Approche économique et sociale du film "LISTE d'ATTENTE"
Juan Carlos TABIO - 1 h 42
Prix de l’Education Nationale - Cannes 2000
(Sortie : Juin 2000)
|
|
|
1. OBJECTIFS DU TRAVAIL :
1.1 Liens avec le programme de SES :
En première ES : Thème "Les limites du marché" Chapitre "Economie et société de marché" Indications complémentaires du programme : "On montrera …à partir d'exemples précis, que les acteurs cherchent à s'affranchir du marché et à agir sur lui"
En terminale ES : Thème "Les échanges non marchands et leur importance dans le phénomène d'intégration sociale" Chapitre 4 "Changement social et solidarités" Vocabulaire conseillé :
1.2 Caractéristiques du travail :
Analyser quelques passages du film pour illustrer : 1. L'existence et les rôles des échanges non marchands dans les économies de marché. (programme de première) 2. Les relations entre les types d'échange et le lien social (programme de terminale)
2. LES SOURCES DOCUMENTAIRES :
Quelques précisions :
L'action du film se déroule dans les environs de la ville côtière de Manzanillo, province du Granma, dans le sud-ouest de Cuba. Bayamo, la capitale de la province est à 60 km, Santiago de Cuba à 180 km et La Havane à 798 km.
Est-ce une coïncidence si le rêve de liberté de "Liste d'attente" a lieu au même endroit, la Sierra Maestra, que le débarquement, le 2 décembre 1956, des révolutionnaires cubains qui entreront victorieux à La Havane le premier janvier 1959 ?
2.1 Documents écrits - Ils peuvent être trouvés dans les manuels de SES
Extrait de "Entre l'intérêt et le don " Sylvain Allemand - Revue Sciences humaines
n° 93 Avril 1999 PP.20-22 (Il est préférable de lire le texte en entier)
Revue Sciences Humaines : http://www.scienceshumaines.fr
" Dans les sociétés primitives ou archaïques, […] l'enjeu de l'échange va bien au-delà des biens échangés: il est aussi social et symbolique. Une autre caractéristique de ces échanges est d'être implicite, et non explicite comme dans l'échange marchand. […] les indigènes donnent, mais avec la certitude de recevoir tôt au tard quelque chose en contrepartie (1) […] Pour J.T. Godbout (2), sans les multiples échanges-dons, matériels ou non matériels qui s'effectuent entre les membres d'une famille, celle-ci se dissoudrait aussitôt. Par la relation de dette qui s'instaure entre le donneur et le bénéficiaire, l'échange-don participe ni plus ni moins à l'expression du lien de parenté, et par-delà, du lien social.[…] Alors que dans l'échange non marchand (troc, échange don ... ), les choses valent ce que vaut la relation, dans l'échange marchand, les choses échangées se valent entre elles.
[…] A travers ces échanges, on découvre que "ce qui se passe chez soi se confond avec ce qui se passe chez l'autre, (qu)on est bien tous pareils, (qu)on constitue quelques heures durant un monde de semblables" (3) […]On en vient à une autre dimension de l'échange: la confiance. […]"cette confiance n'est pas donnée; elle doit être construite dans et par le processus même de l'échange " (4).
Notes : (1) M. Mauss, "Essai sur le don"., in Mauss, Sociologie et Anthropologie, Puf, -"Quadrige", 1950. (2)J.T. Godbout, en coll. avec A. Caillé, "L'esprit du don", La Découverte, 1992. (3) M. de La Pradelle, "Les Vendredis de Carpentras. Faire son marché, en Provence ou ailleurs", Fayard, 1996. (4) J.-F. Médard, "Théories de l'échange et échanges politiques ", in P.-H. Claeys et A.-P. Frognier (dir.), "L'échange politique", Editions de l'université de Bruxelles, 1995.
2.2 Un site Internet pour découvrir les systèmes d'échange local (SEL) : http://www.selidaire.org/pgacc.html
2.3 Documents filmiques : Quelques moments du film "Liste d'attente"à analyser Afin de permettre un meilleur repérage, nous vous proposons un découpage du film :
Description des Séquences du film "Liste d'attente"
3. QUESTIONNAIRE :
Le texte de Sylvain Allemand est distribué pour être étudié " à la maison ". Il est conseillé, ensuite, de lire et de comprendre réellement les questions. Enfin le film sera présenté dans son intégralité aux élèves qui prendront des notes.
Ce travail pratique a pour objectif de vérifier si, à travers l’analyse des séquences choisies par l'élève, il sait ré-investir les mécanismes et les notions appris en classe ou dans le document distribué.
Questions à partir des extraits du texte et des séquences filmiques :
1) A partir du cours de première (ou de terminale) sur le marché et du document de S. Allemand, mettez en valeur les caractéristiques principales de tout échange marchand. Opposez ces caractéristiques à celles de l'échange non marchand
2) Quel acte (dans quelle séquence ?) déclenche la mise en place des échanges non marchands dans le groupe formé par les passagers de cette gare cubaine ? Justifiez votre choix.
3) Faire la liste de tous les échanges non marchands présentés dans le film (même s'ils sont rêvés).
4) Ces échanges vont provoquer quels effets sur la vie des individus et du groupe ?
5) En utilisant les termes "conscience collective", "lien social", "individualisme" et "cohésion sociale" expliquez l'évolution de la vie du groupe.
6) Interprétez les rêves de coopération déclenchés par la décision d'Emilio et le fait que l'individualiste n'y participe pas ("Et comment vous savez ce que j'ai dans le sac ?" dit-il après le réveil) en terme de "conscience collective".
7) Comment peut-on expliquer la créativité soudaine des passagers ?
Question complémentaire :
Après avoir analysé le site Internet indiqué, vous présenterez les objectifs et les caractéristiques des SEL.
Télécharger en format Word le texte du TP
Le prix de l'Education Nationale : http://www.ac-nice.fr/radio/cannes/festival2000.htm
la fiche complète sur "Liste d'attente" : http://www.ac-nice.fr/culture/lista_de_espera/
Concepteur : J. SILVANO - Centre International de Valbonne
