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.....RENTREE 2012:
Madame Rouch IA-IPR Arts plastiques.
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La lettre de rentrée 2011 |
| Mesdames, messieurs les professeurs d'arts plastiques, |
Cette lettre sur vos boites académiques me permet de venir vous contacter, alors que vous avez retrouvé vos élèves et entamé l'année 2012 - 2013.
Il n'est pas trop tard pour vous souhaiter une excellente année scolaire et adresser un message de bienvenue à tous ceux qui ont rejoint en septembre l’Académie de Nice.
La messagerie professionnelle que chacun a intérêt d'utiliser directement en double affichage avec sa messagerie personnelle me permet de vous adresser régulièrement des informations quant aux actualités.
Ce courriel de début d'année me permet ici de rappeler quelques points
L'offre de formation est en ligne. Les inscriptions sont ouvertes jusqu'au 30 septembre en accès sécurisé avec l'identifiant de votre messagerie académique
Vous pouvez consulter l'offre:
Puis vous inscrire sans attendre le dernier jour
Ponctuellement, je relaie aussi les rencontres pédagogiques animées par certains de vos collègues qui ont une mission EAC (éducation artistique et culturelle)
Si j'utilise ma liste dynamique pour informer l'ensemble des collègues à chaque fois, il va de soi qu'il s'agit dans les formations ( "culture à portée de ma main") de vous sensibiliser en vous invitant à celles de proximité qui vont vous permettre dans vos cours de travailler des objets d'études de proximité.
Ces informations arrivent déjà auprès de vos chefs d'établissement auprès de qui vous sollicitez une inscription ponctuelle en respectant la procédure précisée. Je ne peux rien traiter moi même et chaque fois le collègue responsable de la formation est clairement indiqué avec son adresse courriel.
Citons par exemple et sans volonté de sélection dans les semaines à venir :
-le jeudi 11 octobre 2012 de 9 h à 16 h 30, Parcours culturels à Grasse, à la Médiathèque Centre Ville 45, rue Droite à Grasse. Cette formation s'appuie sur le partenariat avec la Médiathèque de Grasse et le Pôle Azur Provence
-le mercredi 24 octobre 2012 de 8 h 30 à 12 h, au C.I.A.C. Château de Carros. Cette formation s'appuie sur le partenariat avec le Centre International d'Art Contemporain de Carros avec l'exposition temporaire de deux artistes.
-le 16 octobre 2012 Parcours d'architecture moderne et contemporaine à TOULON. Cette formation se déroulera à l’Hôtel des Arts et en parcours urbain.
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la transversalité est au cœur des pratiques pédagogiquesA partir de votre discipline, dont l'enseignement reste fondé sur la pratique, vous participez activement aux priorités pédagogiques actuelles. Le socle commun de connaissances et de compétences, la mise en place de l’accompagnement personnalisé vous permettent d'en être de véritables acteurs.
En développant une pédagogie de projet vous définissez en amont des compétences à acquérir tout en faisant émerger des méthodes propices à les faire maitriser. La question de l'orientation est au cœur des débats et chacune de vos approches en contact avec le monde artistique vous permet de concourir à son amélioration sensible en approchant ce qui constitue la réalité des structures partenariales.
Vous avez, depuis son introduction, participé activement à l'enseignement de l'histoire des arts mais je vous rappelle que cet enseignement n'a de sens que dans un regard croisé de plusieurs enseignements sur une thématique ou un objet d'étude commun défini en amont. Il convient, au collège comme au lycée, de construire un enseignement de pratique moteur sans jamais céder à la tentation de cloisonnement en traitant séparément les composantes artistiques et culturelles des programmes d’enseignement.
Devant la succession des textes de cadrage, je vous remercie d'avoir infléchi les précédentes modalités pour garantir au niveau académique une plus grande équité. il reste ici ou là des améliorations à apporter pour favoriser l'expression plastique et les choix véritables des élèves...
