Les objectifs de développement des TICE pour la rentrée 2011

@Encourager et développer les usages

« Le développement des usages numériques repose d'abord sur la généralisation des Espaces Numériques de Travail[2] (ENT) qui offrent un cadre sécurisé et simplifié pour tous les usages d'internet dans les écoles et les établissements et renforcent le lien avec les familles. Les ENT doivent se déployer dans tous les établissements qui n'en disposent pas encore, en relation avec les collectivités territoriales, à l'occasion de l'appel à projets lancé dans le cadre du Plan numérique ou dans le prolongement des solutions techniques développées au sein de l'Éducation nationale»

Dans cet objectif, l’académie poursuivra le déploiement des ENT dans le Var et débutera la mise en œuvre de 127 ENT dans le premier degré.

« Le cahier de texte numérique sera généralisé dans tous les collèges et les lycées et se substituera au cahier de texte papier à la rentrée 2011. »

Des actions spécifiques seront conduites à destination des parents afin de les aider à accéder aux ressources et applications numériques qui permettent de suivre leurs enfants : cahier de textes numériques notes, absences..

Le Plan de développement des usages du numérique à l'École prévoit d'accompagner les nouvelles pratiques enseignantes liées au numérique :

Dans ce cadre, l’académie de Nice expérimentera  pour la première année les tablettes numériques dans trois collèges des Alpes maritimes (une classe de  4° au collège les Baous à Saint Jeannet - au collège Saint Hilaire à Grasse dans le cadre de l’enseignement des  arts plastiques et une classe au collège Port Lympia de Nice) et deux collèges dans le Var  ( en E.P.S. au collège Jules Ferry à Hyères -  une expérimentation auprès des élèves handicapés et des enfants hospitalisés au collège Gustave Roux à Hyères).

L’expérimentation nationale d’usage des manuels numériques sera poursuivie sur 16 établissements et sera étendue en 4^ème au collège Bertone d’Antibes.

Enfin, dans le cadre de la convention signée entre l’académie de Nice et Sésamath, l’application Labomep (Math-en-Poche) sera disponible pour l’ensemble des enseignants et élèves des établissements du second degré.

@Former et certifier, accompagner, promouvoir

Le dispositif de formation sera poursuivi et renforcé  plus particulièrement sur : l’accompagnement individualisé des élèves, l’usage des ENT, les outils et dispositifs utilisant le numérique, le développement et l’usage des ressources, la formation à distance, les TICE et le droit…   Le réseau de la MATICE coordonnera les formations transversales TICE.

La certification des enseignants au travers du C2i2e sera poursuivie. Elle a permis depuis 2010 de valider et de certifier  les compétences  TICE de plus de 630 professeurs.

Le Label HQEN sera mis en place dès la rentrée 2011 : les collèges des Alpes Maritimes auront la possibilité de candidaté pour obtenir cette qualification.

Une attention particulière sera apportée à l’amélioration des  critères d’accessibilité numérique, et notamment sur le respect  des normes du référentiel d’accessibilité.

Enfin,  les notices Infotice Mémo ou I-mémo, présentant des  sujets de A à Z,   seront mis à disposition sur le site de la MATICE et proposeront de mettre l’accent  sur les ressources de terrain ; le premier thème abordé sera la « Baladodiffusion ».

Au niveau académique si les TIC sont participent à la réalisation de nombreux défis, ils sont plus particulièrement mentionnés dans le projet académique pour le défi N° 1 pour la diversité des élèves prise en compte dans l'enseignement et l'action 4 : Investir la dimension pédagogique des TICE et des ENT avec :

• Formation de tous les enseignants à l’utilisation des TICE et des ENT ;
• Développement de la mutualisation des pratiques, au sein des établissements, des bassins d’éducation et de formation (BEF) et de l’académie ;
• Soutenir les recherches-actions ;
• Constituer une banque académique de ressources, adaptée à tous les types d’enseignement, sous l’autorité des corps d’inspection.

 L'ensemble de ces orientations est décliné en services  autour de trois axes :

• • Le pilotage
    -  la politique TICE, le pilotage au niveau de l'académie et de l’établissement : volet numérique...
    - la communication
  • L’accompagnement
    •  
      •  l'assistance
      •  la formation 
      •  la gestion et le suivi des élèves : absences, notes, cahier de textes électronique, validation des compétences… ;
      •  la gestion des ressources et des moyens : outils et salles spécialisées, manuels numériques, ressources en ligne ()… 
      •  la pédagogie : T.N.I.., baladodiffusion, individualisation des parcours de formation, multimédia, ressources pédagogiques, cahier de textes électronique, manuels numériques… 
      •   le développement des savoirs des élèes : groupes de travail, ressources en ligne : CORRELYCE en lycée, Ressource 06 pour les collèges du 06… ;
  • L’évaluation et la certification  

  Lee rectorat par l’intermédiaire du réseau de la MATICE accompagne les établissements pour le développement des usages. Ce réseau est présenté ci-dessous, il s'articule notamment au niveau des établissements sur les conseillers TICE en Etablissement (CTE) dont les mission sont précisées ci-dessous et au niveau disciplinaire sur des interlocuteurs disciplinaires dont les missions sont également précisées ci-dessous.

