TICE Valbonne

INTERACTIVITE - Conte musical avec Didapages - par le 18/06/2009 @ 09:09

Thu, 18 Jun 2009 09:09:00 +0200

Conte musical interactif en cycle 3 avec Didapages

Résumé : Pour conclure un travail d�écriture sur le conte initié par la lecture et l'écoute de "Pierre et le loup" de Prokofiev, cette classe de CM1 va créer par groupes de 4 à 5 élèves des contes interactifs liant textes, images et sons.

Objectifs : Création de contes interactifs dans Didapages à partir de textes, dessins, enregistrements réalisés par les élèves et de sons libres de droits cherchés sur Internet.

Chaque élève pourra avoir une version papier du conte, le livre interactif pourra être visionné en ligne sur le site de l�école.

Situation dans les programmes de 2008 :

Compétence 1 : La maîtrise de la langue française

ÉCRIRE

-Copier sans erreur un texte d'au moins quinze lignes en lui donnant une présentation adaptée.

-Utiliser ses connaissances pour réfléchir sur un texte, mieux l�écrire

-Rédiger un texte d'une quinzaine de lignes (récit, description, dialogue, texte poétique, compte rendu) en utilisant ses connaissances en vocabulaire et en grammaire

Compétence 4 : La maîtrise des techniques usuelles de l�information et de la communication

S'APPROPRIER UN ENVIRONNEMENT INFORMATIQUE DE TRAVAIL

-Connaître et maîtriser les fonctions de base d�un ordinateur et de ses périphériques : fonction des différents éléments, utilisation de la souris.

ADOPTER UNE ATTITUDE RESPONSABLE

-Prendre conscience des enjeux citoyens de l�usage de l�informatique et de l�internet et adopter une attitude critique face aux résultats obtenus.

CRÉER, PRODUIRE, TRAITER, EXPLOITER DES DONNÉES

-Produire un document numérique : texte, image, son.

-Utiliser l�outil informatique pour présenter un travail.

S'INFORMER, SE DOCUMENTER

-Chercher des informations par voie électronique.

Compétence 5 : La culture humaniste

PRATIQUER LES ARTS ET AVOIR DES REPÈRES EN HISTOIRE DES ARTS

-Distinguer les grandes catégories de la création artistique (littérature, musique, danse, théâtre, cinéma, dessin, peinture, sculpture, architecture).

-Pratiquer le dessin et diverses formes d�expressions visuelles et plastiques�repérer des éléments musicaux caractéristiques.
-Inventer et réaliser des textes, des �uvres plastiques� ou des enchaînements, à visée artistique ou expressive

Compétence 7 : L�autonomie, l�initiative

S�APPUYER SUR DES MÉTHODES DE TRAVAIL POUR ÊTRE AUTONOME

-Respecter des consignes simples, en autonomie.

-Etre persévérant dans toutes les activités.

FAIRE PREUVE D�INITIATIVE

S�impliquer dans un projet individuel ou collectif.

Compétences B2I liées au scénario :

S'approprier un environnement informatique de travail

1.2) Je sais allumer et éteindre l'équipement informatique; je sais lancer et quitter un logiciel.
1.3) Je sais déplacer le pointeur, placer le curseur, sélectionner, effacer et valider.
1.4) Je sais accéder à un dossier, ouvrir et enregistrer un fichier.

Adopter une attitude responsable

2.3) Si je souhaite récupérer un document (ici son), je vérifie que j�ai le droit de l�utiliser et à quelles conditions.

Créer, produire, traiter, exploiter des données.

3.1) Je sais produire un texte, une image ou un son et je sais modifier un texte.
3.2) Je sais saisir les caractères en minuscules, en majuscules, les différentes lettres accentuées et les signes de ponctuation.
3.5) Je sais regrouper dans un même document du texte des images et du son

S'informer, se documenter

4.1) Je sais utiliser les fenêtres ascenseurs, boutons de défilement, liens, listes déroulantes, icônes.
4.3) Je sais saisir une adresse Internet et naviguer dans un site.

Déroulement :

Phase 1 : Par groupes de 4 ou 5, les élèves ont écrit leur conte en respectant les règles établies (structure du conte, illustrations des moments clés) et procédé au découpage papier page à page avec positionnement du texte, des images et mise en évidence des mots déclencheurs de son.

Phase 2 : Ateliers par rotation sur deux jours

Enregistrement des mélodies de chaque groupe à l�aide d�instruments de musique sur Audacity.

Numérisation des illustrations avec Photofiltre.