Conseils, ressources en ligne et expérimentationsSur http://www.ac-nice.fr/arts/indexipr.htm vous retrouverez des informations sur le socle, l'évaluation par compétences, la tenue du cahier de textes numérique, la préparation de l'inspection ....
sur http://www.ac-nice.fr/arts/indexcomptice.htm les compétences numériques repérées par niveaux avec sites et logiciels proposés à l'appui
La communication et la mutualisation doivent nous aider à dynamiser les pratiques et gagner du temps
Les actualités sont très régulièrement nourries par notre IATICE Webmaster Jérôme SADLER sur http://www.ac-nice.fr/arts/indexinfo.htm.
Il valorise à ma demande des expériences du terrain que vous avez la gentillesse de me confier quand elles ont été repérées.
Leur accompagnement par des fiches pédagogiques professeurs et élèves n'en font pas des modèles figés mais bien des leviers permettant à chacun ensuite des déclinaisons personnelles adaptées à leur contexte. Ce travail mutualisé est très formateur
.http://www.ac-nice.fr/arts/indexpedag.htm http://www.ac-nice.fr/arts/indexticressource.htm Votre participation est essentielle et contribue à enrichir le site national Educnet où vous retrouverez les Édubases.
Baccalauréat : Nouvelles épreuves et ressourcesLa note de service n° 2012-038 du 6-3-2012 redéfinit le cadre réglementaire des épreuves facultatives et de spécialité en meilleure adéquation avec la redéfinition du lycée.Au B.O.E.N. n°14 du 5 avril 2012 vous retrouverez les nouvelles modalités d'épreuves d'arts plastiques à compter de la session 2013 pour l'enseignement de spécialité de la série L et l'option facultative toutes séries.http://eduscol.education.fr/arts-plastiques/actualites/actualites/article/nouvelles-epreuves-darts-plastiques-du-baccalaureat-general-et-technologique.html
Sur le site national, les sujets « année zéro » sont à consulter pour guider la préparation des élèves à l’examen. C'est à partir de ces textes que nous travaillerons en formation académique à l’appropriation de ces nouvelles orientations, à l’harmonisation des pratiques et à la réalisation d'outils communs si nécessaire. Au lycée, il nous faut connaitre et analyser les situations et la variation des effectifs. C'est pourquoi dès que les chiffres seront stabilisés ces jours, je demanderai aux professeurs de lycée de retourner la fiche enquête actualisée. Il est important que cette fiche renvoie une photographie précise du terrain quant aux effectifs fluctuants et problématiques.Elle doit contenir aussi votre analyse argumentée de la situation. C'est un outil de pilotage indispensable même si le remplissage vous en parait fastidieux. Les fiches entièrement complétées et clairement identifiées dans leur titre garantissent pour moi un traitement plus efficace et donc je vous remercie par avance de votre réponse individuelle soignée respectant le calendrier de restitution avant les congés de Toussaint. Quant aux nouvelles questions de Terminale, des ressources sont en ligne d'ici la parution des livrets Courbet :
En attendant l'opportunité de vous rencontrer, je vous remercie par avance pour votre engagement et vous adresse mes meilleures salutations
Que votre année soit riche en expériences et agréable dans l'enseignement des arts plastiques. J.ROUCH IA IPR AP Académies de Nice et Corse
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Les missions et compétences de l'enseignant.
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INSPECTION : information sur le suivi des personnels et conseils Mesdames, Messieurs les professeurs d'arts plastiques
Je poursuis le suivi régulier de tous les personnels par des visites d’inspection planifiées selon les plus grands retards, mais aussi selon un rythme adapté à des situations conjoncturelles que vous me signalez.
Cela doit participer à un meilleur accompagnement de tous les personnels et une valorisation de leur engagement dans l’évolution de leur carrière. Pour que nos échanges sur l’investissement et la formation dispensée aux élèves soient les plus constructifs possible,
je vous explique ici les éléments importants à préparer afin d'anticiper toute venue d'inspection, toujours annoncée par votre établissement mais aussi directement sur votre mail professionnel.
A ma venue en classe pour consolider l'observation, je souhaiterais que vous puissiez me remettre
- la préparation de cours quant à la séance observée faisant état des objectifs visés et des compétences développées
Toute cette préparation doit être référée au socle commun de connaissances et de compétences.
Les références artistiques y sont clairement repérées.
- la progression pédagogique pour la période antérieure et les pistes sur les prolongements envisagés.
