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.....RENTREE 2011: conseils
Madame Rouch IA-IPR Arts plastiques.
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La lettre de rentrée 2010 |
Josyane ROUCH Mesdames, Messieurs les professeurs d'arts plastiques
Je poursuis le suivi régulier de tous les personnels par des visites d’inspection planifiées selon les plus grands retards, mais aussi selon un rythme adapté à des situations conjoncturelles que vous me signalez.
Cela doit participer à un meilleur accompagnement de tous les personnels et une valorisation de leur engagement dans l’évolution de leur carrière. Pour que nos échanges sur l’investissement et la formation dispensée aux élèves soient les plus constructifs possible,
je vous explique ici les éléments importants à préparer afin d'anticiper toute venue d'inspection, toujours annoncée par votre établissement mais aussi directement sur votre mail professionnel.
A ma venue en classe pour consolider l'observation, je souhaiterais que vous puissiez me remettre
- la préparation de cours quant à la séance observée faisant état des objectifs visés et des compétences développées
Toute cette préparation doit être référée au socle commun de connaissances et de compétences.
Les références artistiques y sont clairement repérées.
- la progression pédagogique pour la période antérieure et les pistes sur les prolongements envisagés.
Dans des documents annexes vous ferez un état de :
- votre usage des T.I.C. dans le cours d'arts plastiques : (renvoi à des traces ou productions réalisées en utilisant l’outil informatique pouvant être hébergées dans un espace"galerie virtuelle" de l'établissement)
- votre engagement dans les dispositifs transversaux et la part prise dans le travail en équipe : histoire des arts, nouvelles modalités du brevet, socle, PPRE, accompagnement pédagogique, projets culturels, espace d'art ….
-l'état de l'équipement de votre salle spécifique en remplissant la fiche jointe
Toutes les initiatives et investissements susceptibles de valoriser la place de la discipline dans la formation générale, artistique et culturelle des élèves pourront aussi être présentés.
« Rendre compte » fait partie intégrante des charges pour tout fonctionnaire et la tenue attentive et précise des cahiers de textes, y compris les cahiers de textes numériques, constitue la trace première de votre action pédagogique.
Des conseils quant à ce qu'il est opportun d'y faire apparaitre sont sur la page www.ac-nice.fr/arts/espipr.html
Ce courrier de clarification adressé sur vos boites professionnelles vise à homogénéiser nos rencontres en inspection
et les rendre les plus productives dans le respect du fort investissement de chacun.
Nos rencontres sont brèves même si parfois elles sont complétées par une réunion d'une équipe élargie autour de l'enseignement d'histoire des art. Je les souhaite donc les plus riches possible.
En vous remerciant
J.ROUCH IA IPR octobre 2011
Académie de Nice
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Les missions et compétences de l'enseignant.
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| Les missions de l'enseignant Circulaire N°97-123 du 25-3-1997 BOEN N°22 du 29-5-97 |
 e socle commun de connaissances et compétences |
| Le cahier de texte numérique Que doit-on y trouver?
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| Quel sujet, quel problème , quelle notion... Comment bien préparer une séquence au sein d'une progression annuelle? . |
HISTOIRE DES ARTS |
| >>>>Le nouveau texte du B.O N°41 et les points de vigilance Ce qui change à compter de la session 2012 Cette circulaire parue au BO abroge et remplace la note de service n° 2009-148 du 13 juillet 2009, publiée au B.O. n° 40 du 29 octobre 2009. Elle insiste sur l'autonomie laissée aux établissements quant à l'organisation mais précise largement des points que nous avions relevés comme laissant trop d'interprétations possible. Sont explicitement détaillés les points suivants: -la coordination interdisciplinaire : Elle est formalisée dans le projet d'enseignement de l'histoire des arts -l'évaluation (mention sur les bulletins à tous niveaux et éventuellement une note chiffrée En classe de troisième, une telle évaluation reste totalement distincte de l'épreuve terminale d'histoire des arts) Là est rappelé que l'oral est note d'examen non communiquée. -le calendrier incitant à ne plus évaluer trop tôt et "donnant des pistes" pour gérer le calendrier et la venue des jurys dans le temps de service (entre le 15 avril et le début des épreuves écrites du diplôme national du brevet, en s'efforçant de retenir la période faisant suite aux conseils de classe du troisième trimestre. L'épreuve orale peut être organisée sur des heures ordinairement dédiées aux cours dont les élèves de troisième sont alors dispensés.) -le cahier personnel et le dossier potentiel sur les objets d'études qui peuvent aider l'élève en tant que support de leur exposé ... -le nombre de sujets d'étude dans la liste et l'ouverture