Recherche de sons sur Internet sur liste de sites libres de droit.

Mise en route de Didapages importation texte.

Phase 3 : Ateliers

Création de l�histoire interactive sur Didapages

Ateliers de remédiation sur les difficultés rencontrées lors de la production d�écrit des histoires : (exerciciels en ligne ou logiciels, travail avec enseignante)

Relecture évaluative des contes interactifs (à faire sur ordinateur par deux ou en collectif grâce à un vidéoprojecteur qui permet des échanges entre le groupe qui a créé le conte et les autres élèves)

Organisation de la classe

Les élèves sont répartis en ateliers et y passent par roulement sur la journée.

Jour 1 : un atelier de mise au point de texte, un atelier de saisie du texte des histoires (6 ordinateurs, 6 élèves), un atelier de découpage repérage des mots déclencheurs de sons.

Jour 2 : deux ateliers informatiques : numérisation (2 ordinateurs, 4 élèves), enregistrement de musiques : (1 ordinateur, 4 ou 5 élèves), deux ateliers (élèves restants) travaillent en autonomie avec plan de travail individualisé et projet exposé Europe.

Jour 3 : deux ateliers informatiques : recherche sur Internet à partir de sites libres de droit préalablement choisis (4 ordinateurs, 4 élèves), début Didapages (4 ordinateurs, 4 élèves), deux ateliers (élèves restants) travaillent en autonomie avec plan de travail individualisé et projet exposé Europe.

Jour 4 : deux ateliers informatiques : Didapages création du conte interactif (4 ordinateurs, 4 élèves), remédiation sur exerciciels en ligne suivant besoins identifiés lors du projet d�écriture (4 ordinateurs, 4 élèves), deux ateliers de remédiation un exercice papier, un atelier avec la maîtresse

Documents annexes :

Le présent scénario au format odt (OOo Writer) : fichier pdf joint

Le site de téléchargement du logiciel Didapages : http://www.fruitsdusavoir.org/
Liens vers des tutoriels pour Didapages du groupe Tice 85 : http://www.pedagogie.ac-nantes.fr/1195054466687/0/fiche___ressourcepedagogique/&RH=1176644266171

Lien de téléchargement de Photofiltre : http://photofiltre.free.fr/frames.htm
Comment scanner avec Photofiltre : fichier pdf joint

Lien de téléchargement Audacity : http://audacity.sourceforge.net/
Tutoriels animés pour Audacity : : http://www.tutoriels-animes.com/tutoriels-audacity.html

Les liens vers le travail réalisé dans la classe de Mme Geneviève BOBILLON - Ecole Daudet - VALLAURIS.

L'école de danse mystérieuse : http://www.ac-nice.fr/ienvalbonne/daudet/cltice09/danse/

Les mésaventures de Diablo et Totor : http://www.ac-nice.fr/ienvalbonne/daudet/cltice09/diablo/

L'aventure magique : http://www.ac-nice.fr/ienvalbonne/daudet/cltice09/magique/

L'aventure de Monique : http://www.ac-nice.fr/ienvalbonne/daudet/cltice09/monique/

MUSIQUES & SONS - Sons variés - par le 16/05/2009 @ 06:22

Sat, 16 May 2009 06:22:00 +0200

Vous avez besoin de sons, de bruitages ou de mots pour un projet multimédia (Jclic, Didapages, diaporamas...). Vous trouverez ici quelques liens vers des sites qui vous proposeront de télécharger ces sons librement :

Une base issue du projet Shtooka (http://shtooka.net/fr/) de mots français enregistrés : http://swac-collections.org/?lang=fra

Soundsap : http://www.soundsnap.com/ est une base très complète d'effets sonores (bruits, nature, animaux, objets, instruments, transports, etc... (site en anglais)

http://www.freesound.org/searchText.php est un moteur de recherche de sons (en anglais encore)

http://www.pacdv.com/sounds/ propose également (toujours en anglais) un large éventail de bruits divers à écouter et/ou à télécharger. (libre de droits pour l'utilisation dans le cadre d'un projet mais pas pour la distribution).

TicTac est un site québécois http://www.csdraveurs.qc.ca/musique/tictac/ qui propose également, mais en français cette fois, un choix très varié de sons libres de droits pour le monde scolaire.

