CECI EST UN OUTIL DE BASE PERMETTANT DE GUIDER UNE APPROPRIATION DES NOUVEAUX PROGRAMMES
Il n'est pas un formatage et vous laisse votre liberté pédagogique dans le respect du cadre des programmes
>Outil, texte à l'appui
>Les nouveaux programmes d'Arts Plastiques(BO)
Le texte relatif à son organisation est publié au B.O.
 Le site national histoire des arts
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Le nécessaire cadrage du professeur qui montre des documents et fait faire une recherche :
Rappelons ici les précautions indispensables à prendre avec les documents que nous montrons ou que nous induisons à partir de nos sujets.
"Il ne faut pas créer des occasions à risques ou inciter les élèves à aller investiguer des champs délicats avec des travaux d'artistes au sujet du corps, de la violence, de la religion ... ou de la violence. Pour parler de "corps métissés" ou "d'hybridation" en cinquième, nous pouvons revenir à la base de toute construction imaginaire telle que la mythologie grecque et autres ont su nous le montrer. (Moitié humain moitié animal........ Sphinge, sphinx ... etc). Le prétexte à la référence contemporaine à tout prix en s'abritant derrière l'ouverture culturelle risque de poser dès le cours, le problème de votre responsabilité. Il faut éviter d'être "incitatif" avec la présentation de certaines références sans avoir mesuré les inévitables rencontres que pourront faire les élèves par déclinaison de mots clés lorsqu'ils compléteront les recherches sur l'internet.
Dans l'usage d'internet de façon générale, vous devez anticiper et faire une visite de sites préalable (suivant les moteurs courants)
puis indiquer précisément sur une fiche de travail donnée à chaque élève ce qu'il a à faire.. pour baliser les champs toujours et les limites de votre demande. Les recherches autres relèvent de la responsabilité des parents qui ont charge de surveiller leurs enfants.
Je vous invite à écouter l' intervention de Monsieur L'inspecteur général sur le site de Créteil à propos du "corps" dans le cadre des cours d'arts plastiques"
>lien vers la page de l'académie de Créteil
Madame Rouch IA -IPR arts plastiques chargée du suivi de l'histoire des arts
>Lien vers les missions de l'enseignant
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Les quatre niveaux
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Tableau sur la progression des apprentissages en collège |
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Tableau sur la progression des compétences en collège |
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Tableau sur la progression des axes et des entrées dans les programmes en collège |
Les grilles de compétence |
| >Les compétences artistiques en fin de 6 ème |
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Les compétences artistiques en fin de 5ème |
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Les compétences artistiques en fin de 4ème |
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Les compétences artistiques en fin de 3ème |
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| Les références et les oeuvres clés par niveau au regard du vocabulaire plastique. |
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La progression annuelle |
| >La progression annuelle et synthétique de la classe de sixième L’objet et l’œuvre |
| >La progression annuelle et synthétique de la classe de cinquième Images et Fiction |
| >La progression annuelle et synthétique de la classe de quatrième
Images, œuvres et réalités |
| >La progression annuelle et synthétique de la classe de troisième
L’espace, l’œuvre et le spectateur |
Les programmes par niveau |
| >Les axes d'entrées en 6° L’objet et l’œuvre |
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Les
axes d'entrées en 5° Image, œuvre et fiction |
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Les
axes d'entrées en 4° Images, œuvre et réalité |
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Les
axes d'entrées en 3° L’espace, l’œuvre et le spectateur |
La feuille de préparation d'un sujet à cocher |
| Niveau 6° |
| Niveau 5 ° |
| Niveau 4 ° |
| Niveau 3 ° |
La place de l’histoire des arts dans l’enseignement des arts plastiques |
La classe de sixiéme L’objet et l’œuvre |
| >Les propositions de cours |
| >Les oeuvres clés |
La classe de cinquième Images et fiction |
| >Les propositions de cours |
| >Les oeuvres clès |
La classe de quatrième Images et réalités |
| >Les propositions de cours |
| >Les oeuvres clés du XVIII ème au XIXème |
La classe de troisième L'espace l'oeuvre et le spectateur |
| >Les propositions de cours |
| >La liste des œuvres clés |
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Le champ des créations photographiques et
cinématographiques, analogiques et numériques |
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| >Le programme de la journée |
La classe de sixiéme L’objet et l’œuvre |
| >les propositions de cours en classe entière. |
| >les propositions de cours en salle informatique |
La classe de cinquième Images et fiction |
| >les propositions de cours en classe entière. |
| >les propositions de cours en salle informatique |
| >Les oeuvres clés Images et fiction |
La classe de quatrième Images et réalités |
| >les propositions de cours en classe entière. |
| >les propositions de cours en salle informatique |
| >Les oeuvres clés Images et réalité |
La classe de troisième L'espace l'oeuvre et le spectateur |
| Les oeuvres clés l'oeuvre et l'espace |
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Les ressources TICE par niveaux logiciels et artistes référents |
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LES FORMATEURS |
Mme |
COLLE-BALP |
Sabine |
M |
CUOMO |
Jean-Guy |
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