 Connaître la mission et le réseau TICE

   Contacter les responsables

Les coordonnateurs

Le réseau de la MATICE comprend quatre coordonnateurs. Ils sont recrutés parmi les personnels enseignants pour leur expertise dans le domaine des TICE, ils bénficie d'une décharge de service importante. Placés sous l'autorité du CTICE, ils coordonne l'acativité des animateurs TICe pour mettre en oeuvre la politique académique TICE.
Ils ont plus pariculièrement la charge de s'assurrer de la cohérence et de l’interopérabilité des solutions techniques retenues pour le choix des serveurs et des réseaux, en relation étroite avec la DIAB et les services techniques des collectivités territoriales.  Ils expertisent les fonctionnalités des ENT pour distinguer les services pédagogiques qu’ils peuvent apporter aux chefs d’établissements et aux professeurs en matière de suivi et de formation des élèves.  Ils expertisent les champs d’exploitation des ENT et des ressources numérique qui permettent aux élèves de construire des compétences pour l’usage des TIC. Ils assurent la cohésion du modèle académique : chartes d’établissements, procédures d’alertes, préconisations pour la sécurité des réseaux. Ils organisent les activités de la plate forme d’assistance mutualisée du groupement en collaboration avec les services de la DIAB.  Ils participent au développement de la veille technologique du modèle académique TIC Ils pilotent et assurent la formation :
- des personnels animateurs de bassin ;
- des coordinateurs TICE d’établissement ;
- des assistants d’éducation TICE d’établissement.

Les animateurs TICE 

Les animateurs TICE sont recrutés parmi les enseignants engagés qui disposent de compétences particulières dans le domaine des technologies de l’information et de la communication. Ils bénéficient d’une décharge hebdomadaire sur une quotité de service. En étroite relation avec le coordonnateur il décline la politique académique. Sa mission s’attache au développement des usages pédagogiques du numérique. Elle se déploie principalement sur les établissements dont il a la responsabilité et se décline autour des axes suivant :  

La formation, dans ce cadre ils  analysent et présentent dans les établissements  les ressources et les outils pertinents qui permettent de développer l’accès aux technologies numériques et de favoriser leur usage. Ils analysent les besoins et proposent aux chefs d’établissement des formations, notamment,  au plus près des acteurs de terrain. Il assure des formations dans le domaine des TICE.

 L’accompagnement, pour une part importante, il assurent des actions d’accompagnement dans les établissements. Ces actions répondent à des besoins exprimés, ou résultent d’une initiative locale ou académique de mise en œuvre de ressources, d’outils, de procédures ou d’applications, capables de garantir un fonctionnement optimum et sécurisé ou de développement des usages. Elles prennent la forme de conseils, d’opérations sur les applications et d’accompagnement auprès des responsables de l’établissement et des enseignants.

L’assistance, qui répond à un problème particulier présenté par un responsable de l’établissement ou un enseignant notamment via l’application E CARE.

Enfin, les animateurs participent aux opérations TICE académiques qui s’attachent à l’information des acteurs, à la mise à disposition des outils et des applications…. Il  tient à jour, en relation étroite avec les CTE, un tableau de bord qui permet d’apprécier les responsabilités, les moyens et les outils déployés, les usages des TICE pour chaque établissement.

   Liste des animateurs TICE
 Responsabilités des animateurs par établissement : l'animateur de votre établissement

Les conseillers TICE en établissement (CTE) ou référents numériques 

Le conseiller TICE en établissement (CTE) est placé sous l’autorité du chef d’établissement. Il conseille le chef d’établissement, accompagne les collègues, intervient pour des taches particulière afin de développer l’usage des TICE.  Il participe travaille en étroite relation avec l’animateur TICE et il participe à la mise en œuvre du projet TICE de l’académie. 

   Proposition de lettre de mission pour les CTE
   Accès au chef d’établissement pour designer votre CTE  (cette opération est indispensable dès le début de chaque année scolaire pour l’attribution des H.S.)

Les interlocuteurs disciplinaires ( IANTE)

Chaque discipline est représenté par un animateur disciplinaire, nommé par le ou les inspecteurs de la discipline. L'animateur disciplinaires travaille en relation étroite avec l’inspecteur à qui ils rendent fréquemment  compte sur les ressources, les usages et les exploitations pédagogiques des TIC. Ils assurent une action d’information, d’impulsion et de coordination du volet disciplinaire TICE auprès des professeurs de la discipline.
Au niveau académique il a notamment pour mission de :
- repèrer et mettre à disposition, sur le site académique, les outils et les ressources disciplinaires capables de développer l’usage des TIC par les professeurs afin d’améliorer la réussite des élèves;
- apprécier la pertinence des ressources numériques disciplinaires mises à disposition des établissements par les collectivités.
- identifier et mettre à disposition, sur le site académique, des applications disciplinaires qui,  par un accès aux matériels et aux services informatiques aussi souple et fréquent que possible, permettent d’assurer la maîtrise des compétences nécessaires à une utilisation autonome, responsable et efficace des TIC;
- apprécier les champs d’exploitation disciplinaires offerts par l’utilisation des ENT;
- participer à la mise en œuvre des moyens TIC capables d’accompagner dans le champ disciplinaire des actions nationales ou académiques : accompagnement éducatif, EEDD, portail pluridisciplinaire…
- mettre à disposition des ressources qui permettent de valider les compétences du socle dans le cadre de l’enseignement de la discipline.

Au niveau national et en relation avec les IPR, l'animateur disciplinaire assurent le relais, entre l’académie et le Ministère, en diffusant sur le terrain l’information de la politique ministérielle et réciproquement en rendant compte des évolutions au niveau de leurs académies.  Ils participent aux réunions nationales si elles existent dans la discipline.

   Proposition de Lettre mission des interlocuteurs disciplinaires  (IANTE)
   Liste des interlocuteurs disciplinaires