Pour les utilisateurs avancés, 2 sites dont le format des sons téléchargeables est en ogg vorbis (facilement modifiables en wav ou mp3 grâce à Audacity) : Lprod http://lprod.org/wiki/doku.php/ressources:sons et Glaneur de sons http://glaneurdesons.ovh.org/sons.html. (le format ogg vorbis est libre, ce qui n'est pas le cas du MP3, mais pas toujours utilisable directement dans les applications d'où la nécessité de les convertir quelquefois...)

STAGES ET ANIMATIONS - Stage T2 Le Cannet 15/04/09 - par le 15/04/2009 @ 19:33

Wed, 15 Apr 2009 19:33:00 +0200

Les liens vers les applications et les "pas à pas" vus le mercredi 15 avril en animation de stage T2 au Cannet.
Toutes ces applications sont téléchargeables et utilisables gratuitement.

Didapages 1 :
-Le site de l'association "les fruits du savoir qui édite ce logiciel : http://www.fruitsdusavoir.org/index.php?page=10
-Des tutoriels sur le site de l'Académie de Nantes : http://www.pedagogie.ac-nantes.fr/1195054466687/0/fiche___ressourcepedagogique/&RH=1176644266171

Le QCM avec Questy :
-Le site de l'auteur est http://www.questy.fr/
-Le scénario et le "pas à pas" à voir dans l'article ici : http://www.ac-nice.fr/ienvalbonne/tice/articles.php?lng=fr&pg=71

Les mots croisés avec Eclipse Crossword :
-Le site de l'auteur (en anglais ici : http://www.eclipsecrossword.com/
-Un pas à pas en français ici : http://bruno.blanchet1.free.fr/IMG/pdf/utilisation_eclipsecrossword.pdf (par Bruno Blanchet CPD Tice de l'Yonne).

L'incontournable Photorécit 3 pour les diaporamas :
Un exemple de réalisation faite à la maternelle du Rouret ici : http://www.ac-nice.fr/ienvalbonne/matrouret/site2006/articles.php?lng=fr&pg=374
Le logiciel téléchargeable ici : http://www.01net.com/telecharger/windows/Multimedia/albmums_et_visionneuses/fiches/32495.html
Un "pas à pas" ici : http://www.parcourslemonde.com/dossiers/NTIC/tuto_photorecit.pdf

Le logiciel de géométrie Déclic
-Le site de l'auteur Emmanuel Ostenne : http://emmanuel.ostenne.free.fr/declic/index_.htm
-Deux maîtres, animateurs TICE du Doubs, Michel Guyon et Christophe Caverot, ont construit des dizaines de fiches permettant la découverte et l'utilisation à l'école, du logiciel de géométrie dynamique Déclic. Publiées sur le site académique du Doubs, ces fiches sont fournies avec sommaire, mode d'emploi, organisation par niveau (découvrir, apprendre, reproduire) ou par type de consigne (reproduire ou suivre une procédure) et ont été testées en classe. Pour aider les élèves de l'école primaire au collège.Le lien : http://catice.ac-besancon.fr/ia25/conseils/logiciels/declic/cad_01.htm

INTERACTIVITE - Créer un Q.C.M. avec Questy - par le 06/04/2009 @ 08:57

Mon, 06 Apr 2009 08:57:00 +0200

Créer un questionnaire historique à choix multiple en Cycle 3

Résumé

Pour conclure une séquence d'Histoire sur le Moyen Âge, ces élèves de CM1 vont créer individuellement 1 questionnaire à choix multiple portant sur le programme vu précédemment. Chaque élève doit créer au moins 3 questions de son choix et 3 ou 4 réponses possibles par question.

A l'aide d'un logiciel dédié (Questy*), chaque élève met en page ses questions. Un QCM fusionné comprenant le travail de la classe peut être créé, imprimé et/ou mis en ligne.

Objectifs

Outre le réinvestissement des apprentissages et l'évaluation des connaissances en histoire , cette activité de production d'écrit permettra de travailler la forme interrogative. Parallèlement, grâce aux statistiques proposées par l'application, l'enseignant peut repérer les questions qui sont les plus chutées et réorienter sa formation.