Dans des documents annexes vous ferez un état de :
- votre usage des T.I.C. dans le cours d'arts plastiques : (renvoi à des traces ou productions réalisées en utilisant l’outil informatique pouvant être hébergées dans un espace"galerie virtuelle" de l'établissement)
- votre engagement dans les dispositifs transversaux et la part prise dans le travail en équipe : histoire des arts, nouvelles modalités du brevet, socle, PPRE, accompagnement pédagogique, projets culturels, espace d'art ….
-l'état de l'équipement de votre salle spécifique en remplissant la fiche jointe
Toutes les initiatives et investissements susceptibles de valoriser la place de la discipline dans la formation générale, artistique et culturelle des élèves pourront aussi être présentés.
« Rendre compte » fait partie intégrante des charges pour tout fonctionnaire et la tenue attentive et précise des cahiers de textes, y compris les cahiers de textes numériques, constitue la trace première de votre action pédagogique.
Des conseils quant à ce qu'il est opportun d'y faire apparaitre sont sur la page www.ac-nice.fr/arts/espipr.html
Ce courrier de clarification adressé sur vos boites professionnelles vise à homogénéiser nos rencontres en inspection
et les rendre les plus productives dans le respect du fort investissement de chacun.
Nos rencontres sont brèves même si parfois elles sont complétées par une réunion d'une équipe élargie autour de l'enseignement d'histoire des art. Je les souhaite donc les plus riches possible. |
Voir et comprendre une oeuvre à partir de sa reproductionChristian Vieaux, IA-IPR de l'académie de Paris , revient à partir de trois fiches sur l'approche de l'oeuvre à partir de sa reproduction avec un public d'élèves. |
| Les missions de l'enseignant Circulaire N°97-123 du 25-3-1997 BOEN N°22 du 29-5-97 |
 e socle commun de connaissances et compétences |
| Le cahier de texte numérique Que doit-on y trouver?
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| Quel sujet, quel problème , quelle notion... Comment bien préparer une séquence au sein d'une progression annuelle? . |
HISTOIRE DES ARTS |
| >>>>Le nouveau texte du B.O N°41 et les points de vigilance Ce qui change à compter de la session 2012 Cette circulaire parue au BO abroge et remplace la note de service n° 2009-148 du 13 juillet 2009, publiée au B.O. n° 40 du 29 octobre 2009. Elle insiste sur l'autonomie laissée aux établissements quant à l'organisation mais précise largement des points que nous avions relevés comme laissant trop d'interprétations possible. Sont explicitement détaillés les points suivants: -la coordination interdisciplinaire : Elle est formalisée dans le projet d'enseignement de l'histoire des arts -l'évaluation (mention sur les bulletins à tous niveaux et éventuellement une note chiffrée En classe de troisième, une telle évaluation reste totalement distincte de l'épreuve terminale d'histoire des arts) Là est rappelé que l'oral est note d'examen non communiquée. -le calendrier incitant à ne plus évaluer trop tôt et "donnant des pistes" pour gérer le calendrier et la venue des jurys dans le temps de service (entre le 15 avril et le début des épreuves écrites du diplôme national du brevet, en s'efforçant de retenir la période faisant suite aux conseils de classe du troisième trimestre. L'épreuve orale peut être organisée sur des heures ordinairement dédiées aux cours dont les élèves de troisième sont alors dispensés.) -le cahier personnel et le dossier potentiel sur les objets d'études qui peuvent aider l'élève en tant que support de leur exposé ... -le nombre de sujets d'étude dans la liste et l'ouverture quant aux périodes : cinq "objets d'études" reliés à plusieurs des thématiques transversales... avec au mois trois des six domaines- 1 ou 2 des cinq sujets d'études choisis par l'élève peuvent porter sur des siècles antérieurs au XXème. -les modalités communes La liste des objets d'étude est mise à la disposition du jury au moins cinq jours ouvrés avant la date de l'épreuve. Le dossier facultatif est remis dans les mêmes délais. Le jour de l'épreuve, le jury choisit, parmi la liste proposée par le candidat, l'objet d'étude sur lequel porte son exposé. -le passage en groupe reste possible (groupes de 3 maximum) en insistant sur le fait que l'évaluation peut être différente -la grille ( une est donnée à titre indicatif) Il parait judicieux de ne pas plus morceler ... Avoir une grille permet de passer en revue le fait que chacun des points a été rendu vraiment évaluable pour chaque candidat au sein d'un groupe, grâce à une série de questions courtes appelant des réponses courtes mais argumentées. l'harmonisation entre les jurys est indispensable en amont et après les oraux... |
