académique en faveur de l’égalité filles-garçons.

À travers ces actions, l’académie de Nice affirme sa volonté de donner à toutes et tous les clés pour se projeter dans les sciences, en rendant visibles des parcours inspirants et en accompagnant les élèves dans des choix d’orientation éclairés et ambitieux

 L'année de l'ingénierie

En 2026, l'Année de l'ingénierie est l'occasion de découvrir les métiers et filières qui s'offrent à tous ... et toutes !

Elle a pour vocation de rapprocher l’école, la recherche, les entreprises et le grand public pour valoriser les métiers ainsi que les savoirs scientifiques et technologiques qui dessinent un avenir soutenable et responsable.

Consulter le site national anneeingenierie.fr

Consulter le portail education.gouv.fr

Découvrir les formations vers les métiers de l'ingénierie

Pour obtenir un diplôme d'ingénieur, il faut compter 5 années d'études après le bac. Mais le temps passé en école d'ingénieurs varie selon les établissements et le parcours de chacun ou chacune. Après le bac, après une prépa, après un bac + 2 ou 3... il est possible d'intégrer une école à différents niveaux. 

Consulter onisep.fr

Plan Filles et maths : pour que les jeunes filles prennent toute leur place dans les métiers de l'ingénieur et du numérique

Le ministère de l'Education nationale a lancé à la rentrée 2025 un plan d’actions pour mobiliser la communauté éducative et les parents afin d’inciter les jeunes filles à se former aux sciences de l’ingénieur et du numérique.

Découvrez les trois piliers sur lesquels repose ce plan d'actions :

• Pilier 1 : Former et sensibiliser tous les personnels
• Pilier 2 : Rapprocher les filles des mathématiques et des sciences
• Pilier 3 : Ouvrir les horizons des jeunes filles et susciter des vocations

Consulter education.gouv.fr

Faire des maths et des sciences, un choix possible pour toutes !

Les femmes restent sous-représentées dans les filières et les carrières scientifiques et numériques. Ces inégalités trouvent leur source dans la scolarité.

Dès les premiers mois du CP, des écarts de réussite apparaissent en mathématiques au détriment des filles. Tout au long du parcours, à compétences égales, leurs choix d’orientation diffèrent de ceux des garçons.

L’École dispose de leviers pour favoriser la réussite de toutes et tous et promouvoir des choix d’orientation équilibrés.

Consulter eduscol.education.fr