Compétences visées

Situation dans le socle commun des compétences attendues en fin de CM2

Compétence 1 : La maîtrise de la langue française

s�exprimer à l�oral comme à l�écrit dans un vocabulaire approprié et précis ;
utiliser ses connaissances pour réfléchir sur un texte (mieux le comprendre, ou mieux l�écrire) ;
rédiger un texte d�une quinzaine de lignes (récit, description, dialogue, texte poétique, compte rendu) en utilisant ses connaissances en vocabulaire et en grammaire ;

Compétence 4 : La maîtrise des techniques usuelles de l�information et de la communication

utiliser l�outil informatique pour s�informer, se documenter, présenter un travail ;

Compétence 5 : La culture humaniste

identifier les principales périodes de l�histoire étudiée, mémoriser quelques repères chronologiques pour les situer les uns par rapport aux autres en connaissant une ou deux de leurs caractéristiques majeures ;
distinguer les grandes catégories de la création artistique (littérature, musique, danse, théâtre, cinéma, dessin, peinture, sculpture, architecture) ;

Compétences B2I liées au scénario :

1.2 : Je sais allumer et éteindre l'équipement informatique; je sais lancer et quitter un logiciel.

1.3 : Je sais déplacer le pointeur, placer le curseur, sélectionner, effacer et valider.

1.4 : Je sais accéder à un dossier, ouvrir et enregistrer un fichier
2.3 : Si je souhaite récupérer un document, je vérifie que j'ai le droit de l'utiliser et à quelles conditions.

3.1 : Je sais produire un texte, une image ou un son et je sais modifier un texte.

3.2 : Je sais saisir les caractères en minuscules, en majuscules, les différentes lettres accentuées et les signes de ponctuation.

4.1 : Je sais utiliser les fenêtres, ascenseurs, boutons de défilement, liens, listes déroulantes, icônes.

Déroulement

Phase 1: Les élèves recherchent individuellement des informations concernant le Moyen Age et attribuent à chacune plusieurs réponses possibles. (recherche limitée au cours et au livre d'histoire)

Phase 2 : Ecriture et réécriture à la forme interrogative. Vérification de la syntaxe et de la validité des informations par l'enseignante.

Phase 3 : Apprentissage du logiciel et création du QCM en autonomie grâce à un pas à pas (pièce-jointe).

Phase 4 : Les élèves échangent leur place pour tester les QCM des autres.

Organisation de classe

Les élèves sont répartis en 3 ateliers de 8 élèves.

-1 atelier est en autonomie et recherche dans le livre d'histoire des dates ou des faits relatifs au Moyen-Age susceptibles de convenir au QCM.

-Dans l'atelier 2 les élèves essaient de formuler correctement ces questions à l'écrit. L'enseignante est présente pour les y aider (forme interrogative, syntaxe et orthographe).

-Dans l'atelier informatique, le MAI surveille les élèves en autonomie relative qui disposent d'un pas à pas pour utiliser l'application.

Documents annexes :

Site de l'auteur du logiciel : http://www.questy.fr/
Lien de téléchargement Questy :
Pas à pas Questy format pdf format OODraw
Le présent scénario format pdf format OOWriter
Document de l'auteur du logiciel à destination de l'enseignant sur l'élaboration des questions à choix multiple

Classe de Mmes Catherine GODARD et Marie-Pierre ALBINET- Ecole élémentaire de Châteauneuf (06740) - 27 mars 2009
Tristan SIMONOT (M.A.I.)

* Questy est un générateur de Q.C.M. créé par Dominique BONNEFON (formateur multimédia) http://www.questy.fr/

SITES A VOIR - Cycle 1 : poissonrouge.com - par le 12/03/2009 @ 15:25

Thu, 12 Mar 2009 15:25:00 +0100

le Site poissonrouge.com (http://www.poissonrouge.com) propose une approche intuitive qui permet à l'enfant d'acquérir de nombreuses compétences tout en s'amusant.

Les activités, proposées sans consigne, suggèrent à l'enfant d'expérimenter et de comprendre à son rythme les connaissances habituellement travaillées à l'école maternelle (couleurs, tailles, chronologie, nombres, lettres, découverte du principe alphabétique, imagiers, etc...)

La compréhension semble alors découler tout naturellement des manipulations libres et des activités d'exploration et s'en trouve certainement renforcée.

A tester par les enseignants qui comprendront l'intérêt pédagogique de chacune de ces animations (il y en aurait plus de 200...)