quant aux périodes : cinq "objets d'études" reliés à plusieurs des thématiques transversales... avec au mois trois des six domaines- 1 ou 2 des cinq sujets d'études choisis par l'élève peuvent porter sur des siècles antérieurs au XXème. -les modalités communes La liste des objets d'étude est mise à la disposition du jury au moins cinq jours ouvrés avant la date de l'épreuve. Le dossier facultatif est remis dans les mêmes délais. Le jour de l'épreuve, le jury choisit, parmi la liste proposée par le candidat, l'objet d'étude sur lequel porte son exposé. -le passage en groupe reste possible (groupes de 3 maximum) en insistant sur le fait que l'évaluation peut être différente -la grille ( une est donnée à titre indicatif) Il parait judicieux de ne pas plus morceler ... Avoir une grille permet de passer en revue le fait que chacun des points a été rendu vraiment évaluable pour chaque candidat au sein d'un groupe, grâce à une série de questions courtes appelant des réponses courtes mais argumentées. l'harmonisation entre les jurys est indispensable en amont et après les oraux... |
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Etre capable de comprendre une oeuvre à partir de sa reproduction >Une application au collège Niki de SAINT PHALLLE |
| Faire référence à l'oeuvre Normalisation de la présentation des documents iconographiques donnés pour l’épreuve d’arts plastiques ou d’histoire des arts au baccalauréat et dans les épreuves des concours de recrutement en arts plastiques. Savoir faire des choix prudents et maitrisés Le nécessaire cadrage du professeur qui montre des documents et fait faire une recherche |
La classe côté du professeur
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USAGES DES TICC
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| Le catalogue de CNDP Les publications récentes du CNDP en Histoire des Arts Le site du CRDP de Nice |
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La villa Arson |
Points à interroger en cours* en Politiques culturelles dans le cadre du programme Histoire des arts (A Malraux et après....) -un Centre National d'Art Contemporain et une Ecole Nationale Supérieure d'Art *en architecture (conjugaison d'une création à une réhabilitation et importance du paysage et du jardin *en connaissance du milieu artistique (une Ecole Supérieure d'Art : étudiants, professeurs, artistes et résidences d'artistes) *parcours d'artistes entre Villa Arson ,Biennale de Venise, Fiac, Centre Georges Pompidou |
Lettre de rentrée 2010 Cette année en faisant votre prérentrée, vous découvrirez, dans vos établissements, une lettre commune rédigée pour le collège des IA-IPR. Cette démarche conjointe des inspecteurs souligne les éléments que nous devons tous travailler en équipe, quelles que soient nos disciplines. textes en appui sur http://www.education.gouv.fr/cid50863/mene1006812c.html Le site national est évidemment la référence http://www.educnet.education.fr/arts Les sujets des différents examens et concours et les calendriers sont accessibles sur Vous avez vécu courageusement votre première expérience du DNB qui était facultatif en Hida mais qui deviendra obligatoire à partir de cette année. Nous avons essayé de faire connaître quelques expériences des « possibles » sur le zoom spécial HIDA du mois de juillet consultable sur le site. J’encourage l’oral « à partir de productions d’élèves » qui semble pour l’instant moins présent. L’outil travaillé dans le dossier TRAAM par Monsieur Hervé CONTOLI du Collège de Contes est téléchargeable sur le site http://www.ac-nice.fr/arts/m_hist.html. Il est expliqué au sein de formations où vous pouvez vous inscrire. Il est pratique et se veut complet permettant d’inscrire des sons, des images fixes et animées, des frises, des galeries … mais vous avez toute liberté pédagogique bien sur de travailler en équipe sur d’autres supports. Des exemples différents sont consultables à la page HidA. Pour les Arts plastiques, n’oubliez pas de consulter les différents outils créés en équipe et validés qui sont sur le site. Ils ne constituent pas de modèles figés, mais bien la mutualisation de réflexions et de conseils pour vous aider http://www.ac-nice.fr/arts/indexinfo.htm. Formation : Vous pouvez vous inscrire à des journées de formation du PAF en suivant les modalités sur http://www.ac-nice.fr/azurnet/sections/personnels/formation/index_formation/ Vous pouvez circuler dans l’offre de formation en tapant des mots clés ou en sélectionnant des critères. (Attention les inscriptions ouvertes depuis le 26/05 seront fermées à la fin du mois de septembre, n’attendez pas les derniers jours …) La manifestation « l’art contemporain et la côte d’Azur » regroupant de nombreuses structures culturelles a permis d’afficher des formations disciplinaires qui s’articuleront aux thématiques choisis selon les lieux. J’ai accueilli jeudi dernier, les cinq stagiaires AP de l’académie avec leurs tuteurs. A très bientôt sur vos boites et très bonne rentrée scolaire, ce mercredi 1er septembre 2010. |