Evaluer pour apprendre

Une vidéo courte et particulièrement intéressante pour réfléchir l'évaluation.

Conférence de Marie- Christine Toczek-Capelle, professeur en sciences de l’éducation à l’université Blaise-Pascal de Clermont-Ferrand.

Les statistiques nationales et internationales sont nettes : l’appartenance à certains groupes sociaux détermine la longueur et la teneur des destins scolaires des élèves. Comment expliquer de telles différences de réussite ? Il existe une perspective théorique inscrite en psychologie sociale de l’éducation qui argumente le fait que les performances des élèves peuvent être déterminées par les représentations qu’ils ont construites à propos d’eux-mêmes. Plus précisément, ces travaux révèlent
que les contextes évaluatifs peuvent entrer en interaction avec les représentations des individus et ainsi devenir menaçants et impacter leurs performances. Dans cette perspective, plusieurs contextes évaluatifs seront présentés, notamment des contextes évaluatifs orientés vers l'apprentissage.