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Etre capable de comprendre une oeuvre à partir de sa reproduction >Une application au collège Niki de SAINT PHALLLE |
| Faire référence à l'oeuvre Normalisation de la présentation des documents iconographiques donnés pour l’épreuve d’arts plastiques ou d’histoire des arts au baccalauréat et dans les épreuves des concours de recrutement en arts plastiques. Savoir faire des choix prudents et maitrisés Le nécessaire cadrage du professeur qui montre des documents et fait faire une recherche |
La classe côté du professeur
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USAGES DES TICC
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| Le catalogue de CNDP Les publications récentes du CNDP en Histoire des Arts Le site du CRDP de Nice |
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La villa Arson |
Points à interroger en cours* en Politiques culturelles dans le cadre du programme Histoire des arts (A Malraux et après....) -un Centre National d'Art Contemporain et une Ecole Nationale Supérieure d'Art *en architecture (conjugaison d'une création à une réhabilitation et importance du paysage et du jardin *en connaissance du milieu artistique (une Ecole Supérieure d'Art : étudiants, professeurs, artistes et résidences d'artistes) *parcours d'artistes entre Villa Arson ,Biennale de Venise, Fiac, Centre Georges Pompidou |
Lettre de rentrée 2010 Cette année en faisant votre prérentrée, vous découvrirez, dans vos établissements, une lettre commune rédigée pour le collège des IA-IPR. Cette démarche conjointe des inspecteurs souligne les éléments que nous devons tous travailler en équipe, quelles que soient nos disciplines. textes en appui sur http://www.education.gouv.fr/cid50863/mene1006812c.html Le site national est évidemment la référence http://www.educnet.education.fr/arts Les sujets des différents examens et concours et les calendriers sont accessibles sur Vous avez vécu courageusement votre première expérience du DNB qui était facultatif en Hida mais qui deviendra obligatoire à partir de cette année. Nous avons essayé de faire connaître quelques expériences des « possibles » sur le zoom spécial HIDA du mois de juillet consultable sur le site. J’encourage l’oral « à partir de productions d’élèves » qui semble pour l’instant moins présent. L’outil travaillé dans le dossier TRAAM par Monsieur Hervé CONTOLI du Collège de Contes est téléchargeable sur le site http://www.ac-nice.fr/arts/m_hist.html. Il est expliqué au sein de formations où vous pouvez vous inscrire. Il est pratique et se veut complet permettant d’inscrire des sons, des images fixes et animées, des frises, des galeries … mais vous avez toute liberté pédagogique bien sur de travailler en équipe sur d’autres supports. Des exemples différents sont consultables à la page HidA. Pour les Arts plastiques, n’oubliez pas de consulter les différents outils créés en équipe et validés qui sont sur le site. Ils ne constituent pas de modèles figés, mais bien la mutualisation de réflexions et de conseils pour vous aider http://www.ac-nice.fr/arts/indexinfo.htm. Formation : Vous pouvez vous inscrire à des journées de formation du PAF en suivant les modalités sur http://www.ac-nice.fr/azurnet/sections/personnels/formation/index_formation/ Vous pouvez circuler dans l’offre de formation en tapant des mots clés ou en sélectionnant des critères. (Attention les inscriptions ouvertes depuis le 26/05 seront fermées à la fin du mois de septembre, n’attendez pas les derniers jours …) La manifestation « l’art contemporain et la côte d’Azur » regroupant de nombreuses structures culturelles a permis d’afficher des formations disciplinaires qui s’articuleront aux thématiques choisis selon les lieux. J’ai accueilli jeudi dernier, les cinq stagiaires AP de l’académie avec leurs tuteurs. A très bientôt sur vos boites et très bonne rentrée scolaire, ce mercredi 1er septembre 2010. |