MUSIQUES LIBRES - Compilation liste Atice - par le 17/02/2009 @ 15:44

Tue, 17 Feb 2009 15:44:00 +0100

Une compilation de liens où trouver de la musique gratuite pour agrémenter un site, un diaporama ou une animation multimédia. Merci à la liste Atice.

http://www.incompetech.com/m/c/royalty-free/ musiques de Kevin Mc Leod
http://www.dogmazic.net/index.php?op=edito
http://www.fxmania.eu.org/www/index.php Très agréable à parcourir (classement par mots clés) / fichiers wav et midi
http://www.vanbasco.com/ (Fichiers Midi)
http://www.jamendo.com/fr/ (albums)
http://www.auboutdufil.com/ classement par type de musique.
http://boxson.net/
http://www.commentcamarche.net/faq/sujet-2810-free-culture-culture-libre-gratuite catalogue de liens vers sites divers
http://www.filmtv-tracks.com/gratuit.htm
http://fr.midipedia.net/ fichiers midi
http://www.toutgratuit.com/Tout_pour_la_musique/MP3/ catalogue de liens vers sites divers

CLASSE TICE - demande de classe Tice - par le 10/02/2009 @ 18:25

Tue, 10 Feb 2009 18:25:00 +0100

Une "Classe TICE" c'est :

- Un projet pédagogique élaboré par l'enseignant (il peut être aidé par le CPC et le MAI.)

- 4 jours (consécutifs ou non) en classe sur ce projet.

- 9 ordinateurs portables en réseau sans fil et 1 ou 2 scanneurs (prêt de la cellule TICE de l'IA 06).

- Le MAI qui encadre le projet.

- Une production à l'issue de la semaine (dans le cadre d'une intervention sur une seule classe)

Outre l'acquisition par les élèves des compétences B2I, un des objectifs principaux est de permettre à l'enseignant de réinvestir en classe les enseignements de la classe TICE sans l'aide du MAI. Il pourra à ce titre bénéficier du prêt de la salle mobile s'il en fait la demande ultérieurement.

Les projets concernant le Festival de Littérature Genèse seront prioritaires sur la période janvier à mars.

Il est possible de se regrouper (maximum 4 classes) : il faudra alors diviser le temps d'intervention par le nombre de classes (ex : pour deux classes de la même école --> 2 jours dans chaque classe). Le projet devra tenir compte de ce critère et il est compréhensible qu'il ne sera pas toujours possible de finaliser les productions pour chaque classe dans ce cadre.

De nombreux projets nécessitent une préparation en amont avec les élèves (photos, production d'écrits, etc.) qui doit-être, sinon finalisée, au moins bien avancée avant le début de la classe TICE.
Il pourra, dans certains cas, ne pas être donné une suite favorable à des projets insuffisamment préparés qui ne se résumeraient pour les élèves qu'à une course sans grand intérêt pédagogique. (sauf s'il s'agit de démarrer des projets qui seront poursuivis par l'enseignant sans production à l'issue de la classe TICE).

Il est souhaitable que les demandes de classes TICE se fassent avant le 15 octobre. Un calendrier des interventions sera établi pour l'année scolaire à cette date.

Dans la mesure du possible, (10 places par an pour 231 classes) j'essaierai de répondre favorablement à vos demandes.

Veuillez télécharger ici le formulaire de demande de classe Tice
Pour le renvoyer, merci de le faire exclusivement en cliquant ici.

LOGICIELS LIBRES - VLC : CD vers MP3 - par le 21/01/2009 @ 17:50

Wed, 21 Jan 2009 17:50:00 +0100

Vous désirez extraire un morceau musical d'un CD pour votre baladeur MP3 ou pour intégrer à une animation (Movie-Maker ou Photorécit).
Attention ! Respectez les droits d'auteurs.

Téléchargez VLC http://www.videolan.org/fr/vlc.html qui est le couteau suisse du son et de la vidéo. puis suivez ces conseils...

EXERCICES EN LIGNE - Liens Cycle 2 et 3 - par le 04/01/2009 @ 07:41

Sun, 04 Jan 2009 07:41:00 +0100

Stage RRS Janvier : Vous trouverez ci-dessous une carte des exercices en ligne qui m'ont paru les plus pertinents pour une utilisation en soutien.

-Cliquez dans une zone blanche et maintenez enfoncé pour vous déplacer dans la carte.
-Cliquez sur les flèches rouges pour suivre les liens.
-Vous pouvez visualiser cette carte heuristique en Plein écran)
Si vous possédez freemind sur votre PC, vous pouvez télécharger la carte ici pour une utilisation en local.

VOS PRODUCTIONS|Le Rouret Maternelle - Animation avec Movie Maker - par le 24/12/2008 @ 08:47

Wed, 24 Dec 2008 08:47:00 +0100

Nous avons fait des animations avec les animaux d'Afrique que nous avons apportés à l'école.
Nous avons imaginé des petits scénarios et nous avons pris plusieurs photos en déplaçant très peu les animaux. Ensuite, nous avons fait un montage pour donner l'impression de mouvement.